Unit7 Summer holiday plans 大单元教学解读译林版三起六年级英语下册

Unit7Summer holidayplans单元解读

一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴，并基于“制定暑期计划”话题展开教学

1.语言能力跟读音频，关注字母组合oy的发音，模仿跟读，关注语音语调；基于暑假计划的对话式故事学习，引导学生关注由will引导的一般将来时的问答句型表达通过Grammar time的学习，掌握由will引导的一般将来时的问答句型的基本用法在进行语法操练时将控制性训练和非控制性训练相结合，引导学生学以致用

2.文化意识能通过学习Story time,初步了解制定计划的几个方面when,how long,who,what,why等而在culture time中，板块联系了第6单元的各国名胜古迹介绍介绍了美国的大峡谷，英国的白金汉宫，加拿大的尼亚加拉瀑布和澳大利亚的艾尔斯岩教师在进行板块教学时，需要尽可能多地利用多媒体资源，打开学生的文化视野在多元化的教学下，加强学生对各国地标性建筑有一个更全面的了解和掌握

3.思维品质基于Story time的学习，通过Grammar time的学习，引导学生观察发现，归纳总结，完成对will引导的“一般将来时”肯定句、一般疑问句和特殊疑问句的语法梳理同时，引导学生学以致用，将语法运用于话题活动中，请同学们两人一组，用will一般疑问句问答提示来猜测并记录对方的暑假计戈IJ,以备汇报

4.学习能力本单元的每堂课都尊重了学生的学习主体地位，并通过层层递进的教学活动，引导学生独立思考，合作探究并通过观察来归纳总结基本的一般将来时语法规律学习能力是目前新课标倡导的四大核心素养之一，需要教师在每次的课程中慢慢培养和引导让学生能够乐学，善学，举一反

三二、单元内知识关联

1.单元说明本单元讲述的是四个孩子讨论去哪里度过即将到来的暑假，并由此引出一般将来时的一般疑问句本单元分为以下八个板块Story time,Grammar time,Fun time,Sound time,Culture time,Cartoon time,CheckouttimeTicking time第一部分Story timeo通过四个孩子讨论暑假的计•划，引出了两段对话第一杨玲和迈克的对话第二刘涛和苏海的对话本板块涉及到sound,will,summer holiday,等新单词，talk about,sound great,go byplane,show sb.sth.等新词组，最主要的是涉及到由will引导的一般将来时的一般疑问句Match andsayRead andwrite这两个课文练习可以巩固这节课的内容，是一个很好的习题示范第二部分Grammar timeo本版块讲述的是由will引导的一般疑问句和特殊疑问句以及他们的回答通过随堂的多层次活动，进一步培养和提升学生的思维品质和语言能力第三部分Fun timeo本版块通过传话游戏复习巩固由will引导的一般将来时的肯定句，因此可以作为语法的巩固性操练且形式欢快,能够极大程度上调动学生参与互动合作的积极性，优化其课堂体验也有助于丰富语法操练形式，发展学生语言能力第四部分:Sound time本版块的教学任务是通过让学生听boy,joy,toy的发音学习，学习字母组合oy的发音/3i/,在教学时，可以采用听.说，比较的方法让学生仔细辨识oy的发音情况在教学时，可以采用“看•猜-听一读」的多元化活动，让学生乐学，同时在教师的引导下，通过大单元的学习经验，来找出其他单词中还有oy发音一样的单词最后通过习题来加以巩固学习的新知第五部分:Culture timeo本板块告诉我们Culture timeo通过加拿大,美国，英国，澳大利亚，这四个国家不同的自然风光，让学生们了解到不同的国家都有不同的名胜古迹教师在进行本部分教学时，不能局限在课本的四句话中，还需要充分利用好多媒体资源拓展知识，打开学生视野，让学生在有限的空间内见识更广阔的世界第六部分Cartoon timeo这一部分讲了Bobby的梦想是成为一名旅行家，于是和Sam谈论他未来的旅行计划Sam很开心，他很期待加入Bobby,一起周游世界但最后鲍比说乘出租车去旅行，Sam有些愕然通过本版块的学习一般将来时的特殊疑问句及其回答在故事的结尾部分，进行了留白因此教师可以鼓励学生小组合作，为故事添加一个合理的结尾并表演，这将调动学生互动的积极性以及对故事的自主性理解表达本板块教学时，教师可以尽可能多地提供学生开口交流和表达机会，培养和提升核心素养第七部分Checkout time此版块分为Think andwriteDo asurvey两部分Think andwrite版块让学生根据教材所给提示，写出在哪里度过假期，如何去度假，度过多长时间的假期，在假期中将会做些什么，此部分是对一般将来时肯定句的复习和巩固，也是对学生书面表达能力的检测Da survey版块是让学生根据教材上的表格，调查自己和朋友的假期计划，并用教材所给句型进行问答第八部分Ticking time在这部分中，罗列了三项内容在这部分中，罗列了三项内容，此版块罗列了三项内容

