初三下学期语文教学计划合集

初三下学期语文教学计划合集初三下学期语文教学计划合集「篇一」初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了鉴于我们的课程进度，我决定应从以下几点安排本学期的教学工作

一、用一个月的时间结束新课四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必须快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而容易造成离群之马，那样就事与愿违了鉴于所剩内容的特点，我决定进行一下整合对于第一单元的现在诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在掌握诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读比赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文氛围的目的这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应该加强对于第二单元的小说单元，应该结合学练结合的原则，让学生在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用能力第三单元的散文我认为应该重在品读、赏析，然后仿写

二、尽可能多的开展语文综合性活动到初三最后一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应该更多更好的开展，这对学生全面运用语文知识，以及调节学生的心理情绪都有很关键的作用生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应该给学生提供一个宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处

三、一轮复习应重在基础的夯实万丈高楼平地起，作为基础学科，基础知识的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用因此，一轮复习时，应该不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基础知识吸收好，这样学生的脑海中积累了足够多的知识后才能灵活运用这个阶段多采用提问法，展示法，检测法，效果应该比较好

四、二轮、三轮复习应在综合运用这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些服务，如果不知这些，很可能就无从下笔这时候还要对知识进行融会贯通，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可推荐学生涉猎，并可根据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想

五、作文训练要序列化和随意化有机结合基本用法除此之外，尤其要注意要强调规范性书写，突出规范书写在语文学习中的重要性

2、加强方法指导中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题规范（如各种修辞、写作手法、表达方式的作用），综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生

3、注重课外拓展纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承浓厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美去年的说明文阅读的《丰图义仓》介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、热爱家乡有很好的导向作用同时也考查了学生的概括能力和理解能力所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念

四、复习方法与措施

1、落实归纳、整理类的作业（如字词、名著、文言实虚词）

2、写周记，积累写作素材

3、读《满分作文》，借鉴写法

4、继续练字，提高卷面书写能力

五、复习步骤按照中考的类型分三个步骤来复习第一阶段分册复习梳理初中语文1——6册的课本知识，使其知识系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记复习要点

①积累易错易混淆的字音、字形、词义;

②背诵中考必考的诗词名句;

③整理、梳理文言词汇及特殊句式并会运用;

④了解、整理每册中的名著，做读书笔记;

⑤重点综合性实践活动的理解和运用；

⑥了解记叙文、说明文、议论文文体知识及它们的不同第二阶段专题复习依据中考试题的特点分五大内容复习语文基础的积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练㈠、语文基础积累运用专题这部分内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式复习的方法知识梳理与强化一一例题分析与讲解一一巩固练习与检测一一查缺补漏与反馈㈡、综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力㈢、现代文阅读专题现代文阅读（记叙文、说明文、议论文及小说的阅读）通过近几年的中考习题发现现代文的阅读特点注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语句优美），折射时代精神，切近学生生活复习要点

①分文体对学生进行训练我们应该认识到文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同

②教材实现迁移要重视课内阅读的积累

③理清知识点，教给学生答题方法及技巧如表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等㈣、古诗文的阅读古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查复习要点

①按篇进行整理积累，将任务分给学生，按进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法

②早读或自习进行专项检查

③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文

④同类题材进行对比阅读强化内容理解㈤、作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处写作形式由单一转向多元化当前学生作文中存在的问题是1）优劣悬殊，差距很大2）作文中雷同题材太多3）审题不清，又脱题偏题现象4）内容空洞，言之无物5）无病呻吟，没有真情实感6）认识模糊，立意不高，没有深度7）书写不规范，标点符号不明确，一顿到底复习方法

①储备素材

②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导挑选一些近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力

③集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成即使评讲

④自我补充要求学生多读书报、《读者》《美文》《感动人生》等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏，利用课余时间涉猎名家名作，学习语言和章法技巧，体会考场作文的基本要领一一“六个一”一个含蓄、深刻的题目；一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局；一个优美的片段描写；一个完美的结尾;一个清爽的文面第三阶段模考阶段开始对学生进行强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素质，再次查缺补漏初三下学期语文教学计划合集「篇八」本学期九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复习四月到四月底进行第一轮复习，五月分进行考前冲刺训练和约三次的模拟考试，六月余时就热点题押题和考前准备

