初一上学期英语教学工作计划

初一上学期英语教学工作计划初一上学期英语教学工作计划「篇一」

一、班级基本状况本学期我担任七年级的英语课绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差缺少学习的主动性和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为难情绪针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究潜力，充分调动学生的学习用心性和主动性教学上采取任务型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展尊重并理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成绩有所提高，有所进步

二、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，在基础教育阶,英语教育也是一个重要组成部分，透过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知提高口语水段中识，平和交际潜力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个在本学期的英性语教学中，坚持以下理念的应用

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异

三、本学期的教学重、难点

（一）、语法知识点

1、一般疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化;第十四周Unit11How wasyour schooltrip第十五周Unit12What didyou dolast weekend第十六周Review ofunits7112第十七周复习本册书资料第十八周考试初一上学期英语教学工作计划「篇五」

一、本科教学课时总计划讲授57课时；作文10课时；复习4课时；测验9课时

二、本科教学总目标总体上这个学期共要完成十二个单元三个预备单元，九个正式单元

1、潜力发展目标指导学生进行拼读和预习，培养自学潜力

2、思想情感目标培养热爱学习好习惯；增强自信心；进行爱国主义教育；发展社会交往素质；尊敬长辈，与人和睦相处；培养独立自主的潜力

3、认知目标词汇学习和掌握英语单词300个左右和书中的习语、短语语法一般此刻时BE动词的基本句型；物主代词的用法；课文听懂课堂用语，并做出反应；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典书面表达对人物特征进行描述；能用正确的所谓写信；描述人物；

4、钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标

三、指导思想新修订的义务教育课程标准强调英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程外语教育不再是精英教育，而是大众教育，国民素质的教育，是国家发展的需要故本人依据新修订的义务教育课程标准的基本理念为指导思想注重素质教育，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；并结合我校班级实际，制定该学期教学计划

四、所教班级学生基本状况分析和存在问题

1、学习水平不均七年级

（70）班共有学生37人，其中，男生22人，女生15人开学初，我对本班学生进行了摸底了解，我发现有一半的学生有必须的小学基础，多数为女生，而四分之一的学生基础较差，多数为男生，连26个字母都写不全学生的英语基础知识和听说潜力普遍较差，大部分学生虽然在小学接触过英语，但应用潜力十分薄弱，个性是听力题，很大一部分学生听起来都很吃力

2、学习习惯不好学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必须的适合自我的方法，都有待改善另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，单词听写还存在作弊的现象；学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累

五、具体措施

1、认真贯彻晨读制度规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果70班晨读时光为星期一和星期四，700-740o规定好晨读资料后，我首先会带读2遍，之后学生大声朗读，遇到不会读的就问我不管快生还是慢生我都耐心的教他们读

2、坚持周测、月测的构成性评价制度对英语学习实行量化制度，每日（课堂练习）、每周（课堂检测）、每月（月考）都要给学生检验自我努力获得成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受到压力由此在班里构成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识坚持每节课听写，让学生养成在课后努力记单词的好习惯，每节抽三个学生到黑板上听写严格要求学生，每次听写不及格的，每个单词抄写3遍

3、规范书写人人都说字如其人，汉字这样，英语也一样我专门给每位学生一些英语字帖，让他们跟着模仿，从七年级开始认真抓好学生的书写

4、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

5、在教学中根据目标并结合教学资料，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们用心参与学生透过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务培养学生综合语言运用潜力

6、鼓励学生用心参加校内外英语竞赛活动我计划在学生对英语有必须基础后，让学生在班级内进行英语书法比赛，条件允许则在校内进行

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果

8、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

六、培养计划对于不一样学习特点和学习习惯的人要因材施教，因此透过和班主任的交流和沟通，思考到以下同学小学升初中时语文、数学成绩靠前，并且学习态度端正，所以在英语方面，也要更加注重，不能让英语拖了学生的后退他们是何俊杰、赵坤杨、李龙飞、祝暄、李鹏义、杨维星、何春艳、何霄梅、何畏林、赵海龙、徐丽娟初一上学期英语教学工作计划「篇六」

一、工作目标本学期主要以创设氛围，夯实基础，锻炼能力，学会思维为总体目标认真学习先进的教育思想，以教导处工作计划为指导，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，努力改进工作思路和方法，力争在学科特色上找到一条属于自己的路加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量，让教师在自主中发展，在享受中成长在前有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶

