Unit8 Our dreams 大单元教学解读译林版三起六年级英语下册

单元解读Unit8Our dreams

一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与社会”范畴，并基于“我的职业理想”话题展开教学.语言能力跟读音频，关注语音的连读，模仿跟读，关注语音语1调；基于职业理想的对话式故事学习，引导学生关注和want tdo want to中的表达对将来的期许的含义及其用法通过的学习，be Grammar time掌握和的基本用法在进行语法操练时将控制性训want to be want to do练和非控制性训练相结合，引导学生学以致用.文化意识能通过学习引导学生要为了实现自己的梦2Story time,想而不懈努力同时引导学生了解职业及其所承担的责任有关职业理想的讨论贯穿了单元的整体，教师需要在教学过程中，积极引导学生树立正确的职业观职业无贵贱，但想要达成自己的职业理想是需要学生脚踏实地，努力奋斗的.思维品质基于的学习，学生已经初步明确，首先要3Story time有自己的理想，没有理想的人是缺乏内驱力的，也就难以有所成就同时，要逐步推进自己实现理想，就需要不断奋斗努力在有关给予故事主要人物的建议中，学生的发散和联想性思维可以得到极大的锻炼，有助于培养和提升其思维品质同时，在的学习中，教师也尊重学生Grammar time主体地位，鼓励学生通过观察发现，归纳总结和小组合作探究的方式对目标句型进行结构梳理，有助于进一步发展其思维能力，提升思维品质.学习能力本单元的每堂课都尊重了学生的学习主体地位，并通4过层层递进的教学活动，引导学生独立思考，合作探究通过观察来归纳总结和的句型结构，通过举例辨析来挖掘两者间的want to be want to do区别学习能力是目前新课标倡导的四大核心素养之一，需要教师在每次的课程中慢慢培养和引导让学生能够乐学，善学，举一反

三二、单元内知识关联单元说明

1.本单元讲述的是和她的学生们、、Miss LiMike WangBing LiuTao Su和讨论自己梦想的故事，本单元分为以下八个板块Hai NancyStorytime,Grammar time,Fun time,sound time,song time,Cartoon组成time,Checkout timeTicking time第一部分本版块主要讲述由的关于梦想的问题Story timeoMiss Li学生们展开讨论，每个孩子都阐述了自己的梦想和原因想要当一名Mike牙医，帮助牙齿不好的孩子们；王兵想成为一名宇航员，飞向月球；刘涛想成为足球运动员打进世界杯；苏海想成为一名舞蹈家让自己变得健康和美丽；想成为一名作家为孩子写故事，杨玲想成为一名小提琴家，Nancy用音乐帮助人们收获快乐，故事的最后李老师肯定了孩子们的想法并说出自己的梦想就是希望孩子们的梦想能够实现故事中有dentist,a dancer,以及这样的几个职业类名词，以及的短football playerpianist want to be语应用和这个单词的三单形式及用法make第二部分本版块分成了两个部分，第一部分出示句型Grammar timeWhato需要学生们掌握和后面加宾语的do you want to do/be inthe future,to be用法，后面加动词或者动词短语，后面加名词或者名词短语第二部to be分是巩固这个句型，书上提供了其他的单词farmer,teacher,doctor,cook,让学生对句型进行灵活使用，主要是操练短语和nurse,want to be want to do的区别第三部分本板块是让学生们在生活中做一个调查，使用句型Fun time与他人交流，问一问别人的梦想是什么，并写下What doyouwant tobe他人的姓名和梦想中的职业这一环节在于培养学生使用句型举一反三的能力和日常口语交际能力第四部分本版块首先让学生们读一读课文的内容，在读通Sound timeo课文的基础上讲解连读的知识，同时还可以在此基础上举一反三,用相似的句型进行学习第五部分这是一首关于（老师）的歌曲，题目意思是Song time.teacher“我是一名小老师”，在学生们放松学习英语的同时，还可以通过改单词创编一首新的儿童歌曲第六部分这部分通过孩子们熟悉的人物和他的朋友Cartoon timeBobbyo引出他们的梦想，再一次复习了句型，同时介绍了句型I want tobea……的将来时态以及这个情态动词的用法，最后有一个供孩子们I willshould讨论的话题“你的梦想是什么”，引发孩子们对于梦想的思考第七部分这一部分分为两个部分，第一部分是Checkout timeListen and听一段文章，根据录音文字完成个选择题；第二部分是choose,5Think and让学生们使用和写下自己的梦想，以及实现梦write,I want tobeI want to想需要做的努力，这一部分也是六年级将来时态的一个巩固环节第八部分在这部分中，罗列了三项内容，、我能谈论关Ticking time10于我们的梦想的话题我能使用和的形式进行句2want tobe want to do型练习我知道怎么样去连读让学生们自我评价，也可以加入学生互3评的环节单元重难点