一、新课教学四月初完成九年级下册

1、

3、

4、5四个单元的新课教学

二、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握复习要点

1、课文的字、词

2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等

三、专题复习（四月中旬和五月初共六周）（-）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

1、古诗文专题复习（两周）

2、记叙文专题复习（尤其是小说）

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）

四、模拟冲刺及模拟考试（五月三周时间）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求

五、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训初三下学期语文教学计划合集「篇九」

一、学生基本情况分析经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高特别是大部分男同学学习语文的兴趣明显增强，如丁伟志同学，头脑非常活跃，数理化解题能力很强，但对语文学习一直提不起劲儿经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，认识到了学习语文的重要性，并且掌握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战一是时间紧扎扎实实的上课时间只有十五周，共计100课时，要完成教材的教学内容，还要进行中考的全面复习有时月考和模拟测试还要占用课时二是预计到学生会出现如下消极的思想状况A.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;B.我基础差，反正考不上理想的高中，干脆放弃算了；C.我的语文在小学没学好，也一直没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜欢的数学题等这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会波及周围的同学，造成极恶劣的影响因此，在日常教学与复习中，一定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满意的成绩后段复习还要注意培优工作我班学生偏科较严重，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信心，帮助他们掌握科学的学习与复习方法，针对他们薄弱的知识点与能力点一一攻破，即因人而异，因材施教

二、教材分析九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最后一阶段本册课程学习结束后，课程标准要求的“知识与能力”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试因此，本册教材在内容选择方面有它的特点内容以文学作品（诗歌、小说、戏剧）为主，旨在进一步提高学生的文学欣赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并进一步增强自己的情感体验，学会用历史唯物主义观点去看待与评论历史人物教材分为三大块;整合优化单元（课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以灵活处理）、综合性学习（含口语交际和写作）、名著推荐和阅读努力吸引学生，提高学生的学习积极性在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作•口语交际•综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分为六个单元，每个单元一个主题课外古诗词背诵共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句名著导读本册推荐三部名著《格列佛游记》《简・爱》及泰戈尔的诗歌附录《谈谈散文》《谈谈戏剧文学》

三、教学措施

1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人

2.语文教学中注重学科之间的渗透突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培养语感，致力于学生语文素养的整体提高

3.重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想像的能力，尤其要注意培养学生的创造性思维

4.精心备课，尤其是要备好学生突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避免繁琐的分析、机械地练习，注意语文的整体性重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会作文教学要灵活命题，多写随笔和读书笔记作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平

5.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高

6.引导学生成立课外兴趣小组，培养合作精神，可采用“一帮一”或竞赛形式

7.优化作业管理培养学生自主学习、自我管理的能力，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关

8.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和生活实际

9.采用赏识教育，多表扬鼓励，少生硬批评

10.利用网络，辅助教学

11.认真写好教学反思对学生学习中存在的问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，及时加以肯定并予以推广鼓励学生多向思维，开拓创新让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步

12.认真搞好中考总复习要想尽一切办法，克服学生厌学心理，把不爱学习的部分学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩

13.狠抓语文基础的训练在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南1古诗文默写，要做到一分不失要把39首必考的诗词印发给学生，让学生利用早、晚读的时间有计划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，老师检查，做到人人过关，再加上平时的检测、月考等巩固，保证古诗文默写的一分不失2语言综合运用，注重语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，达到积累和训练的目的3综合性学习这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面因此，复习时必须做到重点突破，再向两个方向拓展重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，达到一定量的积累两个方向的拓展，一是关注20_各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身

14.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积累对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启示

15.重点搞好现代文阅读理解的复习一是平时的阅读积累，培养良好的阅读习惯，形成比较好的语感要引导学生形成这样的阅读习惯判定文体，概括内容中心，赏析感悟就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟简单说就是把文章读懂二是考点专题辅导可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比较稳妥的答题思路和解题规范，这样，基本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚才第一方面的功夫上去了其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读一一部分阅读一一整体阅读”的阅读思路，“读文一一读题一一答题”的解题思路贯穿整个阅读，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力

