大班语言教案小雨点沙沙沙教案及教学反思

大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思「篇一」活动目标

1.能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容

2.学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐，情感和谐

3.在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好活动准备

1.歌曲课件（歌曲动画歌曲图谱）

2.歌曲录音

3.洒水壶活动重点能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然活动难点投入的歌唱，和谐的歌唱活动过程

一、准备部分1律动2练声

二、学习歌曲1导入歌曲在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说“种子不会说话，碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美我想，音乐是情感的艺术，音乐教育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该规范的地方不予以规范，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学生“心理自由”的需要教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己;或者表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空本课教学的不足之处表现在对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设，导致其有“摆设”的嫌疑;在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强;缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思「篇五」活动设计背景小雨沙沙的歌词生动，形象歌词以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识，富有寓意和浓厚的生活气息，我还准备充分利用音乐形象对学生进行理想情操的教育活动目标

1.让幼儿在感受曲调，歌词来欣赏给并能学唱

2.带领幼儿用最自然的声音来唱歌，并且让幼儿明白万物的生长离不开雨露

3.启发幼儿理解歌词，创造性地选择演唱形式来演唱

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的‘快乐教学重点、难点歌曲的学唱和歌词的创编活动准备

1.与歌词相适应的图一幅及歌词

2.“小雨”“种子”的手饰若干

3.录音机及磁带活动过程

1.谈话导入“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗？”“谁会用声音来学习下小雨的声音”“谁能用动作吧来表现下雨的样子”“让我们来一起唱唱小雨”学习小雨的声音，用动作表现小雨“哪位小朋友喜欢下雨为什么？让小朋友知道万物都需要雨露的滋润

2.学习歌曲1出示图，引出歌词，教师带领学习歌词2教师引导幼儿有节奏地朗读歌词3教师试唱小朋友们欣赏4听录音小声与小朋友一起试唱5在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲

3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演

4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词教学反思

1.我应该穿插了一个小游戏，让几个视唱比较好的学生上台来唱视唱，然后我在学生后面摸孩子们的头，只当弹琴，学生感觉很新奇，很有意思，上面的学生唱视唱，有如老师在给大家弹琴一样，下面的小朋友要看着歌词来在心里默唱歌词

2.小朋友上课的积极性是很好的，尤其是在我们互动添加律动时大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思「篇六」

一、学情我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天从当前的季节来感受歌曲

二、教材

1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验能够调动起孩子的情感

2.活动目标能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调基本达到人声和谐，情感和谐在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好

3.活动准备歌曲动画课件歌曲录音（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲图谱洒水壶

4.活动重难点能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然投入的歌唱，和谐的歌唱

二、教法听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法

三、学法体验法直观记忆

四、活动过程

一、准备部分1律动2练声

二、学习歌曲1导入歌曲2熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”“听了这首歌，你有什么感觉？”请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来3熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？看动画，记忆歌词（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）春雨发出什么样的声音？DD沙沙沙小雨在哪里？DDDD花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？DD-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱师最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌”4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演

三、结束部分小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思「篇七」

一、教学内容

1.唱歌《小雨沙沙沙》

2.学习打击乐器沙槌与串铃

二、教学目标

1.用轻快明亮的声音活泼地演唱歌曲《小雨沙沙沙》

2.了解打击乐器沙槌与串铃的特性，能掌握其演奏方法并为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏

3.激励学生为歌曲《小雨沙沙沙》编创动作

三、教学过程

（一）情境导入

1.猜谜语教师同学们，你们平时喜不喜欢猜谜语呀？学生喜欢教师很好，那老师给你们猜个谜语吧，听好了，打一个自然现象千条线，万条线，落在水里看不见学生下雨小雨教师你们真聪明，请同学们闭上眼睛，假设现在外面下雨了，你们猜猜下的是大雨还是小雨呢？

2.模仿雨声教师轻轻摇响沙槌，用来模仿小雨的声音，并提问同学们，现在下的是大雨还是小雨呢？学生小雨教师很好，那么请同学们说一下小雨的声音有什么特点呢？学生下小雨的时候，沙沙的，声音很小教师你们说得很对，那我们今天就学习一首歌曲《小雨沙沙沙》

