《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案

《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇一」教学目标

1、认识“旅、蒲”等12个生字会写“已、甲”等10个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、有了解植物和探究植物奥秘的兴趣重点认识“旅、蒲”等12个生字会写“已、甲”等10个字正确、流利、有感情地朗读课文难点有了解植物和探究植物奥秘的兴趣“已、经”的字形教具种子传播的课件，生字、生词卡片教学过程第一课时

一、播放课件，导入新课

1、揭示课题，鼓励提问1播放课件，让学生认识部分植物，板书课题2学生质疑3学生互相解答，教师参与

2、播放课件，感知全文1播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画2学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式

二、初读课文，感知大意

1、范读，让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣

2、读读读抄抄中的词语，引导学生读写，鼓励学生照样子说词语照样子试着再说几个这样的词语附资料袋种子传播的奥秘种子的传播方式大致有四种风传播、动物传播、弹射传播、水传播如蒲公英是多年生草本植物它的果实像一个个白色的绒球，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘扬，把种子传播到四面八方春天，柳絮四处飞扬你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇五」【教学目标】

1、知识学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音并能用“准备”造句继续学习理解自然段内容的方法

2、能力培养学生朗读课文的能力

3、情感态度使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的、热爱【教学重点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法0【教学难点】使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法【教具准备】课件、生字卡片【教学时间】2课时【教学过程】第一课时（教学内容学习生字熟读课文，初步了解课文内容K教学目标

1、知识学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以及能简单的应用正确规范的书写生字正确、比较流利的朗读课文

2、能力培养学生朗读课文和自主识字的能力

3、情感态度培养学生识字的兴趣使学生初步感受汉字的形体美使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法，激发学生对大自然的热爱K教学重点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用（教学难点所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用R课前准备课件［课时安排一课时（教学过程

一、谈话理解什么是“植物”？

二、初读课文，学习生字

1、导语开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？要求⑴借助拼音朋友正确读课文⑵注意读书姿势要正确⑶觉得自己读的好，就为自己画朵小花吧（师相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好）

2、自主识字⑴猜猜今天，我们学什么字？（指名说）翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读）⑵学习生字翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

①试分析字形指名分析结构

②脑力大比拼，（小组讨论）问A、你有什么好办法记这几个字形？（结合偏旁说一说）B、指名读词准备（表演加动作）、降落伞、石榴、娃娃（图片）、翅膀、肩膀（图片）C、小组讨论试分析字形，指名分析结构⑶词语宝典

①学生拿出预习卡片（四人为一组互相读读认一认）

②出示词语学生自读，齐读

二、课中休息

四、指导书写师看，谁是小小书法家？

1、指导书写⑴说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习⑵让学生自己看看其他生字怎么占格，自己试着书写翅12与“翘”区别准10与“谁”“推”“难”区别备8与“各”区别娃9与“挂，蛙”区别装12上下壮、衣刺8左右肚7左右

2、教师展示、学生评议

五、练习巩固

1、开心乐园（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说）翅准备降娃装刺肚榴却肩膀仔细

2、读句子（指导朗读“多音字”）⑴孩子如果已经长大，就得告别妈妈⑵那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它⑶蒲公英的种子，飞得多远哪？

3、生读课文，标出小节序号

4、填空我读懂了（）

六、小结你学会了什么？第二课时K教学目标学习课文内容，让学生知道几种植物不同的传播方式K教学过程

一、复习引入新课读全文，思考这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传播种子的

二、读词蒲公英理解蒲公英借风传播种子纷纷苍耳动物石榴小鸟豌豆太阳（有语气的读词）

三、学习课文，理解内容

1、齐读只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发师问孩子们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示）

（1）怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下出示卡片

①一个接一个

②一起，一下子⑵孩子们是一个接一个地出发的，我们可以用“纷纷”这个词来表示

（3）同桌互说蒲公英传播种子必须具备什么条件？

（4）利用句式进行说话练习（）的孩子（）离开妈妈

2、师苍耳是怎样传播种子呢？演示拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过问你们看，他身上怎么啦？书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示？指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的？利用句式进行说话练习:（）的孩子（）离开妈妈

3、学生自学豌豆和石榴是靠什么传播种子的？（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景）出示句子啪的一声，豆荚炸开看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好⑴慢读啪的一声，豆一荚一炸一开⑵较快读啪的一声，豆荚炸开为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话

