统编版五年级下册第五单元复习专项—阅读理解训练题（含答案+详细解析）

统编版五年级下册第五单元复习专项一阅读理解训练题（含答案+详细解析）第五单元专项训练一一阅读理解训练题班级姓名

一、现代文阅读阅读《生死攸关的烛光》，完成练习

①第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人她身边只有两个幼小的儿女为把德国强盗赶出自己的国家，母子三人参加了秘密情报工作

②伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走为了情报安全，她想了许多办法，但始终放心不下最后她终于想到了个绝妙的主意一一把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上

③一天晚上，屋里闯进来三个德国军官他们坐下后，一个中尉顺手拿起藏有情报的蜡烛点燃，放到少校官面前伯诺德夫人知道,万一这蜡烛点燃到金属管处就会自动熄灭，蜡烛的秘密就会暴露同时也意味着他们一家三口的生命将告结束她看着两个脸色苍白的孩子，急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上然后轻轻地把蜡烛吹灭一场危机似乎过去了

④可是那个中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃时间一分一秒地过去这时候，大儿子杰克慢慢站起来，“天真冷，我到柴房去抱些柴来生个火吧说着伸手端起烛台朝门口走去，屋子顿时暗下来，中尉快步赶上前，厉声喝道“你不用蜡烛就不行吗？”一把夺回烛台孩子是懂事的他知道，厄运即将来到了他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着蜡烛起来越短，马上灾难就要来临

⑤突然，小女儿杰奎琳娇气地对德国人说道“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”少校瞧了瞧这位可爱的小姑娘，说“当然可以”杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了

1.故事发生的时间是，地点在，人物有或自己概括来填空防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况从“伯诺德夫人的任务是把收到的绝密情报藏好，等盟军派人前来取走”“急忙从厨房中取出一盏油灯放在桌上然后轻轻地把蜡烛吹灭一场危机似乎过去了”“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”可知，那天晚上母子三人为了保护秘密情报所采取的具体行动大儿子杰克借口搬柴，端走烛台；伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛；小女儿杰奎琳推说睡觉，拿走蜡烛

6.本题主要考查对描写方法以及人物形象的分析从“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以拿一盏灯上楼睡觉吗？”可知，这是人物的语言描写，小女儿杰奎琳想到了拿蜡烛回房间睡觉，因为她的要求相对于伯诺德夫人、杰克想的方法更合理而且德国少校也有一个这样大、这样可爱的女儿，让德国少校感到亲切，减少了戒心可见杰奎琳是一位聪明伶俐的孩子

7.B

8.D

9.凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上

10.刘姥姥的那些表现来得突然，让众人感到惊讶；刘姥姥的动作以及乡野粗俗又略带押韵的话等实在让人忍俊不禁，于是上上下下都哈哈大笑起来n.湘云掌不住……也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的捧腹大笑前仰后合忍俊不禁哄堂大笑【解析】

7.考查文章内容理解文段主要写王熙凤为讨贾母喜欢，鸳鸯作为贾母身边最贴心的丫鬟，深知贾母爱热闹的牌性，于是她们俩在餐前商量“撮弄”刘姥姥，营造用餐喜庆欢乐的氛围她们为刘姥姥准备了一双“老年四楞象牙镶金”的筷子，王熙凤“偏”“拣”了碗鸽子蛋放在刘姥姥面前，贾母刚一说声“请”，表示开席，刘姥姥深谙人情世故，察言观色，投其所好，演出了这一幕喜剧，一是感念贾府恩情，营造喜乐氛围，博大家一笑；二是可以多拿些财物回家改善家境因此选文写的是刘姥姥逗笑的场面

8.考查文章内容理解D.错误，刘姥姥在这场假局中是个笑料，刘姥姥深谙人情世故，察言观色，从“老刘，老刘，食量大如牛吃个老母猪，不抬头！”可知她是知道贾家人要捉弄自己

9.考查寻找关键句子通过阅读短文我们知道，“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”体现了贾家人是如何捉弄刘姥姥的，与后文“凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上”形成照应关系

10.考查文章内容理解结合“老刘，老刘，食量大如牛吃个老母猪，不抬头！”可知是刘姥姥做了一首“诗”，先是发怔，是因为众人都不理解为什么刘姥姥会说这些话，一时之间没明白刘姥姥做的“诗”，后来上上下下都一齐哈哈大笑起来是因为后来细思起来，她的话虽粗鄙但生动贴近形象，再加上“鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语”的动作和神态,所以大笑