（二）学唱歌曲《小雨沙沙沙》

1.朗读歌词教师引导学生按照节奏读歌词，让学生熟悉歌词

2.聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表演第一遍动作拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手拈手指、拍手转手腕等（前奏间奏双手叉腰）教师同学们表现得真好!下面我们变换一种方式感受歌曲旋律，用动作表现旋律的高低第二遍动作1段右手转手腕；2段右手轻拍左手手臂；3段双手轻拍上身所有动作都结合歌曲旋律的音高变化教师非常好！下面老师想请同学们和我共同合作演唱这首歌曲，我来唱歌词，你们用“沙”来为我伴唱，好吗？

3.教师范唱歌曲，学生用“沙”轻唱伴唱教师同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌曲旋律的高与低，让我们用小手点着来唱伸出小手指吧！

4.全体学生用“沙”模唱旋律，用小手在空中点（出示:旋律谱）第一遍老师指着唱第二遍老师弹琴，学生自己指着唱

5.表现歌曲教师同学们高兴吗？（学生高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（学生能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱得怎么样啊？（学生轻声唱）教师大家唱得越来越有进步了！老师真为你们骄傲！为了使我们的节目形式更加丰富我们还可以加入打击乐器为歌曲伴奏呢！瞧！老师准备了什么？（学生沙槌）听听它可以模仿什么声音呢？（学生小雨的声音）教师再次播放音频或者弹琴，让学生在歌曲“沙沙沙”的地方用沙槌来伴奏

（三）课堂小结总结这节课表现好的同学，粘贴“笑脸”奖章，让学生们随着音乐出教室（播放《小雨沙沙沙》歌曲作为背景音乐）2理解歌曲“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，听了这首歌，你有什么样的感觉3熟悉旋律请小朋友仔细听，仔细感受，用拍手的方式把节奏打出来请小朋友用手拍腿的方式，随音乐旋律拍出节奏来4熟悉歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？春雨发出什么样的声音？DD沙沙沙小雨落在哪里？DDDD花园里（鱼池里，田野里）花儿快乐得怎么样？DD-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）看图谱歌唱（出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词）（放伴奏录音）老师示范唱幼儿唱“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌”5幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演分组唱分句唱

三、结束部分小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思「篇二」教学内容歌曲《小雨沙沙沙》教学目标

1.学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受

2.用自己喜欢的方式为歌曲《小雨沙沙沙》伴奏或者伴表演动作

3.培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣

4.初步了解沙锤名称及使用技巧教学重点

1.进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力

2.培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感教学难点

1.为歌曲创编舞蹈表演动作

2.学生探索不同节奏型的伴奏节律

3.了解沙锤名称及使用技巧教材分析《小雨沙沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪演唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景教具学具使用电脑多媒体课件、录音机，磁带，伴唱带等笑脸将礼品等教学过程

一、组织教学

1.听音乐，老师和学生一起做律动复习上节课学习的歌曲《小胖胖》

2.师生问好

二、创设情境师天色阴沉下来了，青蛙发哑的叫声、燕子、蜻蜓低飞，鱼儿跳出了水面，蚯蚓，蛇爬出洞，地上反潮，石头上有水珠，有手癣脚癣的人会发痒，起小水泡，狗狗吃起青草，蚊子成群结团乱飞，大家感觉天气闷热的不得了，蚂蚁也忙得赶快搬家（生要下雨了）师现在我们就来观察一下大屏幕上下雨的场景，随即放映观看课件感受雨景的美好，说说下雨时自己的心情，还有想法师出示课题《小雨沙沙沙》，今天我们就来学习歌曲《小雨沙沙沙》，学生同老师一起念歌曲的题目，老师随即可以点释小雨和沙沙沙着两个词的意思让学生回答师出示沙锤，请学生观察这个打击乐器并上来用它来表演下小雨时发出的沙沙沙的声音，同学们鼓励同时大家也用自己喜欢的人声或者起他的声音来表示下小雨的声音，老师点评鼓励三.出示课件歌曲《小雨沙沙沙》，师生读题目并朗读歌词，在朗读的同时要注意小节数和段落3段，最主要的是要注意到两个相同地方旋律（