16.名著阅读积累这是一个难点，学生往往失分较多原因一是读书太少，一是课文学得不扎实可以指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个知识图表，把书名、作者、人物及特征、主要事件、作品主题、写作特色等知识系统疏理，强化记忆因为现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果

17.课外文言文其实，这部分与课内相比反而容易了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可但因为学生对陌生的东西会有畏惧感，所以复习时进行一定量的训练还是非常必要的

18.写作这是语文第三重点，也是最大的难点因为我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健作文的成败就决定着中考的成败中考作文在常规要求之外，有五条发展性评价标准，就是加分的条件情感真实，充满心灵的感动；具有想像力，能引发人们的想像与思考;体现出较为深厚的文化底蕴，有一定的思辨能力;构思新颖，有创意;语文优美，富有独特的个性因此作文的复习训练要以此作为发展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特别要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练从中，还要解决作文的五大难题书写不工整、立意不深入、选材不新颖、结构不规范、语言无新意说得简单一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题

四、教学内容及课时、进度安排本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五•一”长假要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进行中考总复习，时间非常紧因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成第一阶段从3月2日到3月27日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进行初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型第二阶段从3月30日到5月8日，全面复习与系统归纳所要考到的知识点（第一轮复习）第三阶段从5月11日到5月29日，进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高（第二轮复习）第四阶段从6月1日到6月12日，进行综合测试与知识点的查漏补缺以中考模拟题的形式进行检测（第三轮复习）作为语文的半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必须要加强作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要平时训练既要有计划性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新鲜活泼初三下学期语文教学计划合集「篇二」人教版初三下学期语文教学计划

一、教学复习进度7月16日一一8月23日完成第五册、第六册课本教学9月一一期末第一轮复习资料《学海导航》9月字音、字形、标点、实词、虚词10月成语、病句辨析及修改11月古诗文背诵默写、古诗鉴赏12月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练1月一一2月文言文整体阅读训练

二、周练安排每两周做一套综合练习，组卷老师安排顺序如下

1、陈芳老师

2、翟湘萍老师

3、于艺老师

4、刘佳德老师

5、石勇老师

6、于萍老师

7、申艳霞老师

8、酉世明老师

9、许世辉老师

10、秦志军老师

11、张俊老师

12、胡伯庆老师

13、张武斌老师

14、庞业高老师要求组卷老师必须在星期四以前出好一套综合试题（包括答案），并送到文印室油印，然后搬到高三语文办公室试卷批改完毕，组卷老师负责收集四五篇优秀作文并负责打印、油印出来

三、有关措施

1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续

2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义

3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课初三下学期语文教学计划合集「篇三」本学期，我担任九年级

267、268两个班的语文教学工作从上学期期末考试检测成绩和本学期开学初的寒假作业反馈成绩来看，学生的成绩不够理想，表现为知识的记忆和巩固差，学习优秀生所占比例不足三分之一，原因主要有温习知识的时间投入得少，解题思路与技巧记忆差，习题训练量有限本学期，学生将参加中考，时间紧，任务重作为教师，我将以高度的责任心投入工作，科学制定教学进度，精选习题，加强课堂管理，严格按照学校的“先学后教，当堂训练”教学模式，上好每一节复习课，做到不走样，重效果，出成绩，力争中考创佳绩为此，特制定具体的工作措施如下

一、落实好教学常规

1.努力把主要精力用于备课，做到提前备好课，制作好电子教学设计和课件

2.坚持做到每节课必提前2-3分钟候课，做到准时下课，不拖堂

3.上课采用“先学后教，当堂训练”教学模式，注重高效、堂清

4.组织好课堂上学生的合作学习，培养“兵教兵”的能力

5.作业要亲自批阅，批改要及时，努力达到作业量的三分之一

6.做好课堂教学反思的记录和总结7•积极参加每周2个小时的集体备课活动，围绕研讨主题踊跃发言，积极研讨

8.要积极观课、听课、议课，达到12节以上

9.抽时间到阅览室学习阅览，努力达到15小时

10.建设好自己的教学工作信息平台一一“个人空间”

11.及时阅读学校的内网信息，目标是不误工作，做实工作，做好工作

12.做好模拟考试的质量分析工作和整改工作

13.做好中考备战工作

二、上好模式复习课采取大“先学后教”的方式上复习课在第一轮复习中按专题分类;在第二轮复习中，以综合复习为主，精选模拟题，课堂落实复习课模式步骤检测（先学）一一纠正检测中的错误（后教）

