《用智慧与奋斗赢得未来——大学生就业与创业指导》课程标准

《用智慧与奋斗赢得未来一一大学生就业与创业指导》课程标准【课程名称】用智慧与奋斗赢得未来——大学生就业与创业指导【课程编码】【课程类别】公共必修课【适用专业】各专业【授课单位】【总学时】20【教材】【编写执笔人】【编写日期】•、课程性质与设计思路

1.1课程性质与作用本课程是各专业的一门公共必修课程，是为已完成一定的基础课和专业课程学习、具备清晰的专业认知和较强的就业创业需求的二年级学生开设的课程该课程是职业生涯教育工作系统中的一个重要环节，是以教育学、心理学、社会学、思想政治教育学、经济学、管理学、信息学及成功学等多种学科知识为支撑，发端于世纪年代，在我国社会转型时期进一步发1920展并趋向成熟的课程本课程通过知识讲授、案例分析、情景模拟、社会调查、专门性训练、实践实习，促进学生树立自主意识、职业意识和追求有价值人生的自觉意识，帮助学生客观认识自我，挖掘自身潜能，了解职业环境，为其提高就业竞争力，确立正确的职业发展目标，自主作出职业生涯决策，为自身职业发展和职业成功打下扎实的基础

1.2课程设计思路本课程根据教育部办公厅年月日《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，20071213课程组与各专业专家、企业人力资源专家进行课程岗位群和职业能力分析后，根据各个岗位所需要的就业能力以及工作过程，结合我院实际，以对学生进行就业指导为切入点,根据个人生涯规划的需要，确定“就业形势与政策”、“就业准备与流程”、“应聘技巧”、“权益保护”和“创业准备与实践”五个项目为《大学生就业与创业指导》内容，与市场、学生要求吻合度高该课程以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，全面体现实操特色，通过学生积极参与案例分析、社会实践，培养学生认识自我、认识工作世界的能力以及健康、自信的职业观念、职业素质和职业理想建议本课程课时为学时20

二、学科核心素养与课程目标本课以学生科学的就业态度、观念的形成为中心，以能力形成为标准，协助学生完成由“校园人”向“职业人”、“社会人”的转变；引导学生树立科学的择业、就业、创业观念，强化竞争意识，培养自主意识，掌握求职技巧、提升就业能力，实现职业成功

2.1学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习与实践而逐渐形成的正确价值观念、必备品格和关键能力《大学生就业与创业指导》课程学科核心素养主要包括

（1）初步形成正确的就业态度，树立正确的人才观、就业观

（2）树立行行出状元的信念，形成正确的职业价值取向

（3）面对就业树立积极乐观的态度，使学生做好就业的心理准备

（4）树立创业意识，形成关注适应社会、融入社会的态度，确立正确的创业观

（5）培养成功者心态，确立终身学习的理念，养成珍惜时间的习惯，努力追求职业理想的实现

2.2课程目标知识与技能

1.通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点，较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识过程与方法

2.紧密结合现阶段社会发展形势和大专院校学生的现状，结合大学生就业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式在每一模块课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、头脑风暴、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每一模块社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学,切实增强学生就业的竞争力.情感态度与价值观3通过理论实践交替进行的教学模式、趣味横生的案例分析、教师生动的语言，激发学生的社会责任感，增强学生自信心，树立自我发展的自主意识、正确的就业观和价值观、职业观；把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力

三、课程内容与教学要求

3.1课程内容选取知识单元基础性内容备注明晰就业形式与政策了解当前我国毕业生面临的就业第一单元形势，分析毕业生就业难的原因分析；掌握毕业生就业2学时的基本政策做好就业准备了解市场对毕业生素质的要求；做好毕第二单元业生的就业心理指导工作，了解常见就业心理问题的掌4学时握与调适；能够准确搜集并运用就业信息；交会学生应对“就业难”的策略，提高综合素质能力与自我认知明晰就业流程了解就业途径的选择与就业协议书的签第三单元学时2订，明确就业手续的办理流程掌握应聘技巧熟悉求职材料的制作，掌握面试方法与第四单元学时4技巧、大学生求职礼仪常识以及网络求职技巧注重权益保护毕业生需明确就业的权利与义务，掌握第五单元学时2劳动合同的重要内容，做好毕业生就业权益保护做好创业准备了解创业的基本知识和创业精神，掌握第六单元创业者应具备的素质和提升方法，分析当前的创业环境2学时做好创业实践了解创业项目的选择、创业计划书的撰第七单元写，明晰创业具体实施步骤，掌握如何规避创业风险，4学时了解学生创业的成功案例

