初中英语教学设计3篇

初中英语教学设计篇3初中英语教学设计篇1一.教材内容分析本模块以太空之旅为话题，着重介绍了火星探索以及宇宙中太阳系的部分知识要求同学们能够了解一些有关航天知识，用现在完成时去描述人类已经实施的太空探索二.学情分析在前一个模块中，学生初步掌握了利用现在完成时态谈论，旅游、看电影、看书等经历，学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法在本模块中，学生将继续学习yet,already,just等词在现在完成时态中的用法及have been to与have gone to之间的区别学习了现在完成时的一般疑问句及肯定、否定的回答方法人类对宇宙的探索，是否真的存在外星人，太空旅行……这些是初中生们非常感兴趣的话题，学生会觉得有话可说但是这一话题涉及较多的词汇，学生掌握的难度较大所以可能会导致学生有话想说，但却无法用英语来表达的尴尬场面所以在具体安排教学内容时，应适当降低难度与要求，通过开展生动有趣的活动将航天知识和语法知识深入浅出的传授给学生时还继续按原来的思路授课，以至到最后超时操作过于呆板,不够灵活机智，影响到教学质量

6、平等原则每个学生都希望得到老师的关注与重视处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈教师的一个眼神、一个微小的细节，也会引起学生的注意，联想甚至引发他们的情绪，使自信心受到打击课堂中把给忽略了这部分体现在让学生到讲台来示范做奶昔时，不少学生高高举起手，都希望自己能去试试结果，我叫上来的都是品学兼优的学生，令那些“后进生“极其失望甚至有个别学生露出不屑的神色这点非常欠考虑备课时没有想到应该让一个优秀生，一个后进生来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义初中英语教学设计篇3国家《英语课程标准》（实验稿）明确“倡导任务型教学途径”对此，大家应该有正确的理解基础英语课程中心的张连仲老师曾经说过“只要是带领学生参与语言实践的课堂设计，都应该是任务型教学”不复杂，也不抽象，任务型教学应该是传统模式的发展，也应该是传统教学模式的继承作为一个教学论概念，任务是指用所学知识做事，用中学，学中用我们应该根据英语运用的真实形态，设计用所学语言结构，在尽可能真实的语境，做一件事情同时，教师应按照自己的教学风格设计教学流程通过这次观摩研讨活动，我们总结了初中英语课堂设计的思路以下内容供教师们参考，同时也希望老师们多提建议任务型听说课教学过程设计思路步骤一热身准备，激活学生已有知识（14分钟）〜目的让学生进入上课状态，教师导入教学内容，学生听老师介绍，了解任务学生在教师的引导下激活自己已有的知识，准备学习新知识，并激活学习新知识的‘兴趣，以便完成任务步骤二导入新语言项目（3分钟左右）目的教师通过一定的场景导入新语言结构，同时呈现其用法，学生通过真实生活场景接触、理解新语言项目步骤三感受词语（8分钟左右）目的学生在教材内容刺激下激活已有的词语运用，并学习新词语，形成新的词语运用能力，能准确理解并运用所学新词语的大部分内容步骤三呈现课外、学习课文（10分钟左右）目的学生进行听力活动、跟读、朗读等活动，教师引导学生学习课文，体会和理解语法、重要句型学生经过学习能够掌握课文步骤四总结发现语法规律（3分钟左右）目的教师引导学生总结语法现象步骤五实践操练语法项目（5分钟左右）目的教师通过练习和例句，让学生理解语法项目更广泛的用法，同时巩固所学新语法，提高运用新语法的准确性步骤六运用新语言完成任务（10分钟左右）目的学生通过小组活动等形式完成任务，体验新学知识的真实运用形态，形成在所给语境中运用新语言的能力步骤七布置作业（1分钟）而教学思路只是老师上课的流程想法

二、教学背景分析

1、学生特征分析本节课的教学对象为二年级学生，他们已经会熟练使用电脑,能根据教师的指令找到资源的位置本班学生活泼好动，充满好奇心，本课是先锋英语Unit3Whos that的扩展单元，本课的句Where areyou doing.在原来课上时用过，大部分学生会说但在一个情景下恰当的应用所学的句型还需有待提高，还不能准确应用本课故事中的语句