11.考查寻找关键句子结合“湘云掌不住，一口茶都喷出来黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫‘暧哟！宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子探春的茶碗都合在迎春身上惜春离了坐位，拉着他奶母，叫‘揉揉肠子地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的可知这是描写众人大笑的句子形容忍不住大笑的词语有抚掌大笑、捧腹大笑、开怀大笑、忍俊不禁等

12.“，！!”,，

13.神奇无比缓慢迟钝寥寥无几帮他解困

14.“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜加强肯定的语气，肯定孩子们判断的正确性，侧面表现了快手刘表演的失误不灵

15.结构承上启下（或者过渡作用）内容交代了“我”很久没看到快手刘表演的原因，为下文写快手刘的苍老、表演失误做一定的铺垫

16.写快手刘表演的不灵，与前面形成鲜明对比，突出快手刘晚年生活的悲凉，也表达了“我”对像快手刘一样的俗世奇人老无所依的深切同情，以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧【解析】

12.本题考查标点符号快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说，后面是“快手刘”所说的话，应用“冒号、双引号”；“瞧”中间有停顿，应用“逗号”；“就在这儿哪”表示感叹，应用“叹号”；“怎么样”表示疑问句，应用“问号”；“你们说错了吧”表示反问句，应用“问号”；“买块糖吧”应用“叹号”；“孩子们给骗住了”与“再不喊闹”中间有停顿，应用“逗号”，句尾用“句号”；“一两个孩子掏钱买糖”与“其余的一哄而散”中间有停顿，应用“逗号”，句尾用“句号”故答案为快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！“孩子们给骗住了，再不喊闹一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散

13.本题考查信息的筛选解答此题在整体感知文本内容的基础上，根据题干中给出的时间提示，找到相关的段落，从中即可提取出相关的词语作答文章第三段写我童年时看快手刘的表演，“他的戏法，在我眼里真是神奇无比”；第五段写我高二时再看快手刘，发现他“缓慢迟钝地翻来翻去”，表演漏洞百出，”周围的看客只是寥寥无几的孩子”，他不明白“我这个陌生的青年何以要帮他解困”可知答案

14.1本题考查词语的赏析解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩.句中的“挤”字表现了观众之多，从侧面描写出快手刘的表演很精彩，别有天地2本题考查感叹号作用的分析感叹号是表达情感的符号，连用三个感叹号，则是为了加强语气，肯定孩子们的判断是正确的，作者这么写的目的是为了侧面表现快手刘的表演失误

15.本题考查段落在文中作用的分析解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用，首段的作用一般是引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等.具体作用还要根据文章全局去分析结合本文内容来看，本段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因，为下文写再次看到他的表演漏洞百出作铺垫；从结构上看，起到了承上启下的过渡作用

16.本题考查内容的理解与分析解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容及文章主旨去判断这篇文章作者通过两件事的描述，表达了对快手刘精湛技艺的赞美，同时也表达出作者对民间文化技艺传承问题的担忧写“快手刘”表演不灵，目的是为了与前面形成鲜明对比，来突出“快手刘”晚年生活的悲凉，从而表达出作者对民间文化技艺传承的担忧，深化主旨根据这一理解整理作答即可

17.面庞戴黑满脸皱纹双目失明老乞丐种了扁豆送给“我”家

18.老乞丐在什么都看不见的情况下种出了扁豆老乞丐心中有“我们”一家，扁豆承载着她对“我们”的情谊

19.装拄来喊总是被这家人照顾，我要把扁豆送给他们，表达我的感谢

20.A

21.老乞丐在双目失明的情况下种了扁豆，送给“我”家，她虽然很贫穷，但她让“我”感到很温暖，所以“我”很怀念她【解析】

17.本题考查提取关键信息从第二自然段“她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草面色薰黑，满是皱纹右手持一根短棍因为她也是双目失明，棍子是用来探路的”可知老年乞丐的外貌“头发蓬乱”、“面色薰黑”、“满是皱纹”从第四自然段“不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆”从“这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍，摸模索索来到我家二门外面，照例地喊上几声”和“然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了”可知老年乞丐的典型事例在看不见的情况下种扁豆，把种好的扁豆送到我们家

18.本题考查课文内容理解结合上文“我不会想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下刨土、下种、浇水、采摘这真是一首绝妙好诗的题目可是限于年龄，对这一些我都木然懵然只觉得这件事颇有点不寻常而已”可知“不寻常”指的是老年乞丐在什么都看不到的情况下种出了扁豆结合“扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家,从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了”可知“不寻常”指的是老年乞丐心中有我们家，有对我们的情谊

19.本题考查关键信息提取从句子，，这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍，摸模索索来到我家二门外面，照例地喊上几声”可知描写老年乞丐的动作的词有摘、装、拄、喊联系上文“她到我们家来，从不会空手离开的，她对我们家产生了感情；所以，隔上一段时间,她总会来一次的我们成了熟人“从中我们可以感受到老年乞丐的心理这家人这么照顾我，我也要回报他们点东西，表示我的感谢

20.本题考查课文内容理解句子“从早晨到晌午，从晌午到黄昏“写出了我等待老年乞丐的焦急的心理因此选择A.