1.我知道了世界上著名的城市

2.我能够用will进行问答

3.我知道了字母组合oy的发音

2.单元重难点本单元的重点在于对will引导的一般将来时的肯定句、一般疑问句和特殊疑问句的理解和运用依托一般将来时，结合单元主题，引导学生做好自己的暑假规划通过Story time的学习，知晓制定计划所要涵盖的各要素并积累包括地名在内的语料知识在本单元的教学中，引导学生自主观察发现和归纳总结Grammar time中有关will引导的一般将来时的各句型知识，并通过多样化的活动和多形式的小组合作探究，让学生真正能学以致用，落实英语学科的人文性和工具性的统一的属性

3.单元学业质量本单元的课文是讨论暑假计划的对话性故事文本进入高年级后,学生的抽象思维也在进一步提升和发展，结合单元教学的重点，学生需要掌握单元重点词汇,如:Beijing,Taipei,London,Hong Kong等同时需要通过任务型教学策略来引导学生关注语篇的内容重点，总结制定计划的各要素what,when,why,who,how等并在随文教学中，引导学生体会will引导的一般将来时问答句型的语用场景及含义，进一步培养和发展其英语学习的核心素养通过story time的学习延伸到grammar time的一般将来时的各句型系统性语法学习，能更好地为学生搭建语法学习的情境从而建立课时板块间的有机链接，更有助于实现单元整体教学Fun time作为grammar time的综合性输出环节，能更好地实现板块联动优化教学设置Cartoon time板块的学习是进一步通过故事情境化学习，引导学生体味一般将来时问答句的语用范畴而通过Bobby渴望成为旅行家的梦想展开其周游世界的计划表达，再通过乘出租车周游世界的戏剧化反转效果，让学生在跌宕起伏的情境中进一步体会将来时的含义和语用功能Soundtime板块的学习，教师需要关注学生对重音的把握以及举一反三式的操练做好多形式，多层次，多维度的操练进而巩固和强化该语音语调知识

三、单元内课时安排本单元共四课时第一课时Story timeo通过学习对话过程，引导学生自主观察和总结归纳制定计划的各要素:what,when,why,who,how等并通过任务驱动形式，来展开教学，引导学生关注并运用思维导图理脉络的方式，促进其对知识的理解，掌握和运用在随文教学中，教师积极引导学生关注和理解由will引导的一般将来时问答句的语用场景和含义在教师的引导下，通过使用will来进行转述和复述能更好地推动语法和文本的有机链接第二课时Fun timeGrammar timeo通过Fun time的活动来巩固和强化一般将来时will的语用表达Grammartime就故事中的重难点语法，尤其是一般将来时will的相关语法，进行专项训练通过多形式的活动，把握新课标下的学习活动观，指导学生熟悉并灵活运用语法进行合理化的语言表达第三课时Culture timeCartoon timeCulture time是对Story time的延申通过列举其他国家的自然风光，来打开学生的学习视野，进一步拓宽其百科知识面Cartoontime板块通过Bobby渴望成为旅行家的梦想展开其周游世界的计划表达，再通过乘出租车周游世界的戏剧化反转效果，让学生在跌宕起伏的情境中进一步体会将来时的含义和语用功能而故事的留白又给予了学生自主思考和发展的空间，有助于培养和提升其思维品质第四课时Sound timeCheckout timeTicking timeCheckouttime是对语法知识点的综合运用同时通过Sound time的学习，学生能够更好地把握字母组合oy的语音知识，并灵活应用在自己的英语口语表达中，让英语发音更地道、更流畅同时也鼓励学生乐学、善学,真正做到“敢说”和“会说二而Ticking time的自评可以丰富评价形式，让学生更好地知晓自己的学习情况，明确努力的方向。