2、学习策略

（1）本课通过两两说、小组说、及对话等形式，不但鼓励学生多说、多练、激发学生学习英语的兴趣，而且鼓励学生运用语言并表达成段

（2）通过韵文、歌曲培养学生良好的语感和英语学习的兴趣，训练学生的英语思维

（3）教师的示范作用要到位及时，培养学生的识读的能力和学生的发散思维

3、学习资源

（1）本节课是英语教师和学生在多媒体网络课室中完成；

（2）专门为本单元制作的网络资源；

（3）单词卡片；

（4）资源平台三.教学方法直观法，小组活动法四.学习方法自主学习，合作学习，探究五.教学目标

1.知识目标能够掌握关于宇宙及航天的词汇；掌握现在完成时的用法

2.能力目标能听懂有关太空旅行的介绍，能够读懂有关大空话题的文章，掌握文章大意能够运用现在完成时态描述人类太空探索计划

3.情感目标开展生动活泼的.教学活动，激发学生学习英语的兴趣了解中国航空事业发展，增强民族自豪感

4.教学重点

①重点词汇earth,just,already,station,recently,planet等.

②重点句型------Have you….yetYes,I havealready/just…No,I havent…yet.I have beento…He/She hasgoneto…

5.教学难点

①用现在完成时态来描述人类已实施的太空探索计划

②Have beento.与Have goneto的区别

6.教具准备录音机，多媒体六.教学设计

1.Unit1的教学上课前5分钟复习现在完成时句型，复习巩固前一模块的内容然后展示些图片学习本节课新单词再听录音完成Activity].将5个单词标序接着重新再听一遍完成第二部分check.针对对话，先提出三个关于对话内容的问题，让学生带着问题去听课文录音，之后回答再让学生自己去读课文完成Activity4and

5.接着学生跟读，再分角色朗读.继续细化这个对话内容在完成第四，第五部分后可进行一个pair work,group infour4人一组讨论关于太空旅行我们中国人做了的跟没做的.What wehave doneand whatwe havent done然后让学生自己描述

2.Unit2的教学上课前几分钟简短的问候，用现在完成时句型来提问学生有关上堂课的内容然后播放一个飞船的一个小视频，向学生问一些关于飞船跟宇航员的问题，从而来引入这堂课在课文呈现中先将一些星球以图片形式呈现给学生，可以活跃课堂气氛，提高学生的兴趣，为学生理解阅读材料打下良好的基础先听一遍录音，然后让学生找到文章标题，掌握文章大致内容，这样既可训练学生听的能力又可训练整体理解能力，关注学生阅读策略的培养再让学生自己去读文章将第三部分的单词按从小到大的顺序排列，在做这部分过程中，要引导学生去找每段的中心句这部分结束后,可采用跟读的方式让学生跟着录音去读文章接着完成课本第四第五部分既而深入了解这篇文章，以不同的方式去阅读，要确保每个学生都能掌握这篇文章.这部分主要是培养学生对细节的理解与判断，同时还有归纳、推理与逻辑能力Writing部分，本环节第一步是句子写作，第二步是语篇写作第一步通过卡通图片的呈现以对话的方式去描述，为第二步作好准备，这种递进的方式对于英语学困生尤为有用在了解了有关航天知识后，基本掌握了现在完成时的用法，借助卡通图片对人类探索火星进行描述，组织语言写篇文章，这样也能够将所学知识进一步巩固和强化

