Unit8 Our dreams第4课时大单元教学设计SoundCheckout time译林版三起六年级英语下册

Unit8Our dreamsSoimdCheckoutTicking time课时第课时单元Unit8|

4.能理解并体会单词在句子中的连读

1.能正确完成中的练习2Checkout time.对照的三个目标进行客观的自我评价3Ticking time学习目标.能复习并巩固本单元所学的单词和句型

4.能用丰富的语言谈论梦想5教学重点.能正确完成中的练习1Checkout time.对照的三个目标进行客观的自我评价2Ticking time教学重难点.能用丰富的语言谈论梦想

3.能理解并体会单词在句子中的连读4教学难点能用丰富的语言谈论梦想本课时是单元的第四课时，也是单元的最后一课时，承担着总结单元知识，巩固和强基的重要任务但本课依然有需要新授的部分板块中涉及的连读语Sound time音知识由于高年级的学生往往羞于发声，因此，在语音教学过程中，教师需要通过学情分析其喜闻乐见的方式来调动学生参与课堂的积极性，让学生“敢读”、“想读”而在进行单元重点突破和强化过程中，教师要鼓励学生真正为自己“发声”，积极引导学生的灵活性语言表达和输出在真实的课堂中，真正贯彻落实新课标中培养和发展学生核心素养的要求，落实对新时代学生的“四有”培养期学音视频，课本PPT,工具教学情境教学法，任务驱动法，合作探究法方法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一

1.Warm up歌曲和游戏导入，复习单1Lets sing.From Songtime:Im alittle歌曲和游戏导入，复习单元重点词汇，并强化巩固teacher.元重点词汇，并强化巩固学生已有的职业主题词汇

2.Lead-in学生已有的职业主题词汇语料，为后面checkout time1Look andread.语料部分的两大习题任务做好2Read andguess.词汇铺垫同时基于第三步骤中的有关职业的英文释义，学生能更好地了解到职业不同职业的属性，有助于学生对职业的进一步理解和掌握本部分的复习为后面的教学环节进行了铺垫，同时也丰富了学生的语言储备，激活了其已有的背景知识学习任务二

3.Checkout time借助checkout time部分的1Listen andchoose完成课部分习题，可以更直观地从书checkout time2Lefs talk的和面答题上来检验学生对单Listen andchooseQ:What doyou want to be in thefuture习题，实元知识重点的掌握情况Think andwriteQ:What willyou doto makeyour dream那么从“听”和“选”，现对单元语言知识重点的come true到“说”和“写”，活动巩固和强化3Think andwrite的层次难度是螺旋递进Kiy dream的这样的逻辑教学，能1wont tobe inOio no.AJIXJ整1won to____________________.更好地依托活动引导，帮To Eakemy eomctrutf.1will:助学生更好地完成对单元----------------------------------------------重点有的放矢的复习难度的逐步递增，也是立足零于学生的最近发展区，在夯实基础的同时，给予学生开放性的活动，推进其核心素养的提升和发展学习任务三本部分重点在于对sound

4.Sound time通过多感官互动的教学活的连读知识教学连time1Look andguess动，逐步逐层推进Sound读和重音一样，都是本册Q:What doesthe girlwant tobein thetime的语音教学书本当中能真正促进语音future抑扬顿挫的方法掌握这2Read andfindQ:Why doesthe girlwant tobe anastronaut些语音知识和技巧，能让inthefuture我们的发音更加流利和地Enjoy thevideo aboutlooking at all the道因此在本部分教学中，stars教师需要引导学生多听，3Get toknow more在积累一定量“听”的基Q:Will peoplelive on Mars someday础上，再尝试去跟读和朗4Listen andthink边听边思考卜面的连线符合“~”表读等教师引导学生发现Q:示什么？连读规律，并鼓励学生进行连读举例，及时跟进语5Read andfind有几种连读方法呢？音操练，提高其随堂的学Q:习效率，进一步落实课标•在同一意群中的两个词，前者以辅中对语音的具体要求音结尾，后者以元音开头，这两个音就可以连起来读•当前面的单词以田这六[p][b][d][k][g]个爆破音的任何一个结尾，而紧随E其后的单词以辅音开头的，这时前面单词中的爆破音失去爆破，既不发出声音•前面单词结尾辅音与紧随其后的单词的起始辅音为同一个音时，只需读一次，而不必将这个音读两次这种情形常发现在皿[p][b]d][k][g]o6Listen andimitate学习任务四7Try toread.借助语音连读知识和技该活动是基于学生对语音巧，进行随堂语音操练，加连读知识的学习后所进行强对知识技巧的学习理解的一项强化和巩固操练活与应用实践动教师鼓励学生借助语音连读知识和技巧，进行语音连读的实例特训让学生在操练中进一步感知知识和技巧，加深其理解从而进一步推动学生语音能力的发展和提升学习任务五

5.Value time通过引导学生坚持梦想，1Lets enjoy立足单元整体，落实学科并为之不懈努力的歌曲方2Lets readand sing.育人价值通过主题歌曲式作为本课的结束，一方品鉴，进一步鼓励学生要面能实现学科育人的价怀揣梦想，并为之不懈努值，让学生进一步知晓，力贯穿在本课始终的价值观一方面，通过对学生价值观的引导，能鼓励学生好好学习，及时复习单元知识，做到胸有成竹，则不慌以学生喜闻乐见的方式作为课程和单元的收尾，更能引起学生的共鸣，优化其课堂体验板书设计Unit8Our dreamsSoundCheckout Tickingtime在同一意群中的两个词，曲者以铺音Lrd〜结尾，后者以元音开头，这两个音就ked me,—My teacher^cis可以连起来俣want tobe”当曲面的单词以[p][b][七]Ed]“What doyou Itold[k][g]这，六■个秘破音中妁任何—个him whaI said,AnU thought.结尾，而紧随其后的单词以铺音开头onaut!的，这时而面单词中的爆破音失去爆astn Iwant towalk・破，既不发出声音And lookatal_9nMars,前面单词结尾辅音与紧随其后的单词the stars!的起始铺音为同一个音时，只需读一•灰，而不必将这个音读两次这种情形常发现在[p][b]M[d][k][]gLets tick:I knowhow tolink wordstogether.□□□/□□/□□口□/□□/□I cantalk aboutmy dreams.I canuse uwantto beand“wanttodo”.口口口/□口/口教学反思板块也是对单元目标句型和词汇的综合复习教师通过多层次的、螺旋复现Checkout time的活动对学生进行引导有利于加强其对重点知识的关注和复习本课的重点还有对Sound time的语音连读形式进行教学这部分是本节课的艰难部分因为，六年级的学生听读时间较少，所以语音的发音本身就是难点，再加上连读对学生的要求更高因此在实施本部分教学时，教师需要耐住性子，多给予学生“听”的机会，保证一定量的输入，然后开始“读”和“说”的训练，循序渐进，才能事半功倍。