21.本题考查文章思想感情联系下文，老年乞丐虽然很贫穷，但她用自己的力量种出了扁豆,并送给我们家，后来我却再也没有见过她，非常怀念她

2.这个故事情节波澜起伏，扣人心弦，全文以“”为线索，讲述了一

3.第五自然段中，“他知道，厄运即将到来了”加点的词“厄运”在文中具体是指什么？

4.把画线的句子换一种说法，并说说哪一种说法更好为什么

5.根据情节发展，按顺序概括出母子三人为保护秘密情报所采取的具体行动如伯诺德夫人取出油灯，吹熄蜡烛

6.文中画波浪线的句子是什么描写？你从这个描写中感受到了一个怎样的杰奎琳？

二、课外拓展阅读凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说“这是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢J调停已毕，然后归坐薛姨妈是吃过饭来的，不吃了，只坐在一边吃茶贾母带着宝玉、湘云、黛玉、宝钗一桌，王夫人带着迎春姐妹三人一桌，刘姥姥挨着贾母一桌贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边拿着漱盂、鹿尾、巾帕之物，如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过廛尾来拂着丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他鸳鸯一面侍立，一面递眼色刘姥姥道“姑娘放心”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，一一原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥刘姥姥见了，说道“这个叉巴子，比我们那里的铁锹还沉，那里拿的动他？”说的众人都笑起来只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上,凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道“老刘，老刘，食量大如牛吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来湘云掌

①不住，一口茶都喷出来黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“暧哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子探春的茶碗都合在迎春身上惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的独有凤姐鸳鸯二人掌着,还只管让刘姥姥【注】

①掌用同“撑”，支撑，忍耐

7.选文写的是（）的场面A.元妃省亲B.刘姥姥逗笑C.林黛玉进大观园

8.下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.选文主要通过刘姥姥的语言、动作、神态的描写来表现她是怎样逗众人笑的

8.捉弄刘姥姥是凤姐和鸳鸯商议定了的，从“凤姐一面递眼色与鸳鸯”“独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥”等语句中可以看出C.凤姐精明机智，善于抓住机会，故意让刘姥姥出丑来逗大家笑，进而取悦贾母D.刘姥姥在这场饭局中是个笑料，她却不知道，还以为自己受到了贾家的热情款待

9.选文中画线的句子所表述的内容是凤姐等人捉弄刘姥姥的部分，它与下文哪句话相照应？

10.众人为什么“先还发怔”，后来又“上上下下都一齐哈哈大笑起来”？

11.请你用“”画出选文中具体描写众人笑的句子读完句子，你想到了哪些四字词语？（最少写四个）

三、阅读感悟快手刘文/冯骥才

①人人在童年，都是时间的富翁我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法

②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖他变戏法是为吸引孩子们来买糖戏法很简单，俗称“小碗扣球”一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了

③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖”“行！我说准了！谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来“瞧吧，在哪儿呢？咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声:“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的

④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆

⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来

⑥孩子们叫起来“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子

⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出我真不愿意看见他这幅窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说“球在这箱子上呢！”

⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边“球在哪儿呢？”孩子们问我

⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说瞧就在这儿哪怎么样你们说错了吧买块糖吧孩子们给骗住了再不喊闹一两个孩子掏钱买糖其余的一哄而散只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中

12.给划线的的句子加上标点

13.阅读全文，用文中原词填写下表时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活—围了几圈揭他老底“我”高二暑假—漏洞百出

14.品析下面的词或句，回答括号内的问题1从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌“挤”字有何表达效果？2“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！“连用三个感叹号，有何作用

15.从结构和内容上，说说第

④段在全文中的作用

16.标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？至少说2点

四、阅读那个乞丐

①时间已经过去了七十多年，但是那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰

②这是一个老太婆她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草面色薰黑，满是皱纹右手持一根短棍因为她也是双目失明，棍子是用来探路的不知为什么，她能找到施主的家门我第一次见到她，就是在我家的二门外面她从不在大街上叫喊，而是在门口高喊“爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！”也许是因为，她到我们家来，从不会空手离开的，她对我们家产生了感情；所以，隔上一段时间，她总会来一次的我们成了熟人

