教育格言100句经典短句

教育格言100句经典短句教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失1—.马卡连柯教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚2善.良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质——苏霍姆林斯基.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爰迪生3你别忙着把他们赶跑你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，4他.已经就受到教育了——卢梭.旧教育以传授知识技能为目的，新教育以促进人的终身发展为己任2旧0教育是带着知识走向学生，新教育是带着学生走向知识旧教育把教科书作为孩子的世界，新教育则把世界当作孩子的教科书好走的，都是下坡路，而上坡路的尽头，往往风光更好

21.要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光（罗曼罗兰）•

22..人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏（威廉杰姆斯）•

23.赏识，是为人之道，为师之道赏识是一个人心境磊落，底蕴丰厚，才智敏锐，气度从容的标志24一个能思想的人，才是一个力量无边的人（巴尔扎克）

25.有思想、有视野、有智慧的人，他能从一块石头里看到风景，从一粒沙子里发现灵魂人生应该多读几本垫底的书（陶行知）

26.好书是打开智慧的钥匙，好书是解读人生的工具,好书是决定胜负的武器.一名优秀的教师总是伴随着不断学习，在更高的起点上不断实现对自2我7的超越作为一位教师，从教之日乃是重新学习之时.不登高山,不知天之高；不临深溪，不知地之厚；不读圣贤书,不知学2问8之大自己再累也要读书，工作再忙也要谈书，收入再少也要买书，住处再2挤9也.要藏书，交情再浅也要送书.人类有所发现，有所发明，有所创造的潜能，绝不是课堂上讲出来的

30.事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真正成功了

31.能力比知识重要，人格比能力重要人格是人生的最高学位32，.允许学生犯错误允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误，是3一3种胸怀，一种教养，更是一种教育艺术宽容本身就是一种教育力量（寿光教委主任孙文南）.只有当我们真正蹲下身子，放下架子，敞开心扉，献出挚情，我们才3能4赢得学生真正的尊重（张文南）.学生的心灵不是等待填充的容器，而是等待点燃的火把

35.只有当我们用情感激发情感，用心灵碰撞心灵，用智慧启迪智慧时，3教6学过程才能成为学生才智觉醒的过程，教学过程才能成为学生发展自由精神的舞台（张文南）世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动性还给学生,要培养具有主动发展的需求、意识和能力的新人（叶澜）

37.21，.教育是使学生个性得到张扬让学生唱主角的过程，教育应该让学生38成为他自己，而不是别人.给镜子一缕阳光，它便能反射出一片天空；给心灵一缕阳光，它能反3射9出一个美丽的天堂.新时代的教师不一定只当蜡烛，我们同样可以成为光芒四射的灯塔，4在0茫茫黑夜为行路者指点迷津，在知识的海洋为求知者指引航向，在一块块心田里燃气熊熊烈火.教师要想把知识的活水源源不断地供给学生，自己应是长流水41只有回归学生的学习主体地位，让学生自己掌握生命发展的主动权，4才2能.还原教育的真实面貌，确保学生创新性地进行学习活动.让爱的阳光洒遍校园的每一个角落，让爱的力量感化每一颗心灵

43.校长要具有多维品质，有教育家的思想和气质，企业家的精明与务实，4社4交家的机智与幽默，改革者的胆量与气魄（冯恩洪）当今课堂教学存在的最大问题是没有问题〃（学生不会提问题），好4课5应.当是越讲问题越多.学生看起来最不值得爰的时候，恰恰是学生最需要爰的时候

46.心灵的大门不容易叩开，可是一旦叩开了，走进学生的心灵世界，就4会7发现那是一个广阔而迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案（魏书生）让爰心叩开情感世界的每一扇窗子（李振村）

48.用真情点燃（亮注命的每一个灯盏；用赞美启迪每一个儿童的智慧；用尊重唤起每一个孩子的尊严；让孩子在被爱中学会爱；让孩子在宽容中学会理解；用博大的爱心去包容孩子的一切.教育的一切出发点都必须从教给学生做人开始

49.学生是生命，给他们机会，他们就会绽放；学生是花朵，给他5们0阳光，他们就会灿烂掌握这40条教育法则，将使你的教学工作事半功倍教育的成功并不仅仅在于培养最优秀的人，还在于培养天天有进1步.的人成就最大的人与成就最小的人之间，最明显的差异并不在于智力2水.平的高低，而在人们是否有进取心、自信心，是否有坚强的意志和性格，这些就是教师的目标让学生〃会学〃〃会求知〃〃会探索〃会思考〃”会辨别〃，培养3他.们终身学习的能力和信息加工的能力，这才是教育者的职责学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方4式.学生是活的，老师的教育方法也应该是活的；学生是千差万别的,老师5的.教育方法也应该是多种多样的教师批评学生是为了帮助和教育学生改正错误和缺点，同时也是为了把6他.们身上的各种优点和长处发挥出来，调动他们的积极因素,而不是在学生身上寻找缺点和错误，说得学生一无是处；批评是师生之间的互相沟通、互相帮助每一位学生都是一粒藏在贝壳里的透亮的珍珠，每一位老师都应7争.取做打开贝壳让珍珠发光的人老师——桑供春蚕，花引蜜蜂