二、主要工作措施-）加强学习，更育观念，提高教学素养

1、组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务C

2、要在认真学习《英语课程标准》的同时、深入学习一本教育教学论着，认真通读

一、两种英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养二）规范英语教学常规管理

1、规范和加强教学〃五认真〃管理钻研教材，精心备课，要做到了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系;确立单元教学目标;合理划分课时，初步确定每课时的教学内容;分课时备课分课时备课，要注意做到教学目标具体化;重点和难点准确定位;进行学情分析和教学策略分析;教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的使用和活动形式的设计，以形成个性化的设计方案

2、坚决杜绝随意加快教学进度、拔高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要注意科学性、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效提倡针对不同学力层次学生弹性作业，有做必批，有错必究

三、加强研究，以科研促教学，形成个人风格教育没有科研就没有生命力我们将学习和借鉴最新教育研究成果，积极探索教育科学规律，解决实践中的问题，形成自己的教学个性和独特的教学风格积极组织英语教学研讨活动，集大家的智慧为一体，如进行集体备课，组内研讨课等我们教研组将组织教师根据自己的教学实践进行相关的研究、学习，鼓励教师在理论学习和工作实践的基础上，积极撰写教育教学论文，以理论指导实践，努力使自己成为一名〃科研型〃、〃智慧型〃教师初一上学期英语教学工作计划「篇七」

一、教材分析本套教材是新目标英语七年级上册，新教材要求在教授过程中注重培养学生的“三维”目标，即知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标教与学的原则是以学生为主体教师为主导本册书包含了三个预备单元和九个学习单元预备单元主要是教授26个英文字母和不同时段见面时的打招呼用语以及了解日常生活用品的英文表达方式九个学习单元则是从不同方面（包括介绍自己和他人，家庭成员，认识周边环境，谈论食物，如何购物，学习日期表达以及谈论学校里开设的学习科目等）来提升学生学习英语的听说读写能力，并培养他们热爱生活，积极向上的生活态度

二、教学重点

（一）语法知识点

1、名词（专有名词，普通名词，可数名词单复数形式，名词所有格）

2、冠词（定冠词，不定冠词，零冠词）

3、代词（人称代词，物主代词，指示代词）

4、数词（基数词，序数词）

5、一般现在时

6、介词

7、句子（一般疑问句和特殊疑问句及其回答）

（二）交际用语

1、Greet people

2、Identify things,Spell words

3、Identify colors

4、Introduce yourself,Greet people,Ask forand givetelephonenumbers

5、Introduce people,Identify people

6、Identify ownership

7、Talkabout wherethings are

8、Talkabout ownership

9、Talkabout likesand dislikes

10、Ask aboutprices,Talk aboutclothing,Offer help,Thank someone11Talk aboutdates

12、Talk aboutpreferences,Give reasons

三、教学难点

1、可数名词单复数形式，名词所有格

2、人称代词，物主代词，指示代词

3、一般现在时

4、一般疑问句和特殊疑问句及其回答

5、日期和月份及时间表达法

四、学生基本情况现状分析

1、学生知识基础我教授的班级是七年级四班和五班，在学校里属于次尖班，学习基础较好但由于地区差异的情况，有些学生在小学已学过英语，有的还参加过英语培训班，但仍有部分学生在小学未接触过英语，学习水平不均，通过大致了解，四班有16个，五班有9个在小学没有学过英语，而有些只学过26个英文字母，所以，整个班级的英语水平很不平衡

2、学习态度和习惯学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成一定的适合自己的学习方法有一小部分学生的上课集中精力学习的时间不长，容易走神，发呆，跟不上进度，晚自习的时候，学生们不太会合理安排时间进行预习和复习，似乎老师不讲课，他们就觉得没事情做了，甚至有学生把桌子收拾干净，坐着发呆通过近一周的课程，觉得两个班的学生都很好学，上课也很积极，很活跃，教授过程中接受能力也较好，积极配合教学在发音方面，大多数学生模仿能力较好，发音也较标准，但也有部分学生有一些发音缺陷，需要长时间纠正

五、提高教学质量的主要措施

1、教授过程中尽量使用英语教学（可借助手势，亲身演示，多重复等方式让学生理解课堂用语），辅以少量中文（语法课除外）培养学生听英语的习惯和用英语想英语的思维方式

2、坚持每天听写，背诵课本中英文句子适当教授学生背英语单词的方法、诀窍

3、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

4、在教学中根据目标、结合教学内容及联合学生实际情况，设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过模仿、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务初一上学期英语教学工作计划「篇八」