4、师我们学习了植物传播种子的四种不同方法蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才能传播；苍耳要靠动物来传播；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传播石榴靠小鸟来传播你们比比看，谁的办法最好，最容易书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢？所以我们读“更”字时要突出它，读重音

5、读最后一段为什么粗心的小朋友得不到它？

6、你还知道哪些植物的传播方法，给大家说一说

四、小结学完这篇课文，你想对同学们说些什么？《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇六」教学目标知识与能力会认本课的13个认读生字，会写7个生字，能正确、流利地朗读课文，有观察植物、了解植物的知识，探究植物奥秘的兴趣过程与方法看懂图、理解诗句的意思知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的u情感态度与价值观培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文教学重点引导学生运用探究的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来教学难点了解植物是怎么传播种子的教学流程

一、创设情境同学们，在学新课前咱们来做个小游戏，好不好？（出示实物）咱们来猜一猜，认一认这些都是什么你都在哪里见过呀！同学们知道的可真多，今天就来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）［设计意图结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲望和好奇心］

二、内容研讨

1.

（1）自由读文，自学生字，遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙

（2）检查自学情况，出示生字卡片认读（游戏，开火车读）旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识

（3）说说你是怎样记住这些读音的？摘苹果游戏（规则在黑板上画棵苹果树，把做成苹果形状的生字卡贴在树上，让学生上台读音，读对的就可以把“苹果”摘下来，并奖励一张字画）师植物园传播的种子方法不仅多，而且有趣，让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧！（设计意图新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”，根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字这样一来可以调动学生识字的热情，相互交流识字方法，提高自主识字的效果为学生营造一个轻松快乐的学习氛围）

2.有感情地朗读课文内容

（1）师范读思考种子把植物称作什么？（妈妈）“植物妈妈”指的是什么样的植物？（已经成熟的植物）课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法？（3种蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）

（2）全文共分为几小节？（5小节）

（3）哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法？（234这三个小节）指名分小节读、小组学习说说这种植物是怎样传播种子的选择一种方式把这个小节讲给大家听

3.汇报

（1）蒲公英妈妈传播种子的方法是它为自己的娃娃准备了降落伞，只要风轻轻一吹，种子们就乘着风纷纷出发

（2）师小结蒲公英妈妈是多疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看

（3）（出示蒲公英的实物）谁有办法让它“离开妈妈，四海为家”？（让学生拿蒲公英上台表演）用了什么办法？（板书吹）刚才大家看到了什么？（许多种子有高有低地落下来）这叫什么？在书上找一个恰当的词来形容（纷纷出发）文中哪个词告诉我们风往哪里吹，种子就往哪飞？（乘着风）师概括蒲公英的传播需要哪两个条件？（自身条件，风）课件出示多有意思呀!谁愿意读给大家听听？（男女生合作读）过渡句蒲公英妈妈这么有办法，苍耳妈妈又是怎么做的呢？

（4）师“铠甲”是什么？刺在这里又起什么作用？（挂住动物的皮毛）是所有的动物都能挂住吗？（不是）谁能给老师举个例子？生仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上师（出示苍耳的实物）老师做个实验，让苍耳挂在衣服上，动物们会把种子带到哪里去呢？（田野山洼）还可能去哪里？（板书动物皮毛带）豌豆妈妈的办法是什么呢？（让豌豆在太阳光底下晒太阳，太阳一晒，豆荚就会炸开，豆子们就蹦跳着离开了妈妈板书晒太阳）

4.启发引导

（1）师你觉得它们哪一种的方法最好为什么？（自由发言）

（2）这些孩子们，为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道？

（3）指名读第1小节44）“孩子”在这里指的是植物的什么？（种子）“长大”是什么意思？（已经成熟了）“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家？（世界各地）“植物要旅行”指植物要干什么去？（到处生根发芽）

5.植物妈妈的办法很多，同学们要想得到更多的知识该怎么做呢？（仔细观察）

（1）齐读第5小节

（2）“哪里”指的是什么？（大自然）“它”指的是什么？（知识）师总结我们要想获取更多的知识，就要学会仔细观察，养成好的习惯，经常到大自然中去寻找知识，探究奥秘，从植物妈妈的“办法”中，我们感到大自然的奇妙（设计意图通过小组合作，培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长，既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用，同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人）