1.3）和（

2.4）句的相同与不同之处要强调清楚，强调歌词三段内容，让学生记住小雨落在花园，鱼池和田野里这三个地方，还有再就是节奏是中速活泼地演唱方式，（大调式）

四、学唱歌曲

1.教师下面我们就一起来学唱这首歌曲用电子琴一句一句的听唱歌曲，强调三段歌词让学生无形的记忆，分辨（L3）句歌词相同的唱音，（

2.4）相同的前半部分，不同的是最后部分，希望同学们一定要区分开，这首歌曲就好唱多To

2.看课件范唱，三维动画加深学生的记忆能力和歌唱爱好

3.分组唱这首歌曲，用笑脸红旗奖励贴在黑板上鼓励老师也可以用语言鼓励

4.分男女角色演唱

5.给歌曲配伴奏的电子琴节奏音行让学生自由演唱，老师可以用点头的方式大节拍节奏，也可以让学生笑声拍手给自己打节奏演唱歌曲

6.给歌曲伴既兴的歌表演动作，老师和同学们一起来边唱边表演，同时放大屏幕课件伴奏（分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演）

五、复习巩固

1.教师小雨唱重，沙沙沙处理唱得时候比较轻一点表现出小雨的特点，这个地方怎样唱比较好？为什么？

2.扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演动作要更加形象生动一点加深记忆

3.师电子琴伴奏，分角色去学唱这首歌曲，前半句可以让女同学唱，后半句歌词可以让男同学去唱，老师指正并鼓励

4.检查学习情况并作出纠正老师用游戏“两只小手指点点”还有以年级语文课文《古诗两首》等去组织学生纪律

5.继续强调在歌唱的过程中注意两句相同的地方应该怎么唱，还有小雨沙沙沙的声音要唱的轻一点形象一点

8.回过头来听听范唱课件歌曲，听听别人是怎么表演这首歌曲的，跟唱歌曲

9.几个同学上台表演唱给所有的同学听听，请他们伴奏表演，互相学习指导鼓励

六、活动10请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧11让学生上台画一画下小雨的图，要求是自己印象中下小雨的场面12说说我心目中的春天是什么样子的13如果有时间老师读配音散文诗《雨天漫步》给大家听，感受雨天的美好

六、小结

1.教师我们通过对下雨前的征兆的判断知道了要下雨，观察课件图下雨场景，通过对沙锤的了解让我们知道了用它怎么表演下小雨的声音，通过课件学习了这首歌曲，配有歌表演动作，让我们初步知道为这首歌曲怎么样即兴表演，画了一幅下小雨的画，让我们对下小雨的印象记忆犹新，同学们今天大家的收获可不小啊，继续努力吧！

2.今天的课就到这里了，请大家下去以后配歌表演把这首歌曲唱给你的爸爸妈妈或好朋友们听，等下小雨的时候还可以唱给小雨点听听好吗？

3.伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧（听音乐走出教室）大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思「篇三」教材人教版音乐教材第二册（小雨沙沙沙》设计思路曾有人说过“情景教学”顺乎其（儿童）发展规律，滋润情感的幼芽，点燃智慧的火花，让他们显示各自的聪明才智和潜在的力量，从中获得认识的快乐，成功的喜悦音乐课堂是学会自由创造的天地，让他们自由的参加，无拘无束的创造本课将教学重点放在学生对音乐的体验和感知上，通过创设有利于学生参加体验实践的条件，进行唱唱DD敲敲DD跳跳DD画画DD说说，培养他们学会感受音乐，体验音乐的快乐！教学目标

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》；

4、通过用唱、奏、舞、画多种形式的表演启发学生学会观察春天，热爱大自然激发、培养他们对音乐的兴趣、爱好，发展他们对音乐的感受力和表现能力，提高他们交际合作协调能力教具准备电子琴、录音机、小沙锤、小碰铃、三角铁教学过程