（一）检测（先学）的目的摸清学生对本专题有哪些掌握了，还有哪些没掌握

1.让学生做精选的检测题检测题要依据新课程标准，围绕本专题的主干知识命题，习题要有代表性

2.教师要巡视，确保学生按时独立完成检测练习，要纠正学生做题时的不良习惯

（二）纠正检测中的错误（后教）的目的引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次再出现类似错误

1.学生对照答案互改

2.学生自己更正检测中的错题

3.出示典型的错误解法请学生指出错误并说明原因，再更正

4.引导学生总结规律，讨论注意点（小组合作）

三、积极参加集体备课要与备课组教师提前共同备课，按照“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，研讨下周所教的教材;研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学做到统一进度（划分课时），统一学习目标，统一检测题教师要预测学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误）教师针对教学班级的实际情况进行二次设计，要突出和学生的“自学（检测）”环节设计，教学过程要体现学生的主体性，以提高学生发现问题和解决问题的能力教师要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，认真写好教学反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步初三下学期语文教学计划合集「篇四」本期时间为16周，年前完成新课，本学期重在进行三轮复习计划如下

一、一轮分册复习（用时5-6周）中考考纲规定考课内字词和文常梳理整个中学阶段「6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握复习要点

1、课文的字、词

2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等

二、二轮专题复习（用时5-6周）

（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

1.古诗文专题复习（两周）

2、记叙文专题复习

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚找一些典型范文，引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）

三、模拟冲刺（用时3-4周）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求

四、猜题、押题（六月余）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训

五、教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点现备课组有如下思考

一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕对于九年级学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成所以教师指导督促学生有每天的学习计计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球

二、功夫用在每一节课上九年级下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救初三下学期语文教学计划合集「篇五」初三下学期语文教学计划王磊本学期我担任初三五班的语文教学工作，上个学期，初中三年语文新课的教学任务基本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，我特制定该复习计划分三轮复习第一轮、系统梳理知识；第二轮、板块专题复习；第三轮、综合模拟检测及反思提升第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解记忆

二、板块专题复习

1、基础知识专题复习（分为语音、汉字、词语辨析、病句的判断、句子排序、标点符号七个知识点）复习方法以讲为导，以练为主，堂前小测加强）

2、积累及古诗鉴赏专题复习（积累在堂前小测瓦解）

3、课内外文言文专题复习（课内的早读解决老师点拨，学生识记为主，配以检测课外文言文培优时间解决）

4、现代文专题复习（落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对学生进行答题技巧的培训主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练）

5.名著专题复习

6、综合性学习专题复习（培优时间以精选题训练，结合精讲解决）

7、作文指导与复习了解记叙文、议论文、散文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力为使绝大部分学生升中成绩优秀，必须重点落实第

一、第二阶段的复习，总耗时约三个半月

三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练引导学生对每次模拟试卷反思，以提升能力模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求，总花时约半月初三下学期语文教学计划王磊初三下学期语文教学计划合集「篇六」迎来了初三新学期，这下学期的教学工作格外重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和经验，把这个学期的教学工作计划做好以下是本学期的语文教学工作计划—•、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个拴和健全的人格，促进德智体美德和谐发展

二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光全书共六个单元

1、诗的激情

2、文学魅力

3、关注自然和生命

4、戏曲欣赏

5、古文诗词

6、古文诗词

三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发止匕外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度口头能力和写作能力一般

四、教学策略

1.坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系

2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力1,充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿

4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高

5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手

五、主要教学工作-在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务二指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试初三下学期语文教学计划合集「篇七」本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划

一、指导思想以《语文课程标准》及《陕西省初中毕业学业考试说明》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，高效训练，全面的梳理知识系统，提高学生的语文技能和综合素养

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文知识有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用知识解决实际问题的能力，力争在今年的中考中，语文科能取得满意的成绩能

三、复习原则

1、明确目标，紧扣教材，落实基础对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练重视学生对课内重点文言文字词的掌握同时，我们要有意识地训练，让学生掌握最常见的字词的一些。