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文本内容:
^文圜地六〔教擘目才票〕
1.通谩^生活中的各槿隼和船的方式，^10偃1生字
2.擘曾根撼能］^的意思判断破音字的^音
3.掌握句虢、感噗虢、冏虢的用法、作用及善嘉
4.通谩熬言亶，彝现形磬字磬旁表音的特黠
5.稹累^於）1力志的名言，培餐阜生和稹累勘志名言的典趣，迤一步感受名言的魅力〔教擘重^黠〕
1.通谩^^生活中的隼和船的方式，^^生字
2.掌握句虢、感噗虢、冏虢的用法、作用及善嘉〔教擘^日寺〕2箫寺第音果畤1〔言果日寺目襟〕
1.通谩^^生活中的各槿交通工具，10偃|生字（重黠）
2.擘曾根撼有浦吾的意思来判断破音字的^音（重黠）
3.掌握句虢、感噗虢、冏虢的用法、作用及害嘉
4.通谩^，彝现形磬字磬旁表音的特黠-、^字加油站
1.擘生借助拼音^^生字司
2.^生字自己、指名^、火聿^、全班膂言亶
3.我曾猜白巾下雨隼,下雨隼，遏下雨来遏唱歌（濯水隼）自市晨是一脩熊，走路ii隆隆，跨河又^洞心器岛向前冲，载客又^^，俞立大功（火隼）白币用脚踩，不需要用汽油的隼（自行隼）自市要排除等，一彳固一值I投整才能坐的隼（公共汽聿）自币失火的日寺候一定需要它落忙（消防隼）白市抓塌人的日寺候，具警就^^著它出来（警隼）白市同擘优真棒！都猜重寸了
4.小^^字的方法
二、字起I句建用
1.，看^^得准
2.看^能《合适些破音字注上拼音
3.自市出示正硅的拼音，生检查自己的注音情沆
4.^一^，我凭擘谩的破音字遢有哪些？
5.我曾逗一女且破音字言兑言舌
6.擘生交流麋辍
7.感受襟黑占符虢的奥秘句虢表述完整的一句^冏虢表示疑冏，用於冏句的末尾感噗虢表示鹫音牙，用於句子名吉尾襟黠符虢完歌一句官品兑完了，用句虢有疑冏，用冏虢鹫喜感欺用感噗虢
8.擘生^著余合言果文中的3《固句子加上襟黑占
9.想一想，一般以什麽言戢吉尾的句子用冏虢什麽或戢吉尾的句子用感噗虢
10.你能分另唁兑一句冏句和感欺句喝
三、我的赞现
1.先觐察，再^一你有什麽彝现
2.指名麋幸艮自己的樊琨
3.醴曾形磬字的特黠
4.感受中II漠字的魅力第2^日寺〔言果日寺目檄〕
1.稹累一名且信身於成晨、立志的勘志名句，瞭解名句蕊含的道理辘黑占
2.自主《鲁班造貂》，感受古人的聪明才智
一、日稹月累
1.白市同擘优打^言果本第81X，“日稹月累”中的句子
2.曾要瞭解名句蕊含的道理1有志者事竟成指有志向的人做事余冬究曾成功2志富存高速是指人愿富1W抱高遽的志向3鳄且益笺，不望青雪之志一彳固人虑境越是辗It，就越是笺忍不拔，越是不丢失高逮之志
3.想一想，$13句言舌有什麽共同黠
4.肺你有什麽志向？有什麽目襟是大以彼要做什麽？同桌交流
5.全班交流
6.白币小结作卷小擘生，我年号也要有自己的理想，只要心中有了理想,我年号卷之鸾『『就一定能取得成功
二、我爱
1.°
2.想一想道彳固故事主要^了什麽
3.言寸言俞鲁班是根撼什麽来造貂的？
4.和同桌一^鲁班造壬居的谩程
5.鲁班根撼小草上的小商赞明了踞子，人俨遢根撼大自然中的哪些勤植物及现象有了新的樊明呢？
6.擘生交流
7.拓展你想根摞生活中的哪些特别的事物谨行赞明创造？仔女田想一想
8.全班交流〔教擘反思〕通遇本次言吾文IS地的擘雪，我想重黠^一下襟黠符虢襟黠符虢是一槿重要的言吾文工具，如果用得富，就能多句就明我凭理清句子东吉横、分辨不同的言吾氯，硅切理解起IBg的性^和意羲因此，我在^^教阜中，探用了票黠符虢”完歌的方式来迤行教擘，^枯燥的擘雪燮得生勤有趣，擘生很受用二年级语文上册教学计划
一、指导思想部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（年版）》为编写依据，吸纳语2011文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础
二、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养
三、教材的基本结构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由篇课文组成个阅读247单元，由篇识字课组成个识字单元每个单元由篇课文（包括课后思考练习题）和413-4个语文园地组成语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”1“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排次从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排次43承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调课文外的其他生字一律按字注音（注题干不注音），如“蘑菇”的“菇在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音口要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音9字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写教材最后有个附表识3字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的个生字，要求会写的个字，及本册450250要求会写的词语
四、教材分析教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循二年级上册的个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟7人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有”积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文”
五、教学目标复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音L.认识个字，会写个字要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不2450250作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力
3.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵4指定的课文和自己喜欢的课文片段.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语
5.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法
6.认识课文中出现的常用标点符号
7.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内8容，能主动与别人交谈.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到9的词语了解日记的格式，学习写日记
六、教材的重、难点教学重点随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点L加强词、句训练10要重视朗读的指导和训练11加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系12养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量13教学难点生字的认识与书写L朗读能力的培养与提高14综合性实践能力的培养与提高15写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句16
七、教学中需要注意的问题
（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实
（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量
（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗读、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过阅读表达出来对于极具个性的独特见解和感受，我们应给予必要的尊重，只要学生的见解、感受能自圆其说，有一定的道理，就应该给予肯定止匕外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的课外书，提供学生交流课外阅读的感受、成果的机会
（四）口语交际教学本册课文共设计了个口语交际练习有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事在4交际的过程中，教师积极参与到学生的交流中去，善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦止匕外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力
（五）语文园地教学本册教材的语文园地安排得丰富多彩识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让孩子享受读书的快乐。
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