初中历史教师学期工作总结

初中历史教师学期工作总结初中历史教师学期工作总结「篇一」本学年，我担任九年级的历史学科的教学任务，九年级历史教学工作总结一学期来，自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教育教学工作作为毕业班的任课教师，开学之初认真制定计划，研究中学教育教学理论，认真备课和教学，积极参加学校组织的活动，并深入课堂听其它老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的的业务水平每节课都以最佳的精神状态站在教坛，认真地去面对学生按照「初中历史课程标准」进行施教，让学生掌握好学科知识教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，我时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间进行交谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优等生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩，工作总结《九年级历史教学工作总结》通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想在本学期，主要采取的具体措施如下、转变观念1不能用老方法较新教材，选取多种适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣、联系学生和本地实际2面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，与学生共同分析和讨论，以提高认识，明确观点，树立正确的崇高的理想、九年级面临升学任务，课堂教学内容除课本知识外还要结合时政热点3如20XX年奥运会的召开、改革开放30周年、四川汶川大地震作为教九年级历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料，为提高每节课的教学质量，除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用其它适合学生身心发育特点的多种形式的教育方式通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务通过一学期努力，学期初制定了复习计划，并能认真备好每一节复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生但由于本学期授课时间较长，复习内容多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，对这门课不够重视在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教育教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！初中历史教师学期工作总结「篇二」转眼间，我在教师的岗位上又平凡地走过了一学期在这学期，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作为了更好的总结经验教训使自己迅速成长，成为一名合格的“人民教师”，无愧于这一称号，我现将20xx年度工作情况总结如下

一、我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本“德高为师，身正为范，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，上班开会不迟到不早退，遵守学校的各项规章制度，力争做一个有崇高师德的人

二、作为教初二历史课的年青教师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料不但备学生而且备教材备教法，认真写好教案每一课都做到“有备而来”，有些课节做吸引学生注意力的有趣教具在这学期我也注意做好培养好尖子生，提高中等生，帮助差生工作三班学生素质普遍较好，基于实际情况，在授课时加深读教材的挖掘，让学生能主动去获解历史，同时加大习题的练习，对于学生有异议的问题，在辅导课时当堂讲解时而加强小考，通过批阅和及时反馈，三班历史成绩普遍较稳定对于其他两班，讲解基本史实的前提下，注重基础知识，加强辅导，对于某些学困生能力较差，学习自觉性不高的情况，本人时刻从现实出发，根据学生的个性特点去点拔引导，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，从一点一滴着手，取得成绩及时鼓励，让他们相信一切问题都会迎刃而解，相信有耕耘总会有收获！初中历史教师学期工作总结「篇三」

一、发扬备课组团队协作精神，统筹安排全年级的历史教学工作发扬团队精神，发挥集体智慧，做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”做到优势互补，教学资源共享开学初集体认真学习新课程标准，将课改的理念渗透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据本届初一学生实际情况制定本学科计划把教学研究工作落到实处着力提高课堂效率，向40分钟要质量;课堂上做到精讲多练，课后认真做补缺补差工作要让每一个学生在学习过程中感受成功的喜悦注重教学过程，就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施，克服教学过程的无序性、盲目性在重视基础知识的同时，还要注重讲清教材的结构；培养学生独立思考的能力;总之，教学中重视培养学生的学科能力，加强学法指导，提高学习效率

二、按时组织集体备课活动，同时充分发挥教研组、备课组的职能作用按时组织备课组活动，各位教师遵守工作纪律，认真落实备课方案，做到定点定时定内容，重点抓如何去“备学生”，如何去“备课堂”和怎样去“备教学方法”，做到内容与形式的有机统一，戒形式主义，克服更多的走过场期中考试后，我们认真分析试卷及自己所教班级的考试情况，互相交流，互相学习，并对以后的教学进行合理的安排;组织听课，在课后,集体交流将存在的优点缺点反馈给各位教师，促进了教学的提高

三、充分开发利用教学资源，应用多媒体教学丰富历史课堂单纯依赖教参，备课就缺少源头活水老师们多方扩充信息，不断充实，完善备课资料，做到与时相和，与时俱进每位教师都充分利用学校方便的计算机资源，使用多媒体课堂教学，使现代教育技术以充分利用并取得良好的教学效果在今后的工作中，要继续发扬优点，注意弥补不足，争取今后的历史教学取得更加令人满意的成绩！初中历史教师学期工作总结「篇四」提起近几年的文科综合能力测试，不少教师会发出这样的感叹现在的书太难教了，讲了那么多，做了不少题，可最后拿到试卷一看，真是“失之千里，差若毫厘”尽管每年都有相同的感叹，但我们广大历史教师还是要进行一轮一轮的复习，就是尽可能让学生多学点知识、多考点分我是1999年开始从事高三历史教学工作的，带过了两年3+2历史单科高考，八年文科综合能力测试论经验无法与老教师相比，论学识也不及众多的“研究生”的后生们但通过近十年的高三的磨练，特别是近几年对新课改和安徽文化史的研究中，结识了一些省内文化研究的专家，受益匪浅以下对高三的教学局限性与与后期复习谈几点自己的浅见

