北师大版三年级上册 搭配中的学问 教案

《搭配中的学问》教学预案教学内容九年义务教育六年制小学数学北师版三年级上册数学好玩《搭配中的学问》教学目标.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表达自己的搭配方法

1.在尝试、展示、交流过程中，逐步学会按照一定的顺序思考和解决问题.在探索用不同方式表示搭配方法的过程中，初步培养符号意识2教学重点3联系实际，通过“服装搭配”、“营养搭配”，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法教学难点使学生有序地思考问题，做到既不重复也不遗漏初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化教学过程一.创设情境，引出搭配问题（出示情境图）师你知道哪些信息？可以怎么搭配？（指生搭）师所有的方法都已经搭完了吗？现在到底有几种搭配了啊？引导好像有点乱了师像这样搭配有什么不好的？二.动手操作，发现搭配规律师有没有办法让大家看清楚有几种搭配？（指生搭）师这样的搭配和一开始的搭配有什么不同？（板书有顺序）师是按照怎么样的顺序呢？你能来说一说吗？引导先选中一顶帽子，搭配三条裤子，有三种；再选中另一顶帽子，搭配三条裤子，也是三种，一共有六种师只能这样选吗？引导也可以先选一条裤子，搭配两顶帽子，有两种；再选下一条裤子，搭配两顶帽子，有两种；再选最后一条裤子，搭配两顶帽子，有两种，一共有六种师这样搭配有什么好处？（板书不重复、不遗漏）小结在搭配的时候可以像这样有顺序得搭，既不会重复，也不会遗漏三.自主探索，学会表达方法师请你把刚才有顺序的搭配记录下来预设作品展示（复杂语句，画图，简单文字）师你怎么想到用一个字来表示？（简单）师一条连线表示什么？师能不能想办法，用更简单的方法来表示？预设作品展示（图形、数字、字母）师你能看懂他们的表示方法吗？师这几种表示方法有什么相同的地方？师这几种表示方法跟前面的比，你更喜欢哪一种？说说理由（板书方便、简洁）小结生活中的搭配是为了好吃、好看和好玩，而数学中的搭配是为了不重复、不遗漏、快速方便四.拓展应用，加深知识理解（）搭配午餐1师刚才我们给小丑搭配了服装，请你带着刚才的收获给小丑搭配他的午餐，用最简洁的方式表示出来预设作品展示（图形、数字、字母）师你能看懂他的表示方法吗？师一共有几种搭配？你怎么知道是种？预设数一数8预设每种主食有种搭配，种主食就有种搭配1引导每种主食有种搭配，种主食就有个种搭配，也就是义（种）师2428422424=8这里的表示什么？表示什么？师如果再来一种炒菜呢？再增加一种呢？24师你有什么感觉？引导搭配和乘法有联系机动搭配服装师再回到我们刚才给小丑搭配衣服的问题，如果还要给小丑选一双鞋子，那该有几2种搭配啊？五.交流分享，引导课堂总结师你今天有什么收获？。