一、学生状况分析及对策本学期担任七年级的英语课，绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子尖子生少，学习困难生多，部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差学生学习英语的新鲜感已经丧失，学习英语有为难情绪针对种种状况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究潜力充分调动学生的学习用心性和主动性教学上采取任务型教学，运用灵活多变的,方法，实现学生语言运用潜力的迁移和拓展尊重理解学生，与学生一齐分享学习中的苦与乐使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步

二、教材分析新课标七年级上册共12个单元全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用它采用-语言的输入一一学生的消化吸收一一学生的语言输出II为主线编排的透过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想

三、教学目标要求A^Talking Topic

1、Good morning

2、What sthis inEnglish

3、What coloris it

4、My names Gina

5、Is thisyour pencil

6、This ismy sistero

7、Wherre ismy backpack

8、Do youhave asoccer ball

9、Do you like bananas

10、How muchare thesepantsB Structures1Letter A—H andpronunciation ofletter A-Ho

2、Letter I一R；pronunciation ofletter A,E,L0；What question

3、Letter S-Z；pronunciation ofletter A,E,I,0,U；Review ofthealphabeto

4、Present tenseto be；What question；possessive adjectivesmy,your；his,hero

5、Demonstratives this,that；What question；Yes/No questionsand shortanswers；How do you spellpen P—E—No

6、Demonstratives this,that,these,those；Present progressivetense；How questions；Plural nounso

7、Where questions；Yes/No questionsand shortanswers；Prepositionson,in,under；Subject pronounthey08Ask andanswer questionsabout ownership；Make suggestions

9、Present tenseto like；Yes/No questionsand shortanswers；Affirmative andnegative statementso

10、How muchquestions；Demonstratives this,that,these,those；C、Ability ObjectsTrain studentslistening,speaking,reading andwritingskills Train students municativeTrainstudentsmunicativeosompetenceoD、English soundso

四、教学重难点

1、Present tensetobe；What question；possessive adjectivesmy,your；his,hero2^Demonstratives this,that；What question；Yes/No questionsand shortanswers；How doyou spellpen P—E—No

3、Present progressivetense；How questions；Plural nouns

04、Where questions；Prepositions on,in,under；Subject pronountheyo

5、Ask andanswer questionsabout ownership；Make suggestionso

6、How muchquestions

五、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基潜力，培养听、说、读、写的潜力，使学生初步获得运用英语的潜力，到达语言运用潜力的迁移和拓展

六、教学措施和方法措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、发挥学生主体和教师主导作用

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高

6、加强听力训练，拟每一天晚自习前20分钟进行听力训练方法任务型教学教师提出指令，学生规范操作听说领先，读写跟上综合训练，扎实双基初一上学期英语教学工作计划「篇九」

一、指导思想根据初中生的生理、心理和发展需求，英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立他们学习英语的自信心；培养学生的语感、语音语调，使其形成运用英语进行日常交际的能力，从而为进一步学习打下基础同时，以新课程标准的理念，结合新课程标准的精神，进行课堂改革，实现教与学的互动采用任务型语言教学模式，努力使用一套有效的课堂教学模式来提高教学效率

二、基本情况经过一个学期的学习，大多数学生都有明确的学习目的和正确的态度，掌握了一些英语学习的基本方法，能够积极认真地学习，学习成绩良好但是仍然有少数学生没有明确的学习目的，缺乏积极性和主动性，自我意识差，没有相应的学习习惯主要原因是学生学习英语的兴趣没有得到激发，学生觉得学习英语是一种负担，而不是一种乐趣有些学生不知道如何记忆单词，甚至不会听写基本单词，导致无法理解、理解和学习学生的听力也需要提高，在这方面也有失分主要是听的时间太少，接触英语的时间不多针对各种问题，在这学期的英语教学中，教师一方面要加强基础知识的讲解和基本功的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本功，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，我们应该采取各种措施培养学生对英语的兴趣让学生掌握背单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯、独立探究和合作探究能力

三、教学内容和教学要求初一第二册10个单元，外加一个复习单元全书采用任务型语言教学模式，集话题、交际功能、语言结构于一体，逐步形成一套以生活为导向的学习程序每个单元列出明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇，分为A、b两部分，A部分是基本的语言内容，b部分是知识的拓展和语言的综合应用每个单元也有一个自我检查部分，供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识它以“语言输入一一学生消化吸收一一学生语言输出”为主线通过确定语言目标，运用听、说、读、写、自省等手段，有效提高学习效率，体现以学生为中心的思想这学期主要是继续培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略同时，要求学生理解课堂语言，一些基本的对话和短文，能够看图说话，从而提高学生的听说读写能力，使学生初步获得使用英语的能力，实现语言使用能力的转移和拓展