一、过份局限于课本知识和复习资料，陷于“本本主义”我们许多老师认为，教材内容就是教学内容，强调教师的教学要“源于教材”、“忠于教材”，不能“脱离教材”、“超越教材，这种把教学内容绝对教材化的观念，陷入了“本本主义”的泥潭现实中往往把几本教科书奉为万能，认为只要把课本知识全部掌握了，高考没有什么对付不了的;实在不行还有一本复习资料可以做参考殊不知，现在的复习资料大多是相互抄袭，自主创新的太少，我本人在20xx年上半年就用三个月的时间编了一本“挑战高考”（40万字，海南出版社），书出版后，就连自己都不想用，因为绝大部分内容是东抄西抄而来的

二、过份局限于课堂，教师一味地“满堂灌”在传统的历史课堂教学，教师重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养基本上采用“以讲为主”的教学方式有人认为，历史知识的过去性特点，决定了这门学科只能采取这种教学方式，教师在课堂教学中应该用主要精力和时间来讲述历史知识，即使一讲到底也无可非议如果翻阅一些老教师总结毕生教学经验的著作，就不难发现，长期以来（至少90年代之前）历史课堂教学方式，可以说就是单一的以讲述为主的方式现在时代变了，教材也换新的，但我们许多老师还在满堂灌，结果导许多不同的结果初中历史教师学期工作总结「篇五」上学期，根据学校要求，特别是新高考的形势需要，按照高三年级组的各项具体工作安排，高三历史备课组积极围绕学校各项工作要求，认真开展教学工作，尤其是在进行深入的教学研讨中探寻教学质量的突破与提升经过一个学期备课组全体同仁努力工作，比较顺利地完成了高三的教学任务，既取得了一定的成功经验，也发现了其中的某些不足，特总结如下

一、备课组基本情况本学期高三历史备课组由四位教师组成薛主任、曹伟、陆萌、孙孝利在立足本校学生实际情况的基础上，加强与其它学校高三历史备课组的联系，以便于相互交流、学习本组内做到“四个统一”统一教研、统一进度、统一考试、统一阅卷高三历史备课组每星期五下午进行集体备课，就教学过程中的共性问题进行深入探讨，形成共识，基本上按质按量地完成了集体备课的任务，同时在教研组范围内，就高三教学开展专项研讨虽然其它教学业务有时会影响和占用周五的集体备课活动，但是由于我们几位老师就在一个办公室，集体备课活动几乎每天都在进行中彼此都受益匪浅

二、备课组活动情况

1、明确了每个学期的备课组活动安排和任务，并就备课、上课、作业、测试等环节进行总体规划根据教学要求，有计划、有步骤地开展教学活动，讲究教学的实效性只有备课组活动的实效才能保证教学活动的有序以及正常开展

2、每次活动任务主要是两项一是总结上星期集体备课的成功与不足；二是确定本星期的教学进度和工作安排在进行集体讨论的基础上，由一名老师主讲，就某一课题谈设想和具体的教学打算，统一进度，统一作业在下次备课组会议上，进行交流，由主讲人将反馈情况，记载入备课组活动记录中事实证明，这对于提高教学实效具有极其重要的作用和现实意义

3、备课组内进行适当分工利用各自的优势，展开一些活动，如发挥老教师的经验和优势进行示范，对其他老师具有较大的启发和指导意义，便于今后的教学工作的开展同时也为青年教师的成长和尽快适应高三的教学提供了便利特别是本届高三在试题、资料的选择及编写上花了大量的工夫，对于教学质量的提高起到了一定的保证作用

4、利用备课组活动，根据学校课题研究的实际需要，并结合课堂教学实践，从子课题研究出发，展开课堂教学范式的探究，以提高及弘扬学生的主体地位，实践新课程的理念，尝试使课堂真正成为学生成长的舞台尽管高三的教学任务极为紧张，但是教学中力争精心备课、精讲精炼，以保证学生能够在课堂拥有自主学习的空间，以尊重学生的主体地位，从而构建民主、平等的课堂文化

6、认真组织每次的阶段性测试，从命题、阅卷到分析，注重过程的把握，强调工作的细致和实效，重过程在本学期的几次阶段性测试中，都能够贯彻以上工作思路，保证了教学的检测与及时调整

7、根据学校的安排，认真组织各类公开课活动通过群策群力，使公开课活动能展示我组教师的风采本学期，根据学校安排，每人都有两节校级公开课，大家对于公开课都高度重视认真准备精心上课，取得了很好的效果孙孝利老师在本组教师的大力支持下，参加了县市省三级优质课比赛，取得了优异的成绩（县市第一名、省二等奖）为我校争得了荣誉，同时也促进了历史组的教学教研活动登上更高的台阶每次各类活动后我们均并进行深入地反思，及时总结，从发现问题、解决问题做起，以有利于今后工作的更好开展初中历史教师学期工作总结「篇六」八年级历史教师下学期工作总结范文本学期我担任中学八年级的历史工作教学由于八年级的历史是中考必考科目，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我在本学期的教学情况总结