8.对于拥有名学生的教师来说教育成功的最高期望值是其中9一.名同学的成1功00仅占,一名学生的失败也占这似乎无100%,1%1%,足轻重但对于这学生的父母来说，受教育成功的期望值是，失败也是，因此，我们当教师的不可放弃自己的1%100%100%I%对学生的宽容（不是无原则的迁就），加上恰到好处的点拨，就能赢得学生双倍的尊重

10.要把学生当成学习的主人、生活的主人、教室的主人、饭堂的主1人1，.明确每个主人的职责，培养其责任感与自觉性，戒除其依赖性教师除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格

12.我们要用发现的眼睛，去寻觅学生身上的闪光点作文中一句优美的1话3，.生活中一点好的表现，也许相对于学生的过失、缺点显得微不足道，然而，每一次真诚的表扬，都会给他们一份自尊和自信对于犯错误的学生，要讲究宽容态度上客观，保护学生的自尊；时1间4上.宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省老师所能做的最有意义的事情是为学生提供足够的锻炼机会,以及1周5到.的、不显眼的、不多不少的帮助〃（波利亚语）——在他们最需要的时候.把学生当作自己的孩子一样看待、教育、关心；把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐16教师应该努力成为学生的“精神关怀者“我们从事的是以心育心、1以7德.育德、以人格育人格的精神劳动所以，不仅要关心学生的成绩，更要关心他们的情感、情绪当着全班同学的面严厉批评一位谎言被戳穿的学生，只能激起学生对1老8师.的更加对立和反抗，下次，他会编出更加令人信服的谎言因此，对待撒谎的学生，要慎用批评，不要急于下结论，更不要为当面戳穿学生的谎言而洋洋自得学生做错了事，与其批评、责备，不如让他重做，这不仅能培养他的1自9信.心，更能培养其责任感教师工作平淡得如同一首波澜不惊的夜曲；琐碎得如同秋天绵绵不绝2的0细.雨；纯洁得如同天边那抹洁白无瑕的云朵；快乐得如同得到珍慌的孩子当学生震慑于你的威力时，心里只有害怕，还谈什么主动、全面2地1发.展呢？一个让学生害怕的老师是得不到学生真正的崇拜与尊敬的老师除了教育学生外，还要接受学生的模仿

22.从严治班固然是好，但若斤斤计较事事弄个清楚明白，反而有损教育2本3意.从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术学生回答问题出错、考试不合格，都可以再来一遍但如果挫伤了他2们4那.颗稚嫩的心，就可能留下永远难以抹去的伤痕教师要尊重和珍视孩子那颗纯真稚嫩的心，不让他们心底里那份美好的愿望泯灭,让他们的星空蔚蓝起来，让心灵充满阳光如果我们能够触摸孩子的心灵，蹲下来看儿童的世界，就会体会到孩2子5的.需求孩子在乎教师给他们的一个微笑，在乎教师给他们一个鼓励——在这样的过程中教师是一个爱的使者每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能，每个人都有自2己6的.智能优势多增加几把评价的尺子就会有更多的学生因受到鼓励而走向自信，走向成功，老师，别在忙碌中失去了方向珍惜自己的时间，认真规划，在疲惫中活出效率，活出精彩

27.学会鼓励学生并不难，关键是你有没有这种意识，能不能认识它的重2要8性.教师越是忘掉自己的“尊严〃，学生越会对老师油然而生亲切之情

29.有承诺就要有兑现，有班规就要执行，有布置就要有检查班级管理要有诚信

30.学生犯了错误，要给他一个反省的过程只有他自己首先从思想上认3识1了.错误，老师再去批评，他才能够接受，否则达不到教育目的热爰学生是教师必备的情感品质，是教师的神圣天职，是教师施展教3育2才.能的前提条件当您施了一份爱心到孩子身上，孩子身上就能长出几倍、甚至几十倍3的3爰.心老师有批评教育学生的权利，也有向学生自我检讨的义务，批评3自4己.往往比批评学生的效果更好教师脸上的微笑是最直接的，也是最简单的一座沟通师生心灵的桥梁

35.只要我们以诚相待，以爱相拥，就会在我们与学生之间架起一座心与3心6相.通的桥梁教师经常换位思考，可以使自己考虑得更周全，更贴近学生的实际和3需7要.，解决问题时所采取的措施也更具有合理性，更容易为学生所接受，对学生的帮助，也最大、最有效能做到这些，哪个学生还会对老师敬而远之呢！教师往往把学生的不足点看得过多，而家长却往往把自己子女的优点3看8得.过多教育者若能全面、客观地看孩子，教育效果可能会更佳要求学生改正缺点错误，要给他们坡度，一步一步地让他们上来

39.在贯彻〃学高为师，身正为范〃的职业要求时，教师不可一味地追求4在0学.生面前树立”高、大、全〃的完美形象其实，在适当的时候，与学生开诚布公地交流一下自己的缺点、弱点，不仅不会损失自己的形象，相反，还会拉近与学生之间的距离，密切师生关系追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活我认为，教会学生自己教育自己,

5.这是一种最高级的技巧和艺术苏霍姆林斯基教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自6勉.要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心苏霍姆林斯基.见贤思齐焉，见不贤而内自省也——孔子《论语》7一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色——苏8霍.姆林斯基逝者如斯夫，不舍昼夜——孔子《论语》

9.教育技巧的全部奥秘也就在于如何爰护儿童——苏霍姆林斯基天赋的力量大于教育的力量——伏尔泰

10.

