27鱼游到了纸上教案

鱼游到了纸上教案27教学目标

1、学问目标能有感情地朗读课文在品读课文中理解“一丝不苟、工笔细描、挥笔速写”等词语

2、实力目标造就和开展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的实力

3、情感目标体会文章的思想感情，造就做事勤奋、专注的品质教学重点引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发教学难点理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到心里”的意思及两者之间的联系教学打算

1、学生打算预习课文，大体了解内容，提出不懂的问题自学生字新词

2、老师打算多媒体课件教学过程

一、开篇破题、读题质疑

1、课件引入（观赏金鱼图片）

2、提示课题鱼游到了纸上

3、读题质疑（让我们带着自己的疑问走进课文，先读为快吧）

二、初读课文，整体感知

1、请同学们放声读课文，老师提两个要求一是读准每一个字、每一个词的音，争取一次就把课文读通顺其次呢，思索文章写了一件什么事？谁给大家留下深刻的印象？

2、沟通读书收获总结真不错，看来同学们读课文很专心，读了一遍已经有所收获了让我们一起走进年青人，走进年青人的内心世界，看看他为什么给我们留下深刻的印象

三、抓住重点精读领悟（―）＞研读看鱼（文字课件二）

1、从课文哪些地方可以看出年青人爱鱼爱到了忘我的境界？划一划描写表现的有关语句，写一写你读后的感想出示重点语段他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话

2、指导朗读

（1）、你体会出什么？（忘我、如痴如醉，板书观鱼假设醉）

（2）、从哪些词体会出的？（老是、呆呆、静静）

（3）、那你能不能试着读出他那忘我的、如痴如醉的境界读出来？a、抽生读，随机评价a、老师听出来了，他的眼里有金鱼；b、老师听出来了，他的眼里满是金鱼，红的、黄的、黑的，摇尾的、游戏的；c、老师听出来了,他已经如痴如醉了，遗忘了时间，忘让了自己d、是金鱼〃真是如痴如，呀！•简直到了不知〃金鱼是我〃还是“我的地步了，让我们带着这一份痴迷与爱恋一起读这段话b、感情朗读

2、接着沟通:还有哪些句子写出了青年看鱼的呢？“为了画也鱼......忘了回家“（坚持不懈）过渡如此爱鱼的年青人，他画鱼的技术如何？课文中哪一段写出了他画鱼的情景

（二）、研读画鱼自由读，鼓舞读流利（出示文字课件）出示句子“我挤进去一看......鱼似乎在纸上游动

2、从这段话里，你读明白了鱼真的是自己游到了纸上的吗？（不是）你是从哪个词读明白的？（仿佛）“仿佛在纸上游动〃，原来青年人是把鱼画得很逼真，把鱼画活了

4、青年人是怎么把鱼画活的呢？让我们锁定青年人画鱼的这一幕，细细读读这段话，想想哪些地方能让你有这样的感受

5、指名读谁能说自己读得最好的请读一读

6、说说你为什么这样读？（师相机评价）

7、理解“工笔细描”“一丝不苟”词义同学们知道“工笔细描”什么意思吗？这个问题有点难,老师这样问似乎在考美术专业的学生，那你能不能再读读这段话，看看能不能结合课文中的有关词句谈谈对“工笔细描〃的理解（1沟通要画得细致，要一丝不苟）⑵致）见过姑娘绣花吗？你绣过十字绣吗？能不能谈从哪体会出？（一丝不苟、像姑娘绣花那样细谈感受？理解得太好了，工笔细描就是用细细的毛笔尖一点一点描画出来，人物的每一个衣褶，甚至每一个头发、动物的羽毛、金鱼的鳞片都要细致描写，不能有丝毫马虎，可以用课文中的哪一个词来形容一一一丝不苟因为画得细，因此画得速度慢

（4）看看你们多棒，通过自己读书，理解了美术专业班的学生才读懂的名词

（5）、那么速写呢？，你们能不能用刚刚理解工笔细描”的方法来理解它呢？画得快，画得简洁（从很快一词体会出）说得太好了，速写就是在很短的时间内，以简练的手法，把主要特征和动态描摹出来，因为画得简洁,所以画得快

8、指导朗读青年画鱼，一会工笔细描，一会挥笔速写，慢中有快，静中有动，一条条金鱼就游到纸上来了！我们试着读读青年画鱼的句子，把青年超群的画技通过朗读表现出来

（1）、试读谁来试试，有点感觉了，再试试读出快慢变更

（2）、想读的同学站起来读，看看能不能把金鱼读得真得游动起来

（3）、男女生分角色读女同学读工笔细描这一局部，男同学读挥笔速写这一局部，留意读出绣花般的细致，读出豪爽派的挥洒⑷、齐读

四、读写结合，深化主题

1、面对如此传神的画难怪小女孩会惊异地叫起来，谁替她叫一叫哟，鱼游到了他的纸上来啦！”

2、个别朗读，引导评价她这一叫可是一石激起千层浪，围观的人都纷纷争论着、赞美着假设当时你也在场，你都听到哪些人说什么了？请把听到的写下来

3、出示小练笔一位老人不住点头赞扬说:“！”1学生尽情抒发自己的感悟，表达对青年的赞美之情2反应沟通，引导恰到好处地运用“活灵活现〃等一组词语，为文句增色

4、当我想把鱼游到纸上的这种赞美传递给年青人、当我为他面对赞美却毫无反响而觉得有些不解时，却发觉原来他是一一

5、当我把小女孩的话写给他时，他笑了，笑得那么甜，写了一句“一一”

五、探究“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系

1、总结启发青年人观鱼假设醉，心中有鱼，所以才画鱼如生，使鱼游到了纸上，鱼游到了纸上意思清晰了，鱼游到了心里也理解了，那么谁能说说这两句之间的关系？

2、试着用下面的关联词语来说说......先……因为……所以只有......才……

3、那么通过这节课的学习，你们对青年又有了什么新的相识呢？（板书忘我、勤奋、专注......）总结延长青年正是勤奋专注地忘我地观鱼、画鱼，才使鱼游到了纸上，小姑娘一句赞美的话，让我们感到青年勤奋专注忘我的精神有了回报，你们还知道哪个成语故事里的人物也有这种品质？

六、赠送名言、课后练笔总结同学们，有位名人说过这样一句话学问在于积累，胜利在于勤奋这是很多有成就的人的胜利密诀，老师把这句话送给大家，盼望在今后的道路上,它能给大家以启发

1、课后描写金鱼或你宠爱的小动物的样子、动态板书设计

27、鱼游到了纸上勤奋专注忘我鱼游到了心里鱼游到了纸上观鱼假设醉画鱼如生。