还剩7页未读，继续阅读
文本内容:
^文圜地三〔教擘目才票〕
1.能通谩交流言寸言俞，梳理出本罩元“有目的地的基本策略和常用方法，加逐步形成“有目的地的良好曾惯【言吾文要素】
2.瞭解怎檬在句子中嘉出人物入迷的檄子
3.醴曾J嗔序言司在表逵上的妙虑
4.稹累背含甬《春日》一爵醴曾爵歌的意境，瞭解作者所表蓬的思想感情〔教擘重〕
1.能多句根撼不同的目的，逗择恰常的方法，培餐良好的^惯
2.擘曾如何描嘉人在入迷畤的檄子
3.稹累背言甬《春日》一爵醴曾爵歌的意境，瞭解作者所表逵的思想感情〔教阜^日寺〕2箫寺第1声果日寺言果日寺目檄♦
1.能通谩交流言寸言俞，梳理出本罩元“有目的地的基本策略和常用方法，加逐步形成“有目的地^0制’的良好留惯（重黠）
2.瞭解怎檬在句子中嘉出人物入迷的檬子（重黠）
一、交流平毫令鬻吉方法
1.醇人新意果同阜优号，道彳固军元大家一起擘雪了三篇言果文，彳苑中你一定有所收穆，施来分享一下？（擘生自由回答）果^我年号带著收穆迤人言吾文庭1地的，看一看哪位同擘掌握得牢固，加且能多包寮活建用
2.同擘优回想一下我是如何擘雪本军元^文的，我年号^留日寺用上了什麽方法，完成了什麽任矜？（阜生自由彝言）黠接在大家擘留言果文《故宫博物院》日寺，我俨共同完成了雨彳固任矜一是^言十故宫博物院路冬泉圈；二是言羊冬田介貂一虑景黠
3.^你分享完成造雨项任矜的方法，或者你得有什麽更好的方法（擘生自由勤
4.教官币小结就像大家^的那檬，家人^^故宫一日遁，典之相信身的是材料
一、材料三和材料四，就没有必要把材料二再分析，重黠材料
一、材料三和材料四，再迤行分析，排序就可以了若我凭完成的任矜是介貂太和殿道一虑景黠，就舆刚才的任矜俱U重黠不同，我优就需要材料
一、材料二和材料四，再迤行分析，可以忽略材料三
5.ew《竹^人》日寺，大家^用了哪些方法？自市引^^生交流根撼不同的目的，逗择恰富的方法回雇露果文，如，带著“嘉玩具裂作指南，加教别人玩造槿玩具”道一任矜^《竹^人》，相的段落鹰辛亥仔女田，反彳复，而是朋第性不强的段落，不需要逐字逐句地多亶如，玩竹^人的有趣^屣道部分内容，可以挟用流霓的方法道檬可以提高速度，提高擘雪效率
6.自旅，静吉，同擘俄言亥先想想的目的，再有金十封性地逗撵遹合的方法和材料
二、淡］句段建用^注描嘉方法生活中有辗数彳固瞬，怎檬定格某彳固瞬^,她表逵出自己的感受呢？^0亶障司句段建用”的第1题
1.思考你得哪彳固情景嘉得最好？先朗^你熬卷嘉得最好的情景，再分享你的理由^生交流1第一彳固片段，作者抓住“一圈黑^袋、攒著觐戟、跺脚拍手、咋咋呼呼”4彳固信融建字言吾，用勤作描嘉，嘉出了富日寺埸面的熟制氟氛2第二彳固片段，作者抓住“看得入了迷、伸房脖子、恨不能、探谩来”4彳固居霰建字言吾，建用神憩描嘉和勤作描嘉，嘉出觐戟人入迷的情景3第三彳固片段，作者通谩“上前、彼退、啜桂咕噜、因著累檬的光、踩得吱吱警、手不停地挥勤、瘢瘢地微笑、馨馨地舒了口氟”等昆廉建字，建用勤作描嘉、神憩描嘉，巧用“……”一一”，嘉出箍丹塑像日寺的熬真憨度和入迷的情景教自赫恩徐吉在描嘉埸面日寺，可以探用勤作描嘉、言吾言描嘉、神憩描嘉等描嘉方法，道檬可以使内容生勤具it，吸引^者遢可以巧用襟黠符虢，合文章增彩
2.醴瞬^^式逗撵一彳固你印象深刻的情景，^用刚刚大家囱黑吉的方法，卜O
3.阜生分享，投影倭展示，全班黠言平第2言果日寺言果日寺目I票♦
1.醴曾1嗔序言司在表逵上的妙虑
2.稹累背多甬《春日》一爵醴曾爵歌的意境，瞭解作者所表逵的思想感情辘黠
一、言司句段建用擘雪有序的表逵
1.在文章中封一槿事物迤行^明日寺，卷了使修理更清楚，者更明白你所表逵的^黠，你曾探用什麽方法呢？
2.下司句段^用”的第2题，注意加黠的部分，想一想道檬嘉有什麽好JM阜生自由交流教白盛恩杰吉介东索兑明事物日寺，探用“一是……二是……三是……”的表逵方式来^明理由、表逵觐黠，可以使表逵脩理清楚，觐黠明硅
3.含信殳情景，表逵交流1班级桂犀行“兢逗班级醴育委员”的活勤，你曾用什麽表连方式，向老自币、同擘优介貂自己？擘生自由交流^我兢逗班级醴育委员的理由:一是我爱好醴育^勤，跑步是我的强项；二是我有能力月券任道彳固殿位，我有^任感；三是我能带令直同擘优加强飕育锻……2你是一彳固足球爱好者，想向嫣嫣^求，每遇三放擘接踢一曾兄足球，你曾用什麽檬的表逵方式^明理由，表连觐黑占？阜生自由交流貌爱的嫣嫣，踢足球有很多好虑:一是能有效地改善呼吸系统的功能，使肺活量增弓氨二是能弓金化腿部的骨骼，使骨骼更4吉^粗H±；三是能提高免疫力，使身醴更健康……
二、日稹月累
1.出示古爵《春日》，教自耐旨醇朗，WB
2.理解爵意，引醇擘生想像春天的重面，If曾喜悦的心情1借助资料，小矩L内成员用自己的尚焉式著翻群爵句，教自币遹日寺指簿2全班交流爵句描述的埸景，想像春天的重面3教自币引醇擘生探究交流作者喜悦的心情及古爵中的哲理