四、教学措施和方法措施

1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；

2、充分发挥学生和教师的主导作用;

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般此刻时

9、口寸光表达法；

（二）、交际用语

四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们能够针对不一样的状况采用不一样的教学方法来加以弥补针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学

1、用英语教英语；英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合潜力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的潜力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种潜力的训练

2、用英语想英语；用英语想，也就是用英语思考学英语而不用英语思考，必须学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志

3、背诵和多种练习结合实事求是的说，超多背诵课文与超多多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法

4、针对不一样的教学资料采用不一样的教学方法；英语的资料较多，包括语音、词汇、语法、交际等等资料，如果对每一项资料都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好因而，针对不一样的资料采用不一样的教学方法是不可违背的

五、本学期提高教育教学质量的方法

3、用良好的师生关系协调课堂气氛，培养学生说英语的勇气和信心；

4、引导学生实现语言迁移，加强英语口语在日常生活中的运用；

5、鼓励学生自主探索，合作，共同提高

6、加强听力

7、通过短语来总结所学的短语，方便学生记忆用短语造句，从汉语到英语的训练比赛在各个班级举行

8、有空就组织学生结对，营造学习氛围，加强写作练习，让学生熟能生巧

9、通过测试后，将课文分段，以学习小组为单位，开展阅读竞赛，努力学习大家都能背诵的课文有些课文还要求学生默写

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和用心性，激发学生的学习兴趣，帮忙学生摸索适合自我的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的潜力

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的潜力

3、尽量使用英语，适当使用母语

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案

5、根据教学资料，进行教学创新，尝试不一样的教学方式，激发学生的学习欲望

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻

7、扩大学生的课外阅读量增强语感，循序渐进，逐渐提高阅读理解潜力

8、加强书面表达训练，每一单元结合资料布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门

9、实行分层次教学制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不一样程度的学生都能有所提高

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效初一上学期英语教学工作计划「篇二」

一、本学期教学时间安排教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行多次月考和期中测试时间相对紧张所以我对本学期所要进行的教育教学进行了如下的安排，希望能够按照这一时间能够顺利的完成本学期的教育教学工作因为本学期时间短任务重，所以必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学才能够顺利完成教育教学任务特别是测试次数增多，讲解试卷所花费的时间必然会增加，所进行的教育教学也相对缓慢，虽然七年级学生在小学都接触过英语，但绝大部分学生的英语基础比较差

二、本学期教育教学重点

1、一般疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化;

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、情态动词的用法；

8、日期和月份;

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别;

三、教学计划安排Unitl第1-2周Topicl第3-4周Topic2-Topic3Unit2第5~6周Topicl-Topic2第7-9周Topic

3.ReviewUnitl-Unit2Unit3第10-11周Topicl第12周-第13周Topic2-Topic3Unit4第14-15周Topicl-Topic2第16周Topic3第17-18周ReviewUnit3-unit4第19—20周期末复习

四、本学期提高教育教学质量的方法:

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用充分发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力

3、尽量使用英语，适当使用母语

4、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望

5、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻

6、扩大学生的课外阅读量，一是增强语感，二是循序渐进，逐渐提高阅读理解能力

7、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门

9、实行分层次教学，合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到主次分明，讲求实效分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提局

五、本学期将进行的复习和试题训练本学期的时间虽然较紧，但是我打算在一月初进入复习阶段，在最后的几个星期里，我将从课本入手，以课本为基础整理本学期所学的知识点，在整理的基础上进行归纳和总结，尽量让学生理解本学期所学的内容，让学生做到心中有数初一上学期英语教学工作计划「篇三」为了进一步搞好初一英语教学教研工作，适应新的教学要求，提高全年级学生的英语学习成绩，培养学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检测、统一教辅资料及学校对备课组工作的各项要求，本学期特拟定如下计划

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5）提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯

2、坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂有交流才有进步和提高初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时,，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评与此同时，注重期中、期末考的质量分析

4、在做好学生工作的同时-，提高教师自身素质积极参加校内、校外教研活动每个授课教师做到每学年开设一堂公开课，并做好组内的“一帮

一、结对子”工作通过互帮、互学来促进本组教师的共同进步初一上学期英语教学工作计划「篇四」

一、学生状况分析本班学生共有人，上学期英语考试成绩如下:及格人数及格率优秀人数无优秀率人均分这次英语考试成绩不甚理想，其主要原因是对新教材还没有很好的适应作为新课程改革的第一个学期，我们摸着石头过河，走了许多的弯路