3.Unit3的教学语法练习，在学生学会用现在完成时表达的基础上，掌握它的疑问句形式并作出的肯定或否定回答让学生在自主学习和互助交流时感受语法，发展语言能力把Activity1,2,3,4部分一起完成,让学生加深对havebeento跟have goneto的区别,以小组为单位来继续操练现在完成时再完成Activity5,6,7,9,通过本环节的练习，使学生进一步理解和掌握重点单词和短语接着完成Activity8,层层递进Around theworld部分让学生了解大概意思后可以相互讨论下更多关于宇宙的信息七.作业布置完成配套作业本以及作业精编初中英语教学设计篇2课题Unit7How do you make a banana milk shake教材分析英语教学要求学生听说读写全面发展，而英语知识意味着记忆的不断重复性，那么把学生抓在手中让他们跟着学，有兴趣学就变得非常重要.这就要求英语教学设计精致、完美，行之有效，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围.下面是我对我们人教版初中英语八年级上Unit7第一课时教学设计，对如何将《英语新课程标准》的理念融入课堂教学作如下探讨学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing,Listening forspecific information和Roleplaying的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解、教学目标:

1、重点词汇peel,cut up,putinto,pour,turn on..

2、重点句式How do you makeFirst,than,ne_t,finally.

3、语法知识how much+不可数名词how many+可数名词

二、能力目标学生学会熟练制作奶昔，并且能够用英语解说制作的步骤

三、教具多媒体搅拌器几个塑料杯六个香蕉两杯牛奶一大杯做好的香蕉奶昔

（二）教学过程

一、导入课堂，先微笑询问全班同学What drinkdoyoulike待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说Here issomebanana milkshake.Wouldyou likesome学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝之后问Do youknow howto makethismilk shake（有学生回答no）,并宣布:现在我们来制作这种香蕉奶昔

二、教学makeabananamilkshake

1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）顺势学习搅拌器（biender）这个单词

2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇peel,cutup,putinto,pour,turn on.3listening.要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本lb的横线上

4、教师制作奶昔边演示边解说（in English）

5、pairwork学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔

三、学生动手制作香蕉奶昔分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的‘奶昔一起分给同学们品尝（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）

四、Listening

1、学生听、并完成2a、2bo

2、小结how much与how many的区别和用法:how inuch+不可数名词how many+可数名词巩固这两词汇的用法，在黑板板书how much、how manyWhatdoyouwantapples doesshe havebirdscan weseechacolate didhe eat要求学生完成句子？

五、教学拓展两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练然后请

一、两组同学站起来表演及时给予鼓励和表扬

六、Summary对本节课进行小结

七、Homework作业

1、默写本课重点词汇、短语

2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤教学反思

1、巧妙导入良好的开端，成功的一半一节优质课，不但要求教师潜心备课，熟悉教材、了解教材，而且要求教师优化课堂，增强趣味性，最大限度吸引学生，激发其学习兴趣，把注意力放到课堂上来这得靠教师巧妙构思，设计合情合理的导入方式这节课从教师随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔，极大地刺激了学生的兴奋神经，一下把他们吸引住了，连后进生也跃跃试试，积极配合本节课做到了这一点，从学生的反应看，这种导入方式是值得肯定的

2、教与学有机结合在一起在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与，才是真正意义上的教学课堂中避免了以往教师满堂灌，学生被动学习这一模式把学生变被动为主动让学生亲手制作香蕉奶昔，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆体现了学生的主体性，教师的指导性既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣

3、创造性教学学习，不但要学习前人的丰富经念，牢记掌握固有知识，还要学会灵活应用，才是学习的根本目的在本课堂，大胆进行教学拓展在学生学会制作、描述制作奶昔之后设计让学生充分使用发散思维，想象制作其他奶昔或食品的方法通过学生们的积极努力，不但学会了制作香蕉奶昔，也探讨到了制作其他食品的方法达到触类旁通的效果

4、学习过程同时也是发现归纳的过程学生是学习的主体,不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论所学的知识才印象深刻，牢固掌握把别人的知识经验变成自己的知识经验我在处理how much与how many的区别用法时疏忽了这点，没有让学生自己发现总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固使得学生记忆机械，呆板效果也欠佳

5、掌控课堂，灵活教学灵活过渡，必要时采取有效的取舍，游刃有余是每位优秀教师应该具备的素质我在上课时完全按照备好的课按部就班，觉得每一步骤都很重要，不可少时间不多。