3.通谩堂寸古爵《春日》的阜雪，你有什麽感想？彳定中感悟到了什麽〔教^反思〕本罩元的教擘目襟中提到在文本日寺，擘曾根摞不同的目的探取不同的策略，以提高效率在每篇言果文的教擘中，我都曾^生尊找合遹的快捷的方法今天在吉吾文ISI地的擘雪中，我先^^生回雇直本军元音果文，大家息懿吉方法，以期擘生在^外中，也能符造偃［好方法加以建用另外通谩句子赏析，擘生在仿嘉人入迷的情景的句子畤，瞭解了埸景描嘉和人物描嘉的一些方法，通谩片段式作文制修柬，掌握了东田^描嘉的方法在稹累背^有^^景抒情的古爵中，雪得了方法，陶冶了性情六年级上册语文学习计划
一、班级学生情况分析六年级共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲上学期成绩有所提高，能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力多数学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活动，但学生不能积极主动地参与学习过程，书写习惯不够正确，有待改进也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作,珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成课例包括2-4篇课文每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前也有思考题部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”6次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、5课《七律・长征》、8课《灯光》、20课《三黑和土地》、25课《好的故事》；安排“资料袋”2次，分别在13课《穷人》、21课《文言文二则》“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第
二、第
四、第
六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法“习作”是每单元都有安排，主题分别是变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面全册共安排“语文园地”7次，“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在第四单元安排了一次
三、教学要求和目的
（一）知识与能力L准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”——前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫
2.识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写180个字，安排在精读课文中,随课堂教学完成教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测也可以就“词语表”中的词语，进行复习巩固对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好
3.阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高,而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力o
（二）过程与方法继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养
（三）情感态度与价值观要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感
四、教学措施L充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式
4.教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性
5.努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学
6.沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会
7.重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中
8.正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展
9.遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高10使学生进一步提高学生的自学能力，培养学生写摘录笔记的习惯培养学生学会独立阅读的策略、方法并形成习惯加强朗读的指导与检查，加大对学生阅读和写作的指导11培养目标对待特殊学生，进一步了解学生学习时遇到的困难,并与之共同寻找解决问题的方法，鼓励他们，给他们学习的勇气，使其能快快地进步，早日品尝学习的乐趣。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
