幼小衔接活动意义

幼小衔接活动意义

（一）、幼小衔接研究的意义、树立正确1给家长和老师以正确的指导态度和观念统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果、寻找科学的指导方法和训练策略.2采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期、研究小幼教育的系统性,一致性，为教育研究提供素材.3挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接（二卜幼小衔接的原因一一为什么衔接幼儿生理心理发育特点孩子在六岁之前的成长要经过许多的关键期和危机期三岁入幼儿园时，是一个阶段的转折，出现了第一个危机期或适应期，产生分离焦虑，自我意识已形成六岁从幼儿园入小学，又是一个阶段的转折，又出现一个危机期或转折期在这一时期，孩子既感到自己长大了，在身体、年龄等方面长大了，但在心理上还不很成熟，这就出现了心理上的矛盾，既要独立，又不具备完全独立的能力因此，有时表现出逆反现象这是孩子的正常心理发育特点，只要及时的注意，给予良好的引导和帮助，就可以把此现象降到最低（三卜幼小衔接的内容-一衔接什么、激发良好愿望，提升学习兴趣1愿望和兴趣是做好事情的前提和关键，通过各种手段，让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，从内心感到自豪，骄傲，自信，具有上进心，期盼上学和戴上红领巾的那一天，产生内驱力并让孩子了解小学生活的丰富多彩，而不要用上学和小学老师恐吓、吓唬孩子、提升学习兴趣2让学习象游戏一样有趣--在游戏中学习O在学习中赞美孩子----消除学习辛苦的印象―一让孩子喜欢学习，产生学习的动力，因为有动力就不觉得辛苦让孩子领略学习的成就感…取得成绩得到认可和赞许，会增强自信心、求知欲、满足感，而养成勤奋好学的习惯、培养孩子的学习素质，即学习的能力3观察能力一观察其实就是学习，观察大自然、人事物但观察不等于毫无目的，东张西望走马观花，而是落到事物的细微之处，发现事物间的区别、现象、变化，并带着问题去观察如观察洗手间位置，家长止步线，老师办公室位置,周围同学，街道周边标志物等）、专注能力一起到决定作用要求孩子做事情专注的做分钟不要三心二意的一小时家长首先做事情要专心坚持，要与孩子共同专心做一件事情，创210设安静环境，避免新奇东西干扰等、记忆能力一整个智力能力的基础一年级写个字，认个字，拼音，课文背诵全靠记忆记忆又分机械记忆（死记硬背）和意义记忆（理解后记忆）,引导4100400孩子联想记忆，理解记忆，靠方法记忆

（四）养成孩子的好习惯，培养良好学习习惯、养成热爱读书的习惯1阅读能帮助幼儿学习家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签看到别的孩子能背首唐诗而自己的孩子只会首就说孩子笨，这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧20失对学习的兴趣阅读、背诵不是任务5听听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一许多作文优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，这对于幼儿园大班孩子的教育是有启发性的倾听是一种很自然的接受方式孩子对听故事、听儿歌总有着极大的兴趣经常听听录音、听听广播;听得多，势必积累得多，在表达时就有了丰富的素材与较强的组织能力大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说一句话说的多了，则成了可听可不听的话同样的话说了第二遍，第一遍就显的不那么重要了;如果有第三遍第四遍，那么先前说过的就成了大可不必去听不必去记的废话了这样的罗嗦重复对孩子养成良好的听的习惯相当不利，孩子很难直接辨别出哪些是要听的，哪些是可以不听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，对什么都不认真听，一只耳朵进,一只耳朵出这样就对孩子的学习造成了极大的负面影响大人要对孩子听的习惯负责相信孩子的能力，不要过多重复自己的话表达交际依靠表达进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定;获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信在学校闷声不想的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他;表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去、养成珍惜时间的习惯让孩子理解时间儿童初步的时间观念是与日常生活有关的，如几点该干什么，还有多长时间该干什么等，让孩子感受不同的时间长度2让孩子珍惜时间认识钟表，在规定时间做完规定的功课和工作，提高效率让孩子知道自己下面要做什么，有计划表或作息时间表，自己掌握做到先学习后玩承担因迟到带来的后果、克服孩子粗心的坏习惯粗心不是习惯问题而是学习能力问题，是个普遍而又严重的问题应认真对待和改正3不要只重视孩子学习上的粗心问题，而忽略注意培养孩子做事情的条理性纠正孩子粗心首先要培养孩子做事情的条理性，日常生活中避免粗心的情况，才能养成细心的习惯（五人锻炼孩子的交往能力、合作精神1孩子是处于集体之中的社会人，在团队里的个体，时时处处要与人发生关系只有会合作才会竞争有事商量，分工协作，关心同情别人，帮助别人并寻求别人帮助合作需要宽容换位思考，对孩子要多说、与人交往积极主动的与人交往，真诚交往;学会倾听别人，用适当的方式表达

2、语言表达能力清楚流利的表达自己意愿词汇量的丰富，有感情的表达练习手段有坚持口述日记;多用提问方式与幼儿交谈;延伸孩子的话，引导继续表达;3多与孩子说话，要学会渲染;多听孩子表达，耐心倾听;创造机会让孩子表演展示;看图说话或编故事、培养责任感任务意识、责任意识的培养4一方面，完成任务和责任自觉独立完成作业，值日生工作，临时性任务,该承担的家务，以示他对家也负有责任另一方面，承担后果和负责任勇于承担由于自己的原因而造成的过错和后果年旧营乡中心幼儿园幼小衔接活动方案2017

一、活动目标、树立正确的学习观1给家长和老师以正确的指导态度和观念统一思想，步调一致，提高幼小衔接的效果、寻找科学的指导方法和训练策略2采取科学合理，行之有效的方法，予以指导和培养，使大班幼儿作好各方面的准备，缩短适应期、研究小幼教育的系统性，一致性,为教育研究提供素材3挖掘教育资源，丰富大班下学期的教学内容，作出相应调整和补充，在教学内容上做好衔接

二、活动时间2017年6月19日（暂定，具体看天气安排）

三、参与活动班级旧营乡中心幼儿园大一班、大二班、大三班（共计105人）

四、活动人员安排总负责人姜小兰、张磊大一班负责人张娟、陆志倩、袁练大二班负责人:杨成英、王世瑾、张磊、张厘芬大三班负责人殷东旭、赵德莲、谢正敏、李正焕

五、活动内容、观看小学升旗仪式

1、参观大课间

2、参观小学少年宫

3、参观小学寝室

4、参观小学食堂5

六、活动要求、班主任负责通知到每一位家长，要求每位幼儿参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有幼儿参加此次活动）

1、参与班级幼儿统一着装

2、各班负责人随时清点人数，确保幼儿安全

3、参与活动教师及幼儿必须遵守小学纪律

4、活动结束后有序的带领幼儿回幼儿园5旧营乡中心幼儿园年月日201765。