Unit6 An interesting country第2课时大单元教学设计grammarfun time译林版三起六年级英语下册

Unit6An interestingcountryGrammarFun time单元Unit6课时第2课时

1.能听说读写人称代词和will的缩写形式；

2.能了解构成一般将来时的时间状语；学习目标

3.能用一般将来时写一段话

1.听说读写人称代词和will的缩写形式；教学重难点

2.了解构成一般将来时的时间状语本课时是单元的语法课在第五单元中，学生己经学习过be going1结构的一般将来时本课中将补充教学will do结构的一般将来时以及表示一般将来时的时间状语情关键词基于学生已经掌握了can,must等情态动词，因此，在本课教学中，教师主要引析学导学生利用迁移总结的方式，自我提炼出知识点will是一个情态动词，后面跟动词原形分同时通过storytime指导学生体会出由will引导的一般将来时的含义六年级的学生，教师需要尽量做好引导者的角色，在有限的时间内，最大程度地把课堂还给学生，培养其观察发现，自主学习的能力教学工具PPT,音频，课本教学方法类比迁移学法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一l.Lead in通过学生已学习过的story复习导入，为语法教学铺Lets review.time中的句子来作为复习Q:Whichcountry willthey findout about设背景情境导入，一方面可以检验学生before thelessons对storytime的掌握程度，另Q:Howwill theyfind outaboutbefore the一方面可以为本课的语法lessons教学创设已知的情境，实现课程板块间的自然过渡与衔接落实了课标中的立足单元，进行整体教学的要求学习任务二

2.Grammar time通过迁移类比，观察总结，通过迁移类比，观察总结，1Look andfind进行的单元整体语法教学，进行单元语法教学请同学们观察句子结构，找•找相同处可以极大程度地帮助学生Q:Whatdothey haveincommon理清语法脉络并通过学生2Look andconclude自我观察发现和总结归纳，Q:Can youdraw thesentencepattern进一步加深其对所学语法3Lxokand choose的印象从课标提出的核心Q:Can youfind thekey wordsfor thefuture素养来讲，也有助于培养和tense提升其思维品质多个活动请同学们找一找一般将来时的关键词吧有逻辑层次地开展，能极大程度地缓解学生的听课压力，寓学于乐学习任务三4Look andsay通过控制性训练看图说话，多层次课堂语法活动，随5Group working:60seconds no-stop来进一步巩固随堂学习的堂夯实巩固语法知识talking.小组合作:一分钟不间断用will do完willdo引导的一般将来时句成故事演讲型在本活动夯实基础的前提下，开展下一个半开放型活动小组合作完成一分钟不间断用will do的故事演讲同时本处的主题是介绍Australia的国家概况，学生可以联系story time学习过的文本内容，也可以利用上节课的作业（搜集澳大利亚的资料）进行任务输出，很好地链接了单元的其他版块同时通过该活动，我们可以自然衔接到Fun time的板块，起到承上启下的作用学习任务四

3.Funtime通过总结grammartime的活1Lets summarize立足单元整体，运用迁移动，引导学生对国家的介绍活动，做好语法巩固和输出A进行方面分析同时通过提回国问学生对英国了解多少来%Letssummarize,进入到Funtime的学习和活动操练循序渐进的过渡方式，能给予学生多i.Ullnr,lK%—w渺country\R/UK次参与课堂互动的机会，进3Listen andfill一步巩固所学的语法知识，4Listen andrepeat并通过Fun time的活动,指5Imitateand share导学生进行开放型的语言请仿照Fun time选择一个国家进行简介输出，进一步随堂实现学以致用学习任务五6Say itanother way通过三个层层递进的活动，迁移类比，进行同义转换，7Lets practicemore立足大单元整体，实现前后拓展will和begoing to的语请同学们用同义句来改写国家旅游广告单元的语法链接整合同时言知识点8Summary立足单元的整体情境，实现语法的场景化运用通过知识总结，进一步梳理一般将来时的语法脉络，引导学生实现对知识的随堂巩固板书设计:Unit6An interestingcountry GranimarFun timeSummary一版将来时定义择来会发生妁事情或动作《具有计划性/或出千倍然）结构:S-f-will!+…/S+beNoing to!-+-...（同义句）关键词toni^htomorrow系列next系列will“1+转来时间系列情态动词later系列构以及其蓊身和全写形式的一一对应并通过“火眼金睛”俯流莪扁,F喜孽粽选独一般将来时的时间状语关键词进一步指导学生自我梳理语法知识点但在本节课的行进中，教师需要格外关注学生的自主讨论情况，及时给予指导，做好监督者的角色，这样才能保证讨论的有效性，助力课堂学习效率的提升。