还剩2页未读，继续阅读
文本内容:
《水乡歌》说课稿
一、说教材
（一）教材说明《水乡歌》是苏教版小学语文第三册第课本课是一首诗歌，歌咏了水乡的秀丽风光21和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情全诗共三小节，分别写了水多、船多、歌多每一节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口诗人以活泼清晰的语言，抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅幅流动的水乡风光图篇末点睛之笔使人如闻劳动者的愉快歌声，感受到生活的美好、幸福诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料
（二）学习目标及教学重点、难点《语文课程标准》指出，低年级课文教学的主要任务是指导识字、写字和进行朗读、背诵训练，教学中应以读为主，以读代讲，指导学生感悟课文意境，重点抓好识字教学根据《课标》要求和低年级儿童的认知特点，我制定了以下学习目标和教学重、难点学习目标、认知目标学会本课生字新词
1、能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
2、情感目标通过朗读和想象体会诗句所描绘的水乡美景，感受到水乡人民的美好3生活，激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情教学重点通过多种形式的朗读，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点通过多种形式的朗读，引起学生共鸣，感受到水乡人民的美好生活，从而激发学生热爱家乡、热爱生活的思想感情
（三）教具准备多媒体课件
（四）课时安排本课安排两课时
二、说教法由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久，容易被一些新鲜奇异的东西所吸引根据孩子这些年龄特点和教材自身的特点，这一课我主要运用课件进行辅助教学在教学中运用多种形式的朗读符合孩子年龄特点，孩子乐于接受的形式进行教学最后进行迁移练习，让学生体验到成功，激发学生的学习兴趣整节课让学生在轻松、愉快的氛围中完成学习任务
三、说学法学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件创设了情景，寓教于玩，让学生在轻松愉快的氛围中学习；通过学生自读自评、加动作读、师生比赛读、以唱促读等多种形式的读，感悟课文内容；最后的迁移运用更使学生的语文能力得到锻炼
四、说教学过程
一、创设情境，复习导入上节课，我们学习了第课——生齐答《水乡歌》这节课，我们接着往下学，来,看21看水乡歌的这些词语，你们还认识它们吗？出示词语（指名读、开火车读、齐读）同学们读得真好，那下面老师想带同学们去看一看水乡的风光，播放《太湖美》，看看水乡有什么？美不美呢？
二、熟读诗歌，感知文意过渡是呀！这水乡的美真多啊！它不光可以用音乐来渲染，用画面来描绘，还可以用诗歌来赞美，请同学们打开课本第页，我们一起来听一听这首献给水乡人的诗歌——播放130课文朗读谁来说一说诗歌中描写了水乡的什么呢？
（一）品读课文第一节过渡这篇课文共有三小节，我们先来看看第一小节（出示第一小节）谁愿意来读一读？（指名读）这个小节中讲了水乡什么多？（水多）你是从哪里看出来呢？、那渠是怎样的呢？
1、那千条渠，万条河〃是怎样的呢？
2、文中还有哪个地方写出了水的多？（池塘一个连一个）（指名读）
3、课文中还有哪些地方写出了水多呢？
4、谁来把这种美读出来？——出示句子（指名读）
5、这里的荡〃字请同学们用动作来做一做？
6、（出示第一小节）请同学们边读边做动作美美的读读第一小节7
（二）品读课文第二节过渡水乡除了水多，还有什么多呢？（船多）、（出示第二小节）请同学们自己读一读第二小节，读完后，告诉老师，你是从哪儿感1觉到船多？、驳是怎样的呢？
2、还有哪些地方也看出船的多？
3、这是一个比喻句，我们来试着模仿说几道练习题（指名说，口头回答，评价）
4、同学们说得真好！让我们回到课文中，（出示句子）怎样读好这句话呢？
5、让我们美美地读一读这句话，要读出船多的感觉
6、水乡的船真多，有渔船、驳船，还有货船和游船，同学们想一想，水乡人乘着这些船7干什么去了？、（出示第二小节）让我们一起读一读第二小节，读出水乡的船多、水乡的船美8
（三）品读课文第三节过渡水乡的水多、船多，歌也多，为什么说歌也多呢？渔民们的等筐里装满了什么？、看着一梦又一梦的鱼虾，渔民们的心情怎么样呢？
1、如果你是水乡的孩子，看到这丰收的鱼虾，你的心情又是怎样的
2、我们一起来唱一唱《幸福拍手歌》，请全班学生站起来唱一唱
3、这么多的歌，数也数不清，就像鱼虾一样，装满一梦又一梦引出——千首曲，万首4歌，装满一梦又一梦、如果你就是生活在水乡的孩子，你会感到这样的生活很——幸福引出——唱咱水乡5新生活、（出示第三小节）请同学们一起来读一读第三小节6
（四）有感情地朗读和背诵全文、请你们一起来读一读课文、试着背一背课文
1、当小导游给老师介绍水乡的景色2
三、拓展延伸，运用语言、请大家来当一回小诗人，完成练习
1、请学生自己动手写
2、作品展示，师生交流3
四、总结全文、板书:。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