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分A部分是基本的语言资料，B部分是知识的扩展和综合的语言运用这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣但我们还务必知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力

三、教学重难点

1、Modal verbcan,must,have to,would like；Yes/No questionsandshort answerso

2、What timequestions,when questions,Adverbs offrequency；Prepositions ofTime

3、How questions,How longquestions,How farquestions；Prepositionsof Place

4、Imperatives（Don，t.）,Can forpermission

5、Why,What,Where questions；Adjectives ofquality

6、Present progressivetense；How,What questions；Yes/No questionsandshort answerso

7、There bestructure,Where questions,prepositions ofplace

8、Adjectives ofdescription；Affirmative statements；

9、Simple pastof regularand irregularverbs；How wasyour weekend

10、Past tenseof regularand irregularverbs；was/were；

四、教学目标（参见新课程标准）

（一）、英语三级综合语言运用潜力目标对英语学习表现出用心性和初步的自信心能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息能读懂小故事及其他文体的简单书面材料能参照范例或借助图片写出简单的句子能参与简单的主角扮演等活动能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难能意识到语言交际中存在文化差异

（二）、语言技能三级目标

五、教学方法这学期仍然采用任务型教学模式任务型教学（Task—Based learning；简称TBL）是20世纪80年代外语教学研究者经过超多研究和实践提出的一个具有重要影响的语言教学模式，该模式是20年来交际教学思想的一种发展形态，它把语言运用的基本理念转化为具有实践好处的课堂教学方式任务型教学模式是培养学生运用语言进行交际的有效途径之一，近年来，国际上广泛采用任务型语言教学方法，教育部制订的《国家英语课程标准》（实验稿）明确指出此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用潜力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用潜力，使语言学习的过程成为学生构成用心的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成自主学习潜力的过程人民教育出版社新修订的九年义务教育初中第一册均强调了以任务为基础的语言学习这学期主要透过任务型教学来训练学生的语言应用潜力任务型教学是从活动中获取知识任务完成的过程，就是一个知识转化的过程；运用已有的知识，透过小组活动，学到新的知识，即完成从陈述性知识到程序性知识的转变教师备课时重点思考；如何设置一个适宜的语言环境这个大语言环境又是由各个小语言环境组成，其中一部分是陈述性知识，另一部分则是程序性知识教师的作用是指导学生透过活动把它们有机地联系起来，从而完成了知识迁移过程常用的训练活动有以下几项1Daily report值日生介绍自我、家庭成员或朋友的状况，其它学生可互相提问题，询问个人职业2Play aguessing game用问题“what doeshe do”引入任务，让学生猜测多媒体课件中人物的职业，以此激发学生的学习兴趣，并训练学生的发散思维潜力3Ask theway创设问路情景，根据实际状况telling theway,eg,I wanttogo thehospital完成对话活动4See thedoctor goshopping等学生可扮演主角，进行对话5Have adiscussion学生分小组讨论6What doyou wantto bewhen yougrow up透过训练把课内的语言学习与课外的语言活动结合起来，改变了过去老师一言堂的模式，变学生为主体，课堂主要是带给了一个学生获取知识的平台学生在活动中主动地获取知识

六、主要措施

1、加强词汇教学包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中必须要常抓不懈词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的潜力，逐步启发引导学生用英语思考单词教学必须要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法

2、基本的语法教学必须要与语境相结合进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题，联系语境，确定语法结构,明确语法功能（交际功能）要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法课堂上必须要有生动活泼的教学活动枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学

3、加强交际用语教学用英语进行交际是英语教学的根本目标在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维潜力，要培养学生灵活运用语言的应变潜力

4、进一步培养阅读潜力阅读潜力的培养是英语教学的又一重点阅读潜力的培养在于平时教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料,而不是核对答案

5、大力加强对新课程、新标准的学习和研究我们在学习的过程中，务必抓住重点，理解英语课程的性质，把握课程设计的基本理念我们务必明白英语课程的学习，既是透过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用潜力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维潜力、发展个性和提高人文素养的过程

七、教学进度第一周Unit1Can youplay theguitar第二周Unit2What timedoyougo to school第三周Unitsl—2第五周Unit4Don teat inclass.第四周Unit3How doyou gettoschool第六周Units3-4第七周Unit5Why doyoulikepandas第八周Unit6r mwatching TV.第九周Review ofunitsl—6第十周Unit7It sraining!第十一周Unit8Is therea postoffice nearhereUnit9What dosehe looklike第十二周:第十三周Unit10r dlike somenoodles.。