3.2课程安排本课程开设个学期，共周，每周学时，共学时具体安排如下表所示:110220学课程内容学时学周2010期所用教材就业形势1第单元12《用智慧与奋就业政策1第斗赢得未来一市场对毕业生素质的要求1---一大学生就业毕业生就业心理指导12010学与创业指导》，第2单兀就业信息的搜集和运用

0.54刘雅芳、李东期毕业生应对“就业难”的策略

0.5鹏主编职业测验与自我认知1第单元就业途径的选择312就业协议书的签订

0.5就业手续的办理

0.5求职材料的制作1面试方法与技巧1第单元44大学生求职礼仪常识1网络求职技巧1毕业生就业的权利与义务

0.5第单元5劳动合同

20.5毕业生就业权益保护1创业的基本知识

0.5第单元6创业者与创业精神

2.5创业环境分析1创业项目的选择1创业计划书的撰写1第7单元创业具体实施步骤14创业风险的规避

0.5学生创业的成功案例

0.5

四、课程实施

4.1教学条件我校十分注重建设和完善网络智能化教学设施，如多媒体教室、多功能实验室、网络教学平台、网络数据库等同时，我校有一支强大的师资队伍，可以为大学生健康教育的教学出谋划策

4.2教学方法建议本课程遵循“教师引导，学生为主”的原则，采用讲解、多媒体演示、场景模拟法、讨论、翻转课堂等多种方法，努力为学生创设更多知识应用的机会讲解法:主要用于讲授大学生健康教育的基础知识、行业岗位知识等理论性较强的知识多媒体演示法在讲解过程中，借助音频、视频、图片等直观手段来呈现教学内容，在激发其学习兴趣和积极性的同时，不断提高其知识储备能力和综合文化素质场景模拟法针对所教内容布置任务，引导学生通过情景化的模拟训练来提升知识的实际应用能力和职业素养讨论法根据知识点，鼓励学生运用所学知识进行主题讨论，使其在讨论中逐步提升交际能力、思辨能力、解决实际问题的能力等翻转课堂法坚持学生的主体地位，鼓励学生在课上对自己学到的知识点进行分享和讲解，并对其讲解进行补充和评价，不断完善学生的知识结构，加深其对所学知识的理解教师在教学过程中，可根据学生的实际情况灵活选用教学方法，因材施教，尽量照顾到每一个学生的学习需求

五、教学评价与考核要求课程的教学评价由形成性测评（40%）和终结性测评（60%）组成，其考核要求如下:

5.1形成性测评形成性测评考核学生在学习本课程过程中的学习情况和实际应用能力的发展情况，包括出勤考核（10%）、课堂参与程度考核（10%）、作业完成质量考核（20%）等（）出勤考核1本项考核通过课前点名考核学生的课堂出勤率迟到分钟以内每次扣分，迟到分钟15115以上或无故缺勤一节课每次扣分，该项考核累计最多扣分210（）课堂参与程度考核2本项考核主要通过课堂提问和课堂积极发言来评判学生的学习态度、学习主动性、课堂参与程度，以及学生的思辨能力、问题解决能力及其对课堂教学知识的掌握情况等只要学生能按时上课听讲，即可获得5分的基本分学生上课发言一次，即可另外获得0・5分，课堂发言最多可得分学生的最后成绩为课堂发言得分”5“5+（）作业完成质量考核3本项考核主要通过学生作业来检测其对教学主体内容的掌握与理解程度、实际应用知识的能力、自主学习能力、信息收集与处理能力等每次作业成绩按照相应标准而定，学生作业质量划分为优秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五个档次最后的作业成绩为学生作业完成质量成绩的平均数

5.2终结性测评终结性测评主要考核学生在学完本课程后所达到的水平，通过期末考试进行考核期末考试由闭卷笔试（60%）组成，主要评估学生对本门课程基本知识的掌握情况与综合运用能力

六、课程资源开发与利用6-1教材使用1建议教材.刘雅芳、李东鹏，《用智慧与奋斗赢得未来——大学生就业与创业指导》，上海交大出版社，年月202092参考书目.林燕清，《放飞梦想筑梦未来一一大学生就业与创业指导》，航空工业出版社，年20201月战庆举、张成勇、焦建华，《就业与创业指导》，江苏大学出版社，年月

201883.2网络资源课程学习网站为学生提供集图、文、声、像于一体的自主学习网络平台在教学过程中综合利用该平台，进行灵活的信息化教学包括在线上进行随堂测试、期末考试、评分等还有大量的图书、云课程可供学生进行拓展性学习，有利于学科交叉，为学生营造良好的线上学习园地。