三、实效评价L按课文的内容填空

（1）蒲公英妈妈准备了，靠传播种子

（2）苍耳妈妈准备了，靠传播种子

2、借助拼音，自读课文

（1）自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确

（2）同桌互相听读课文，读准字音教师注意指导容易读错的字后鼻音降、苍、经、蹦前鼻音纷、豌翘舌音察、识、乘、吹、炸平舌音刺、苍dei一定得去wei为什么因为多音字得de飞得高为de得不到wei四海为家行为

（3）同学之间认读生字，交流记字方法

3、小组内轮流读课文教师巡视，发现错误及时纠正

4、小组之间竞赛读，看那些组读得正确、流利、有感情

5、说说课文写了哪几种植物

三、巩固生字

1、读生字卡片（齐读、抽读、开火车）

2、用做游戏的方法巩固生字

四、课堂练习

1、抄写词语许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐说说笑笑

2、扩展说叠字词语上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜

（3）豌豆妈妈准备了,靠传播种子

2.刚才同学们说得都非常好，你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘，你们想知道吗？

（1）椰子成熟了会自己落下来，落到水里就漂走了，漂到哪就到哪安家

（2）石榴成熟了就会裂开，小鸟飞来会吃到它的种子，这些种子就会随着它的粪便出去，种子落到哪里就会在哪里生根发芽（设计意图创设多样的练习方式，巩固所学，达到学用结合在培养学生搜集信息能力的同时.，激发学生探索奥秘的兴趣）

（3）下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来，好吗？（展示台我是最棒的）（设计意图这样做既可以让学生在合作中获知，激发学生的兴趣，又可以增强他们的荣誉感）板书设计植物妈妈有办法蒲公英降落伞风吹苍耳铠甲动物皮毛带豌豆豆荚太阳晒（设计意图好的板书能让学生一目了然，同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用）教学反思《植物妈妈有办法》是长春版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级下册）第六单元中的一篇文章本文是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文生动地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的作品全诗共五节，课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读上课伊始我利用“猜一猜”“认一认”的游戏导入新课，爱因斯坦曾说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”，于是我便让学生质疑，然后带着疑问来共同学习课文，来完成本节课的学习任务结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象，利用实物让学生猜和认，极大地调动了学生学习的欲望和好奇心根据学生天性爱玩的特点，利用游戏来熟记生字这样一来既调动学生识字的热情，相互交流识字方法，又提高自主识字的效果为了给学生营造一个轻松快乐的学习氛围，我大胆放手让学生自己提出问题，适当启发诱导，让学生真正成为学习的主人不足设想是美好可行的，但毕竟是一种教学实践，难免出现偏差、不妥之处和需要改进的地方如在学习课文时，我怕本节课的教学任务完不成，就没有给学生充足的考虑问题的时间，我没能认真地聆听学生的讲解不够注重细节，给学生带来理解上的困难和失去了一定的指导性有的地方没有做进一步的探讨，并且加快了说话的语速，以致于学生的思路没有完全的打开在今后的教学中，我一定要取长补短，再接再厉！

五、课外作业查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的办法板书设计

3、植物妈妈有办法我会认旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识dgi一定得去wei为什么因为多音字得de飞得高为de得不到wei四海为家行为第二课时

一、展示、交流课外收集的资料

1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识

2、自己找伙伴交流

二、表情朗读，感悟课文

1、分组朗读感悟每个小组选自己喜欢的一节读，读后说说读懂了什么，还有什么问题组与组之间进行交流随机理解下列词语四海为家、纷纷、铠甲、山洼、炸开

2、组与组之间进行朗读比赛教师在学生读的过程中相机进行朗读指导

1、指名读或全班读

2、口头练习

（1）课文讲了（）、（）、（）等三种植物传播种子的方法

（2）（）靠（）传播种子

（3）比较形近字，口头组词语植（）好（）娃（）洒（）已（）值（）如（）洼（）晒（）己（）

3、书面练习用“已经”、“准备”各写一句话

四、指导书写生字重点指导“已”要半封口，不能写成“己”“豆”字的“口”要写扁一些“如”和“好”的女字旁和“女”字的写法不一样，注意笔画的变化

五、拓展活动做个细心的小朋友，在课外仔细观察自己感兴趣的植物备注作业布置查资料了解别的植物传播种子的方法板书设计

4、植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳带刺的铠甲豌豆晒在太阳底下教学后记本文用韵文的形式表现，语言朗朗上口，在上课时让学生多读，在读中去感悟课文的韵律美《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇二」