一、组织教学

1.听着一曲欢快活泼的儿童歌曲（数星星），学生自由的自编律动进入教室

2.师生相互微笑问好

二、谜语蕴趣DD比一比，我能行师同学们你们喜欢猜谜语吗？师下面大家一起来猜猜“千条线，万条线，落在水中不见了”师我们上学期就学过一首关于雨的歌曲，谁能给大家来唱一唱（教师及时给予鼓励DD发“红苹果”奖）师今天我们再来学习一曲关于雨的歌曲（好玩好动是儿童的天性，利用学生喜欢猜谜语的心理，赋予教学内容以生命“让妙趣横生的动感”内容进入课堂，创造一个乐学的氛围，激发学生的创新潜能）

三、媒体“渗”趣DD赛一赛，我最棒

1.（师）同学们你们能用自己的话把你所看到的画面中的景物说出来吗？

2.听录音机范唱；

3.学唱歌词；

4.跟琴学唱;

5.合作研讨学唱歌曲，小组同学一起找找相同或相似的乐句；

6.跟琴学生自由编律动启发学生自行创编歌词并创编与歌词相呼应的律动（儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的，帮助学生更容易的记住歌词和理解歌词，锻炼了他们语言的组织能力和表达能力）

四、表演引趣DD叫、小舞台展示自我我们现在已经学会唱这首歌了，下面在我们这个小舞台上层示自我吧！

1.根据学生自己不同的爱好进行分组，如，歌唱纽，舞蹈纽，器乐纽，朗诵纽，绘画组小组长根据自己组员的特长爱好分配角色，分工明确，人人都有举足轻重的地位，做到人人参与，包括教师本人也积极参与到学生当中去，帮助他们发现问题，解决问题启发学生开阔思路利用以前学过的音乐知识，如在学声音的大小一课中，我们是怎么样来表现声音的我们也可以利用我们的舞蹈课中学过的小组合来表现歌曲中花儿鱼儿及禾苗的形象利用口风琴来为同学伴奏，朗诵组的同学可以用自己的语言来抒发一下自己对春天的感情绘画组的同学拿起自己手中美丽的彩笔画出自己心中的春天

2.各个小组上台展示自己的杰作（合作意识与创新能力是现代人才必备的素质之一，采取小组合作学习能使学生学会与别人交流合作的方法，培养他们探索的新精神）（表演是天真活泼的学生所喜闻乐见的一种形式，学生如果对所学的内容产生浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，积极主动的进行学习，学生在表演中动手、动脑、动口、开心地与他人合作，既体会到音乐的快乐又懂得了合作的重要性）小结刚才各个小组的同学都非常认真努力的运用自己喜爱的方式表演了这首歌曲，表演的特别好，特别成功今天我们把这首美妙的音乐留在了这里，留在了我们大家的心中，老师还希望你们能把这美妙的音乐带回家里给爸爸妈妈去听，带给更多的人去听好吗？（在《小雨沙沙沙》）的音乐声中下课）大班语言教案小雨点，沙沙沙教案及教学反思!1!活动目的

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的兴趣

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有许多不同的“点”法

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣

4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵

5、能大胆表现歌曲的内容、情感活动准备

1、背景图下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供教师画雨点用，并写上“小雨点”三个字

2、“小、雨、点”等汉字卡

3、录音带“小雨点，沙沙沙”活动过程观察及调整

1、根据近几日的天气，谈话引入课题

2、教师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习兴趣

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿寻找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的情况

4、介绍毛笔的外部构造，告诉幼儿毛笔是我国特有的书写工具

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习

②、根据背景图练习儿歌

③、幼儿分组朗诵儿歌

④、幼儿相互交流下雨天的乐趣

6、简评幼儿活动情形结束活动延伸在区域活动中配合点画练习来了解毛笔的特点和用法活动反思在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被巧妙地隐藏在有趣的情境活动中，好比给它披上了美丽的外衣孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得快乐，获得满足，在愉悦中接受知识，增长能力，得到美的感染和熏陶本课社定的教学目标既明确又具体，符合素质教育对学生的要求，符合学生的认知规律和年龄特点从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清晰，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点在教学过程中，采用了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采用一幅美丽的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导学生通过观察思考，用声音模仿出春天的煦的微风，将学生的声音训练自然地融入教学的过程中在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发学生为图添画出丝丝春雨为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。