一、主要工作

1、凸现现代课程理念，促进学生的全面发展个性发展和终身发展，本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习

2、深入学生实际，及时了解学生的心理特征，学习态度，学习动机，兴趣，爱好及方法等

3、针对各种可能出现的问题，课前积极参加集体备课，或突破难点，或选择教法和学法•，或设计作业，或营造情景

4、积极参加历史教研室组织的出谋划策，集思广益的听课，评课活动

5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课，青年教师汇报课，校优质课评比活动听课节数达20节左右

6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况

7、开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如

（1）、历史人物访谈

（2）、交流历史学习方法、经验

（3）、历史专题报告会

（4）、观看爱国主义影视片

（5）、学习方法，复习方法指导

（6）、社会生活情况调查从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得

8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，群策群力钻理论，查资料，重实践

9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能

10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量

二、主要工作成绩

1、积累了一定的教学理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础

2、本人的公开课，取得较好成绩，受到本组同事好评

3、课外活动亦取得一定的效果学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识

4、课题研究取得阶段性成果，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；培养学生的人文素养和科学精神止匕外，学生的材料解析水平有了一定的提高

三、存在的不足

1、个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整

2、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多

3、课题研究亦有流于形式的口寸候，以致实质性的工作做得远远不够

4、课外活动的开展因学生的素质参差不齐，总体效果亦有不如人意之处

四、教学反思教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者学生是教学的主体因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要一方面，学生的学习基础相对较弱，刚接触新的教材，同学们还不能马上适应另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”这一理论在我的教学实践中得到了验证教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工虽然辛苦，但事实证明是值得的一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅初中历史教师学期工作总结「篇七」

一、理科会考小结会考背诵主要是会考纲要适当结合自己编的提纲

1、重点不会考偏，怕学生不会考过而不是为难学生通过，大部分题目是学生容易完成的，而对于偏难的题目出现较少

2、不要指望学生能作弊

3、复习时盯紧最后十个学生，尤其是智商有存在不足的学生

4、期中考过后就要准备开始着手对部分学生进行抽查，让他们将问答题背一遍这样最后两三周再背一遍记忆比较牢固

5、选择题最后3天再进行突击，当然前面适当看一些这部分基本上有70%是直接从原题里出来！只需要瞬间记忆即可，当然部分学生可能最后一个星期就需要老师拿一本空白从头到尾做一遍，做错题目再帮他讲解！（平时抽查以问答题为主），这样基本保证他的选择题能得分

6、子江中学、一中的信息较稳定，而泉州五中的也比较准，但要以清晰的头脑去筛选，在平时对于超纲或字比较多的题目，则可以适当少看，而对于题目的删除最好在最后两三天比较保险

7、注意加强备课组活动，适当早点找出重要章节如必

11、2单元;必

213、4单元;必

35、6单元

8、适应性练习编排较差，可以早点利用最后一周以背纲要为主

9、本次复习较从容，时间比较充足期中考前能完成必1部分（5周），必2和必3（共7周左右）因此早日完成功课会比较好！

10、后进生则要利用他的自觉性特征去对待非常不自觉的学生而且基础差，则要求老师最后一个半月紧跟着不能松;对于女同学重点是做思想工作，重点到最后2周时间再看紧点;对于有点儿自觉但需要老师及时提醒的学生则可以考虑平时帮他分析考试情况与复习情况，让其知道老师在关注他而且一考不好就得抽查;对于头脑不聪明的学生就要早点发现，然后不断鼓励与监督并重对于自觉性比较好的学生和中等生不用担心，适当给予指导总之将重心放在后进生范围（20人以下，最后一个月在5-10人以下）

11、复习则必修一要适当进行变化，对于超纲的题目则删去，尤其是适应性练习或者随便过一遍就可以总之会考要早抓、抓准人、抓重点、适当抓勤

二、文科选修5的教学小结这学期尤其是后半学期学生主要是重心放在会考复习中，因此备课组商量选修较简单的自然灾害与防治，总共约18课时结束功课，这样既能达到教学要求又不会使教学效果受到影响，安排相对较合理这本书的教学中，围绕着教材内容紧扣高考要求，适当补充知识点和内容，主要有世界、中国地形与政区图的判别、掌握;六大板块；中国降水带的移动规律；中国农作物的分布及熟制;中国河流分布与特征;3s技术其中尤其注重与中国地图的结合教学教法主要是利用案例法为主通过典型例子总结出知识与原理当然在教学中还适当采用问题引导法在教材结构安排上，由于学生素质不够高，所以仍然尊重教材安排，先谈灾害的类型、分布成因再分章节重点掌握中国的各大灾害，但注重知识的前后贯通选修课有个特点思路明确，大多以成因、分布、时间、影响儿方面去考虑，因此问题引导法及材料案例法作为主线教学，引导学生通过几个问题理顺所学知识，又能步步深入，体现出学生为中心的原则总之，在这部分的内容教学中，能紧密联系教材和具体案例，利用材料和数据说明问题，既加深了学生的知识掌握又能总体出规律止匕外，加大教学的深度以高考为目标，让学生适应下学期的总复习节奏也是这学期在尝试的方法。