基因畅想语文教学教案

基因畅想语文教学教案教学目的双基初步了解什么是基因和基因技术素质学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点德育培养探究事物的兴趣重点品味生动有趣的语言难点科技术语的理解关键学习本文生动形象的语言教具小黑板；课内习题卷课型综合课教法讲练结合教学过程组织教学课堂常规，师生问好复习提问、掌握“字词积累”的字词1基因畅想偌大嬉游独处造化抱憾虔诚心有余悸、什么是基因技术2导入新课师导入你可能经常在媒体中听到或看到许多科技新闻，比如大家都知道“克隆”、“纳米”等词，今天，我们就来欣赏一篇和“基因”有关的科幻作品新课.整体感知课文，了解科幻作品的特点

1.感知本文的语言特色，为分析课文做准备

2.课文介绍，本文介绍利用基因进行科学实验的情况，并以此为基3础，对未来人类利用基因技术进行大胆的预测和科学的想象，因此,本文不同于一般的科幻故事，也不同于一般的科学小品.本文结构本文采用了倒叙的手法

4.本文的语言特色5⑴先找出有关基因猪的语句⑵再找出有关医学家利用基因技术给人治病的语句.本文的语言很有特色，很有个性、生动的形象，风趣幽默，充满6了生活气息，既让读者了解了科学知识，又给读者一种阅读的愉悦.中心本文介绍了利用基因技术进行科学实验的情况，并以此为7基础，对未来进行预测练习以下的词语正音释义憨态可掬偌大横亘心有余悸虔诚前瞻小结师根据本课具体情况，进行适当总结作业查阅有关克隆的资料，说说你对克隆技术前景的看法课题基因畅想19教学目的双基初步了解什么是基因和基因技术素质学习赏析科幻作品，了解此类作品的特点德育培养探究事物的兴趣重点品味生动有趣的语言难点科技术语的理解关键学习本文生动形象的语言教具小黑板；课内习题卷课型综合课教法讲练结合教学过程组织教学课堂常规，师生问好复习提问、听写下列字词1基因畅想偌大嬉游独处造化抱憾虔诚心有余悸、什么是基因技术？2导入新课师导入借助于材料，我们大致知道了什么是基因以及相关的一些知识今天我们就一起学习美国心外科专家漆孝诗所撰写的一篇科学小品《基因畅想》这篇带有科幻色彩的小品，为我们打开了一扇别样的窗口，借助于这扇窗口，我们可以领略到一个新奇而又神秘的世界新课.这篇文章的题眼是“畅想”，哪个同学知道这个词的含义？明确1畅想，就是敞开思路，毫无拘束地想象.文章的哪些段落记录了作者畅想的内容？2明确第段

6.作者的这些想象应该产是极为大胆的，那么它们是否是空穴来风，3没有任何现实的土壤？明确不是，这些想象，具有一定的现实依据，这个依据就是第段段所叙述的人体器官移植发展的历史

5.人体器官移植发展到现在已达到怎样一个高度？4明确科学家成功地将人心脏的基因转录到猪身上，制成了猪身人心.作者是如何评价这一项研究成果的？5明确认为是“惊世之作”，“堪称世纪最出神入化、最富前20瞻性的创举”.体会一下句中的“肯定”、“势必”等词语的内涵6明确表现了作者对基因技术应用前景的坚定信心练习师生共同完成课内习题试卷小结师根据本课具体情况，进行适当总结作业课后练习题

一、

二、三。