【班主任提升课】如何转化后进生

【班主任提升课】如何转化后进生我非常认可三句话第一句是“学习力就是竞争力”，第二句是“21世纪的文盲不再是那些不会读写的人，而是那些不会学习、不会放下自己己学会、不会重新学习的人”，第三句是“对自己的投资才是最有价值的投资”爱学习、不守纪律、爱打架、爱网游……老师，您的班上，是不是也有那么几个学生让你束手无策？后进生是个让很多老师头疼的话题，快来听著名特级教师告诉你，五大秘诀转化后进生！秘诀让学生感到整个集体在爱他教师对后进生真诚的爱，是转化他们的第一剂良药后进生们几乎是从读小学受教育起就伴随着呵斥、嘲笑、辱骂甚至体罚，因此,教师应怀着强烈的人道主义情怀给他们以心灵的呵护，帮助他们树立起人的尊严不要让某个后进生只感到是老师在爱他，而要让他感到是整个集体在爱他甚至有时候，教师要把自己对后进生的爱隐蔽起来，不动声色地转化为集体对这个学生的爱无数事实证明，只有当学生自己有强烈的上进愿望和信心时，他的进步才会出现并得以持久所以,唤起对自己的信心，是转化后进生的切入口之一秘诀允许学生不断反复不少老师，尤其是年轻老师见不得后进生反复犯同样的错误他们往往这样批评“你不是说要改正吗？怎么今天又犯了？你写的检讨还在我这儿呢！”我理解这些老师的心情，我年轻时也见不得学生反复违纪但是三十年的教育实践告诉我，其实，反复是后进生的特点仔细想想，优秀生和后进生的区别是什么？是不犯错误吗？不是，优秀学生也犯错误呢！但优秀学生是偶尔犯错误，后进生是经常犯错误这就是二者的区别所以，反复应该是后进生的重要特点之一明白了这一点，我们做教师的就会理解甚至允许其反复这不是纵容，而是宽容，更是一种期待有了这份宽容和期待，我们便会多一份从容与平和，面对后进生我们的眼光会柔和许多，这柔和的眼光会让孩子感受到我们的爱与信任，进而在心里接受而不是排斥老师的帮助懂得这个道理后，我从来不要求学生绝对不许犯同样的错误一一连大人都很难做到这一点的而是尽量希望学生犯错误的周期长一些,而且越来越长，最后渐渐克服某些坏习惯有的批评，只是为了发泄情绪当孩子犯错•、闯祸后，我们最容易涌起来的情绪是愤怒愤怒源自对孩子的失望，对自己教育的失望，甚至是源自生活的烦躁父母的愤怒很快会导致大吼大叫，注意力几乎全在发泄情绪上，将批评的矛头指向孩子《当怒火伤害你的孩子》一书中提到“家庭中累积的愤怒对孩子青春期的几乎每个重要时期都有影响愤怒会投下长长的阴影，不仅有即时的杀伤力，而且会损伤孩子的情商和社会性”情绪化批评，讲不了道理，也破坏了孩子对父母的亲近之心它不会毁了孩子的一生，但它会渐渐毁掉一个孩子对父母的爱有的批评，夹杂着太多负面标签批评孩子，父母容易陷入的第二个误区无法将行为和孩子本人分开孩子学习不好，大人说“你不是读书的料！”而不是说“你下的功夫不够孩子不打招呼，大人说“这么胆小，你真没用！”而不是说“你还没准备好”孩子撒谎，大人说“你这个撒谎精！”而不是说“撒谎是不好的行为！”“笨”和“花的时间不够”，“撒谎精•”和“撒谎的行为，，，“没用,，和“准备不足”这两者是有本质区别的如果客观评价孩子的行为，孩子还可以通过努力去弥补和修正,比如批评孩子学习时说“你下的功夫不够”潜台词是认真会有回报孩子都是好孩子，只是他做的事情不对如果能意识到这一点，孩子也会生出改正错误、克服失败的勇气当我们批评孩子的时候,应该就事论事，对孩子的行为进行评价，而不是任性、放纵地指责孩子的人格和品质在批评的艺术里，尽量避免以偏概全的过度概括化结论，即使是有很多行为问题的孩子，也要让他们看到可以变好的希望这也是我们常说的“对事不对人”。