一、熟读背诵，合作表演

1、自由反复朗读，想想自己喜欢哪个角色，做好表演准备

2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵

3、课文表演教师和学生可以示范表演，然后小组内可以合作进行创造性的表演，教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥

二、精读课文、探究感悟

1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里找伙伴一起朗读课文

2、

3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评（板书合作学习方法读、说、问、评）

2、（学生合作学习，精读

2、

3、4节，教师巡视参与）

3、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟（学生说哪种植物，就讲读哪一节）

三、巩固字词

1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法

2、做猜字游戏教师语言引导，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由

四、写字

1、指导观察，说说自己的发现

2、示范指导

3、学生描红临写（教师随时进行蝎写字姿势的教育）

五、拓展练习

1、出示诗歌，学生试读（生字注音）种子的旅行植物的种子，有各种传播的本领等到成熟了，它们就去旅行一一蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停一旦找到合适的地方，就在那里生根风滚草的果子，卷缩成一个个球形随风在草原上滚动，把种子播进泥层池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂啊漂啊，沉下水底发芽生根椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的椰林有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运;有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生有的种子长着钩、刺，能挂杂人的衣服上旅行;有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓缓爬行植物的种子，有各种能够传播的本领，一代又一代呵，繁衍它们的生命

2、组内互读，听一听

3、指名朗读

4、你读懂了什么？有什么想说给大家听听的？《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇三」学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养学生积累词语的习惯

（一）识字写字本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的，语言生动活泼教学时，应该激发学生多读，在读中识字可以先分小组自由读，学生勾画出自己不认识的字，同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字学习生字之后，可通过朗读来检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”“识”在“知识”一词中读轻声要求写的字要四会可让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第

二、三遍写正确，写美观教师巡视，有针对性地指导注意“已”与“己”的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头

（二）朗读感悟本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中，浅显易懂，朗朗上口在教学中，要注意激发学生的朗读兴趣，要引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识可先让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止再让学生听教师范读，边听边思考植物妈妈传播种子有些什么好办法结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的朗读并背诵第

三、四小节然后朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的，再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节再次自由朗读课文，引导学生体会读、表演读读的方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读，最后，试着背诵课文在熟练背诵的基础上，练习分角色朗诵表演可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演“读读抄抄”中的词语要引导学生读写，还可鼓励学生照样子说词语这样，有助于词语的积累

（三）实践活动可让学生读读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，还知道哪些植物传播种子的办法可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流，也可作为课外作业，把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇四」

一、教材简析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累

二、学习目标

1、会认12个生字会写10个字

2、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣

三、教学设想学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的’习惯，培养学生积累词语的习惯

四、教学用具字词卡片、图片

五、教学时数2课时

六、教学流程第一课时

（一）谈话导入小朋友，黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》板书课题从植物妈妈传播种子的办法中，我们能感到大自然的奇妙

（二）板书课题、初读识字

1、齐读课题

2、范读激趣

3、勾画出自己不认识的字，不认识的字借助拼音多读几遍

4、同一小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字

5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方法识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字

6、朗读检查识字效果，根据反馈对学生进行有针对性的指导注意指导读准翘舌音炸察识识在知识一词中读轻声

7、让学生自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止

8、自由读，初步感知课文大意；小组内互相读读，说说你读懂了什么

9、交流小组选出代表，汇报小组读书的收获（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高）

（三）指导写字

1、要求写的字要四会

2、让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第

二、三遍写正确，写美观教师巡视，有针对性地指导

3、注意已与己的区别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到右边不出头

（四）作业朗读课文第二课时

（一）复习指名读字词，指名读课文

（二）朗读感悟

1、再读课文，提出不懂的问题，讨论解决

2、让学生听教师范读，边听边思考植物妈妈传播种子有些什么好办法？

3、结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的

4、朗读并背诵第

三、四小节

5、朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的

6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小-++-TJo

7、自由朗读课文，引导学生体会读读第一节，启发提问谁读懂了四海为家这个词语？学生结合上下文说说自己的看法

8、自由朗读，方式要多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读

9、试着背诵课文

10、练习分角色朗诵表演可先在四人小组里练习，再在全班配乐表演

（三）背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）

（四）读读说说

1、读补充阅读材料（见资料袋），再说一说除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的？。