11.不愤不启，不俳不发，举一隅，不以三隅反，则不复也——孔1子2《.论语》成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论应当用1发3展.的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校——《素质教育观念学习提要》试问，学校之设施是否合乎国家之需要？对于学生之输入，是否合乎1社4会.之需求？造就之人才，是否将来有转移风俗刷新思潮改良社会之能力？若日不能，是自小视教育也……若仅为个人增加知识技能而办教育，则教育神圣亦不足称矣——张伯苓不患人之不己知，患不知人也——孔子《论语》

15.当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育1爰6因.斯坦的全部本性（前苏联）苏霍姆林斯基教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领

17.1域8时.，知识就变成了起作用的东西在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来［苏］瓦阿苏霍姆林斯基••普及教育是人类最伟大的发现——英国

19.教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德

20.赫尔巴特爱人吧！对人的爰是你道德的核心！应当这样生活让你的道德核心2健1康.纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西——苏霍姆林斯基多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生——《素质教育观念学习2提2要.》所有智力方面的工作都要依赖于兴趣——瑞士著名教育家皮亚2木

3./\\\习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生因此，人自幼就2应4该.通过完美的教育，去建立一种好的习惯——培根，，敏而好学不耻下问是以谓之文也——孔子《论语》

25.受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重,而不2是6去.做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地——巴尔扎克.懂得还不等于已知，理解还不等于知识为了取得牢固的知识,还必须进行思考思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，2检7查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践——［苏］瓦阿苏霍姆林斯基・•体的创造性劳动中起着重大的作用苏霍姆林斯基没有自我教育就没有真正的教育这样一个信念在我们的教师集德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易——洛克

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29.一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好——徐特立教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自

30.3勉

1.要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心——苏霍姆林斯基父母在，不远游，游必有方一孔子《论语》3教2育.金句.教育不仅仅是捧上一张张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个1有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，而是教师与学生共度的生命历程，共创的人生体验.教学与教育的技巧和艺术就在于使每一个儿童的潜能发挥出来，使他2们能充分享受到学习和成功的乐趣.酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获，尊重学生属于自己的体验，3让他们走进自己的生活世界，体验生活，体验社会，即使是失败，也可能成为学生终生受益无穷的财富.每一个儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉，作为教4师应珍惜儿童心灵深处的渴望，积极创造机会，不断让学生取得〃我能行〃的成功体验成功教育，收获的必定是教育的成功.什么是教育？教育就是当老师传授完知识后，你都忘掉了，但仍然留5在你心中，能够解决千变万化新鲜问题的那种东西，那种能力，这就是教育的真谛.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成6果从此为之毁灭（卢梭）.要像对待荷叶的露珠一样，小心翼翼的保护学生幼小的心灵晶莹剔7透的露珠是美丽的、可爱的，却又十分脆弱，一不小心露珠滚落就会破碎，不复存在.静下心来，倾听学生的心声，你就会有新的收获，那种收获的喜悦从8心底油然而生，溢满心田教师的任何一个不恰当的眼神、手势，都有可能化作浇灭儿童思维火9花的.冰水用爰的春风去吹拂，无论怎样的荆棘，都会吹出浓浓的绿意

10.以人人发展为目标，以人人乐学为特色，以人人成才为最终目的,让每个学生积蓄成才的力量

11..现代意义上的教师，不仅要在所教学科上〃深挖洞〃，而且要在相1关2科学文化知识上〃广积粮〃现代教师的知识结构既非线性,也非平面，而是呈现类似于长方体的开放的复合型结构其中长〃是指所教学科专业特长，宽〃是指相关科学知识面宽，〃高〃是指现代教育学、心理学素质高今天不生活在未来，明天将生活在过去

13.教育是心灵与心灵的沟通，教育是生命与生命的对话，教育是思维与1思4维.的碰撞，教育是智慧与智慧的启迪，教育是以智慧之〃笔〃饱蘸情感之墨〃创作的优美动人的诗一个优秀的教师，同时必须是一个优秀的学习者

15..学习是为了〃开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，养性灵〃1（6林语堂）.一位好校长，能带出一所好学校，好的学校是一所探索求知的学园，1是7生动活泼的乐园好的学校要像家园那样温馨，像花园那样美丽，像文化宫，时时吸引家长和学生.素质教育不是实施〃出来的，素质教育必须是学生自主吸收，内化1完8成，主动发展，提高自身素质的教育，是人的主动发展与社会需求相结合的教育真正的勇敢者是能从错误中站起来的人，从失败中崛起的人

19.。