2.本单元的重点在于对和表示将来的理解和运用wanttobe wantto do依托职业词汇和句型，结合单元主题，引导学生树立正确积极的价值观，坚定要为自己理想脚踏实地努力通过的学习，了解Story time到不同职业的不同功能，能为社会做出不同的贡献，并引导学生尊重职业的多样性在本单元的教学中，引导学生自主观察发现和归纳总结Grammar time中有关和的句型知识，并通过多样化的活动和多形wanttobe wantto do式的小组合作探究，让学生巩固和强化职业相关的词汇，并真正能学以致用，落实英语学科的人文性和工具性的统一的属性单元学业质量

3.本单元的课文是讨论自己职业理想的对话性故事文本进入高年级后，学生的抽象思、维也在进一步提升和发展，结合单元教学的重点，学生需要掌握单元重点词汇，如astronaut,pianist,scientist,dancer,football player等同时需要通过任务型教学策略来引导学生关注语篇的内容重点，总结职业的不同社会功能，以及实现理想的可行性方法和途径等并在随文教学中，引导学生体会和表将来的语用场景及含义，进wanttobe wantto do一步培养和发展其英语学习的核心素养通过的学习延伸到系统性语法学习，能更好story timegrammar time地为学生搭建语法学习的情境从而建立课时板块间的有机链接,更有助于实现单元整体教学作为的综合性输出环节，Fun timegrammar time能更好地实现板块联动优化教学设置板块的学习是进一步通过故事情境化学习，引导学生体Cartoon time味以及一般将来时问答句的语用范畴而通wantto do,wanttobe will do过及其朋友对未来理想职业的规划，来进一步巩固和强化单元重Bobby点语法的含义和语用功能板块的学习，教师需要关注学生对Sound time重音的把握以及举一反三式的操练做好多形式,多层次，多维度的操练进而巩固和强化该语音语调知识

三、单元内课时安排本单元共四课时第一课时通过学习对话过程，引导学生自主观察和总结Story timeo归纳职业的不同社会功能，以及实现理想的可行性方法和途径等并通过任务驱动形式，来展开教学，引导学生关注并运用思维导图理脉络的方式，促进其对知识的理解，掌握和运用在随文教学中，教师积极引导学生关注和理解由和的语用场景和含义在教师的引导下，wanttobe wantto do通过使用三单和和来进行转述和复述能更好地推动wanttobe wantto do语法和文本的有机链接第二课时通过的活动来巩固和Fun timeGrammartime Funtime强化和的语用表达就故事中的重难wanttobe wanttodoGrammartime点语法，回顾和拓展了职业主题的词汇，并关注了和wanttbe wantt的相关语法，进行专项训练通过多形式的活动，把握新课标下的学do习活动观，指导学生熟悉并灵活运用语法进行合理化的语言表达第三课时通过歌曲的形式,进一Song timeCartoon time Songtime步让学生了解到了教师职业的属性以及对学生的期待能更好地引导学生由文本到生活的联系及时规范自身的行为习惯，积极进取等朗朗上口的曲调和押韵也能进一步激发学生的创作兴趣通过学生的创作经验，能极大程度上调动其学习运用的积极性，发展其语言和思维综合能力板块通过及其朋友对未来理想职业的规划，让学生能CartoontimeBobby在情境中进一步体会和以及表将来时的含义wanttobe wanttodowilldo和语用功能而故事的两个主要人物的职业理想留白又给予了学生自主思考和发展的空间，有助于培养和提升其思维品质第四课时是对Sound timeCheckout timeTicking timeCheckout time语法知识点的综合运用同时通过的学习，学生能够更好地把Sound time握连读的语音知识，并灵活应用在自己的英语口语表达中，让英语发音更地道、更流畅同时也鼓励学生乐学、善学，真正做到“敢说”和“会说”而的自评可以丰富评价形式，让学生更好地知晓自己的学习Ticking time情况，明确努力的方向。