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文本内容:
UNIT3Asking theway单元解读
一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴中的“社会与安全”展开教学.语言能力学生能在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出1现的词汇take,get on,get off,walk,turn right,turn left,traffic lights,ask for基于故事听懂、会说、会读句型…？及其回答help How do I get toYou canogeton themetro/bus at,Station.Then,walk to/go along…Turn right/left at并理解句型的意思能the traffic lights.You cansee the…on theright/left,较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容学生能够在理解的基础上较流利地朗读故事能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型能够了解更多有关问路和指路的表达方式能够初步感知在单词中的发音，运用发音规则朗读新单词并与发音sh ch加以区分.文化意识能了解英美人对“卫生间”的不同说法，了解中国对于2厕所的不同说法，感受中西方文化的差异，时代的变迁学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助，培养学生乐于助人的好品质通过在实际语境中问路与指路的运用，培养学生大胆表达的语言素养，培养学生认读地图，感知方位的能力，培养学生礼貌交往的好习惯.思维品质学生已掌握部分地点单词，能听、说、读大量地点短语3与指路的动词短语，教师注重大语境的创设，注重语篇教学的整体性注重培养学生语言运用的能力，创设以问路指路为主体的模拟情境，在情境中熟练运用指路、问路的功能句型注重锻炼学生的学习能力，在教学活动中培养学生的逻辑思维品质.学习能力学生能以纯正、优美的语音语调朗读故事，生动地合作4表演故事能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线学生能够学会用英语问路或者帮助别人指路学会对于地图中左右方向的辨认和表达能用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用
二、单元内知识关联.单元说明1本单元分为、、Story timeFun timeGrammar time Cartoon、四部分组成timeCulture timeSound timeCheckout timeTicking time板块教学过程以任务活动为驱动首先通过看图讨论的形式Story time引出课题，然后教师提出“如果你是你会怎么问？”，引导Yang Ling,学生关注本课重点问路句型，然后通过看动画排序帮助学生整体感知故事接下来教师将文本解读分为乘地铁前和下地铁后两个部分由四个环节组成Lead-in;Presentation time;Consolidation time;Su mmary要求学生能区分和句型学生time Howdo Igo to...HowdoI getto....能理解和表达长句学生能正确掌握并熟练运用适合的语句进行问路指路，了解和的作用Excuse meYou can...板块的语言材料主要来自所以在上课伊始，GrammartimeStory time,教师先通过图文匹配和复述路线图这两个难度递增的活动复习Yang Ling唤醒学生对与问路有关的句型、词汇的记忆板块以Story time,Fun time为语言支架，开展词汇、句型的深入学习并达到初步的交际运用Fun time实现了在语段交流中学习词汇、句型的目的，为学生顺利表达夯实基础由四个环节组成:；Lead-in Grammartime;Fun time;Summarize andshareo要求学生能流畅地、有条理地表达指路问路一长段话学生能能正确读地图，以图上的实际位置区分左右方向和东南西北提供趣味故事巩固拓展词汇、句型旨在帮Cartoon timeCulture time助学生拓展运用已学词汇、句型了解英美不同文化背景由五个环节组成本板块注重整体理解Lead-in;Cartoon time;Culture time;Summary time课文内容和阅读习惯培养，引导学生理解语篇表达的中心思想学生能通过泛读，迅速抓住语篇主旨学生还能区分和g etin geton.板块，教师从语音入手,突出Sound timeCheckouttimeTicking time语音的归纳和运用接下来，教师通过和Listen andguess Look and talk两个活动复习了主要词汇和句型由四个环节组成:Lead-i n;Checkouttime;本节课板块教学学生能在具体语境中体会英Sound time;Summary time美表达上的差异学生能在写作中结合实际情况，画路线和描述上学路线同时注重对学生写作过程的指导，并及时反馈评价单元重难点
2.问路与指路用语的熟练表达地图中左右方向的辨认和表达能在实际运用的过程中自主体会和归纳句型；并在创设的真实具体的情境中问路和指路能用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话能根据地图用英语简单、正确地描述出行方式和路线
三、单元学业质量本单元围绕如何问路和指路，侧重语言的实用性，语境感较强，如涉及多个城市场所地点,学生能在复习旧知cinema,hospital,shop,zoo句型基础上，在具体的情境创设中感知、理解并运用问路、指Where is...路句型，如Excuse me,how doIgettoGo alongthis street.Turn left/rightat thetrafficlights.Get on/off•••at•••Station.You cansee theon the等left/right
四、单元内课时安排本单元共四课时，内容之间有重组及整合，预计两周内完成第一课时板块教学过程以任务活动为驱动首先通过看Story time图讨论的形式引出课题，然后教师提出“如果你是你会怎么Yang Ling,问？”，引导学生关注本课重点问路句型，然后通过看动画排序帮助学生整体感知故事接下来教师将文本解读分为乘地铁前和下地铁后两个部分第二课时板块的语言材料Fun timeGrammartime Grammartime主要来自所以在上课伊始，教师先通过图文匹配和复述Story time,Yang路线图这两个难度递增的活动复习唤醒学生对与问路有关Ling Storytime,的句型、词汇的记忆板块以为语言支架，开展词汇、Fun timeFun time句型的深入学习并达到初步的交际运用实现了在语段交流中学习词汇、句型的目的，为学生顺利表达夯实基础第三课时提供趣味故事巩Cartoon timeCulture time Cartoontime固拓展词汇、句型旨在帮助学生拓展运用已学词汇、句型Culturetime了解英美不同文化背景第四课时教师从语音入手，Sound timeCheckouttimeTicking time:突出语音的归纳和运用接下来，教师通过和Listen andguess Lookandtalk两个活动复习了主要词汇和句型。
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