激发英语学习兴趣之教学体验

激发英语学习兴趣之教学体验有位语言学家说过”语言的学习其实是一种习惯的养成”实践证明，良好习惯的养成最直接的动力就是兴趣对学生而言，学习兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就会越好如果能把兴趣培养成为一种学习的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习的习惯因此，对于学习英语的学生，主动或被动，积极或消极，能否学好英语，兴趣尤为重要那么，教师怎样才能激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量呢？我认为应该从以下几个方面入手

一、加强目的教育创造源于兴趣，奇迹发于激情学生刚接触英语时都会因新鲜新奇而感兴趣但是，随着时间的推移和内容的加深，有一部分学生会渐渐对英语产生畏难的情绪，把学习英语看作是沉重的负担，有的干脆放弃由此可见，一时的好奇，暂时的兴趣是学不好英语的如果学生缺乏意志和毅力，兴趣容易转移和中断因而，要想顺利的进行英语教学，教师要做有心人，在传授知识的同时，见缝插针的进行学习目的教育，端正学生的学习态度激发学习兴趣首先，我向学生介绍当今科学技术的发展和我国改革开放的形式,使他们明白英语是全世界通用的语言，世界上说英语的国家与地区最多，英语用途最广泛，是学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具，掌握英语是新世纪的需要，是时代的需要其次，我结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，这些生动的事例使学生懂得在现实生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，学会英语大有用武之地，掌握英语也是现代青年应具备的素质之一这样使学生在不知不觉中有了渴望学好英语的心理需求，使他们学习英语的最初兴趣之火得以熊熊燃烧，永不熄灭

二、创造学习气氛英语学习的目的是为了交际，而英语的交际需要一定的语言环境、语言气氛气氛的创造不是一时一事，而是贯穿日常生活与学习，使学生觉得整天生活、学习在英语环境之中学生天天要上英语课，课上的感受直接影响他们学习的积极性平淡无奇、呆板乏味、一成不变的教学方法会压抑和室息学生的学习兴趣反之，愉快的课堂气氛、轻松的学习状态、有趣的语言环境、积极的自我意识，能促使学生去获得最大限度的语言信息量在教学中，我很重视创造愉快、和谐的课堂气氛在校内、班内张贴或悬挂英文标语、办英语墙报、用英语标出室内各种物品的名称课后师生、生生间见面打招呼等都用英语课堂上用英语组织教学、布置作业、表扬学生乃至对学生的评价都在英语的气氛中进行如此，学生看到的、听到的以及讲到的都是英语，既有输出，也有输入，促使学生运用英语产生学习需要，形成学习动机

三、改革教学方法教无定法，贵在得法单一的教学方法是乏味的，即使是一个好方法，经常用也就失去了它的魅力为了激发学生的兴趣和保持巩固学生的兴趣，教师可以在教学过程中不拘一格，综合学生、教材、方法及自身的特点，创造性地开展教学活动创设情境、新颖导入，小组讨论、应用多媒体技术等多媒体课件表现的内容丰富多彩，形式多样，容量大，能化抽象为具体，激发学生学习兴趣，还能达到减轻学生负担的目的例如在教学Sally playsthe violinreallywell.时利用动画片，能让学生准确理解play theviolin（拉小提琴）的动作，学生记得快，表述也准确，整个课堂活力四射

四、引导树立信心英语是学会的，不是教会的实践是深化认识的重要手段，是学生兴趣的基础随着时间的推移，年级的增高，学习内容的加深，学习上的困难也就必然越来越多其中最大的困难就是记不住英语单词,即使记住了又容易忘掉，班里学生学习成绩的两级分化就是在这时产生的这时，教师的鼓励、诱导、帮助就显的十分重要，教师应及时帮助学生克服学习道路上不断出现的困难，使他们的兴趣得以持续，并逐渐成为学习上的自信心著名科学家爱因斯坦说过，“兴趣是最好的老师”学生没有兴趣，英语是不可能学好的通过多年的教学经验，我深刻地体会到要使学生产生浓厚的学习兴趣，不能一蹴而就，而应发挥主观能动性，运用多种形式持之以恒地不断创造出生动有趣的教学情景，使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”这样才能不断激发培养和巩固学生的学习兴趣，努力提高学生的学习主动性和积极，全方位提高英语教学的质量（作者单位盘锦市辽滨沿海经济区荣兴学校）。