③据她自己说，她住在南珏子门外乱葬岗子上的一个破坟洞里里面是否还有棺材，她没有说反正她瞎着一双眼，即使有棺材，她也看不见即使真有鬼，对她这个瞎子也是毫无办法的

④不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆她不知从哪里弄了点扁豆种子，就栽在坟洞外面的空地上，不时浇点水到了夏天，扁豆是不会关心主人是否是瞎子的，一到时候，它就开花结果这个老乞丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄上了拐棍，摸模索索来到我家二门外面，照例地喊上几声我连忙赶出来，看到扁豆，碧绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不出话来我当时还不到十岁，虽有感情，绝不会有现在这样复杂、曲折我不会想象，这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下刨土、下种、浇水、采摘这真是一首绝妙好诗的题目可是限于年龄，对这一些我都木然懵然只觉得这件事颇有点不寻常而已扁豆并不是什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常非常不寻常了这一点我当时朦朦胧胧似乎感觉到了这扁豆的滋味也随之大变在我一生中，在那以前我从没有吃过那样好吃的扁豆，在那以后也从未有过我于是真正喜欢上了这一个老年的乞丐

⑤然而好景不长，这样也没有过上几年有一年夏天，正是扁豆开花结果的时候，我天天盼望在二门外面看到那个头发蓬乱鹑衣百结的老乞丐从早晨到晌午，从晌午到黄昏然而却是天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是好几天心神不宁从此这一个老太婆，在我眼前消逝了，永远永远地消逝了

17.阅读文章，完成下列图表，还原老乞丐的形象

18.短文第

④自然段两次提到“不寻常”，分别指什么联系上下文，谈谈你的理解

19.阅读文章第

④自然段划波浪线的句子，写出老乞丐的动作,体会她的心理活动动作摘__________________________________________心理__________________

20.阅读第

⑤自然段划线句子，联系短文内容，从这样的表达,你体会到了什么？（）A.“我“焦急不安地盼望着老乞丐出现，所以觉得时间过得很漫长B.“我”盼望老乞丐早点给我们送扁豆，所以觉得时间过得特别快C.“我”每天无所事事，一个人很寂寞，所以觉得时间特别难熬D.“我”每年种扁豆，日子过得很充实，所以觉得时间转眼就过去了E..结合全文，想一想第

①自然段中“那个老乞丐的影像总生动地储存在我的记忆里，时间越久，越显得明晰”体现了作者怎样的情感？参考答案

1.第二次世界大战期间法国伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国军官

2.半截蜡烛伯诺德夫人

3.

①蜡烛的秘密被暴露，秘及其一对儿女为保护情报的故事密情报站将告结束；

②一家三口的生命将告结束

4.你不用蜡烛也行原来的反问句用得好，因为这样能使语气得到加强，能够表达作者强烈的感情

5.大儿子杰克借口抱柴，拿起烛台往外走；小女儿杰奎琳推说睡觉，端走烛台

6.语言描写我感受到一个机智勇敢的杰奎琳【解析】

1.本题主要考查对故事要素的掌握从“第二次世界大战期间，法国有一位家庭妇女，人称伯诺德夫人她身边只有两个幼小的儿女为把德国强盗赶出自己的国家，母子三人参加了秘密情报工作”可知，故事发生的时间是第二次大战期间，地点在英国，人物有伯诺德夫人、杰克、杰奎琳、三个德国军官

2.本题主要考查对概括主要内容从“把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上”可知，描述的是第二次世界大战期间，法国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗争的事，赞扬了伯诺德夫人及其女儿的机智勇敢和强烈的爱国主义精神

3.本题是考查词语的含义从“他从容地抱回一捆柴，生了火，默默地坐待着蜡烛起来越短，马上灾难就要来临”可知，“他知道，厄运即将到来了”，根据句意“厄运”指蜡烛的秘密被暴露，秘密情报就遭破坏他们一家三口的生命将告结束

4.本题主要考查了反问句改陈述句反问句变陈述句方法如下首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号本句“就不行”改为“行”，去掉“吗”，问号改为句号，即你不用蜡烛也行“你不用蜡烛就不行吗？”反问句效果会更好，用反问的语气,能够表达作者强烈的感情

5.本题考查内容的概括先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语。