第一单元第一课时 歌曲《依马呀吉松》 教学设计

第一单元第一课时歌曲《依马呀吉松》教学内容

1、学唱歌曲《依马呀吉松》

2、了解西部地区的风土人情教学目标

1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情

2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情

3、注意歌唱的发声和吐字教学重难点

1、用热爱家乡的情感演唱歌曲

2、能随教师琴声视唱曲谱教学准备电子琴，多媒体教学过程

一、欣赏《走进西藏》教师今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听（录音播放《走进西藏》学生静听）提问听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结西藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐让我们一起听一听

二、学习歌曲《依马呀吉松》（-）学唱曲谱

1、播放歌曲《依马呀吉松》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的第六课时欣赏《北京喜讯到边寨》教学目标

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

2、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感重难点欣赏歌曲，并感受民族管弦乐教学准备电子琴，多媒体教学过程

一、导入

1、师“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点”

2、跟录音演唱学生齐唱

3、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱

4、过渡聆听《北京喜讯到边寨》师“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》

二、乐曲欣赏

1.初听《北京喜讯到边寨》乐曲的情绪？学生回答欢快、高兴、热烈等等师这首乐曲热烈欢快，深受人们喜爱

2.这是一首多乐段的乐曲，下面逐段进行欣赏听引子与前三个乐段

（1）聆听引子部分是用什么乐器领奏的？模仿了什么声音？表现了什么情景？领奏的乐器是圆号，模仿了号角的声音，号角声一声强一声弱，好像是森林山谷中的回音

（2）听前三个乐段（学生聆听音乐并分辨三个乐段分辨时，可用不同的动作表示）学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示

（3）学生轻声视唱主旋律学生随老师一起视唱第一乐段的主旋律和第二乐段富于彝族特色音调的旋律

3.听乐曲第四乐段1听第一部分音频学生聆听音乐并分辨三个乐段分辨时，可用不同的动作表示学生聆听分辨乐段时，可用举手、拍肩等动作表示在一个较长的过渡性乐段转为C调之后，双簧管奏出了优美的旋律2想一想第四乐段和前三个乐段的音乐有什么不同？表现了什么样的情景？第四乐段的旋律优美抒情，尤其是旋律的变化音，富有苗族音乐的特色，同前三个乐段的音乐形成了对比，好像是一位苗族姑娘在跳独舞3学生随教师一起演唱第四乐段的主旋律

①全班一起视唱旋律

②分组演唱第四乐段主旋律

③学生试着背唱第四乐段的主旋律

4.听第

五、第六乐段和尾声1在第五乐段中，又出现了哪一段旋律？这两个乐段的情绪更加热烈，将全曲推向了高潮，在第六乐段中又出现了第一乐段的主旋律2在尾声，什么乐器又吹响了号角的音调？表达了什么情感？在尾声，圆号再一次吹响了号角的音调，表达了人们充满信心地迎接更加灿烂辉煌的明天

5.完整欣赏《北京喜讯到边寨》全曲并分辨乐曲的结构1当听出乐曲的不同乐段时，可以用自己的方式来表示2学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的各部分

四、课堂小结这首乐曲的音乐特点生动明快，富有舞蹈性；热情洋溢，粗犷奔放，富有浓郁的民族特点和地方色彩，生动地表现了边寨人民听闻喜讯后的狂欢情景通过本课的学习，使我们感受到了边寨人民喜悦的心情和浓郁的生活气息，提高了分辨乐段和记忆旋律的能力教学反思第二单元第一课时《手拉手地球村》教学目标

1、能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐

2、引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识

3、通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园教学重难点

1、对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐

2、二声部声音的初步和谐演唱教学准备电子琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件教学过程

一、组织教学师生问好歌

二、巩固复习歌曲《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏

三、新课教学

1、导入2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利,“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲师播放歌曲《我和你》录音师歌曲中唱到了什么？生我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…师谁来说说什么是“地球村”？（板书地球村）生就是我们生活的地球…师说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》板书:手拉手

2、学习新歌1教师播放范唱一遍师提问歌曲的两个局部分别有什么特点？生第一局部轻快、活泼…；第二局部热情、悠长…2再次播放音乐师请你边听边在空拍处拍手3学习歌谱A、师范唱歌谱；B、同学自由唱谱，师进行个别指导；C、师弹琴逐句教唱，进行正音；4生跟琴加词试唱歌曲；5生独立唱歌

3、歌曲处置师绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们这样优美的景色我们用歌声怎样表示？生轻快、热情、优美，发自内心…师弹琴，指导同学有感情地表示歌曲

4、小结通过这节课的学习，你收获了什么？要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如弯腰捡垃圾、保护花草树木…教学反思:第二课时唱歌《留给我》教学目标

1、引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲

2、通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美的情趣

3、教育学生保护环境，拯救地球，从我做起！教学重点引导学生用自然、真挚的歌声演唱全曲教学难点设计不同的演唱形式及打击乐器为歌曲自由伴奏教学准备电子琴，多媒体教学过程

一、课前准备

1、听音乐进教室

2、师生交流

二、创设情境，引入音乐

1、瞧，连小鸟也赶到我们这里参加聚会呢！（播放课件）

2、再听一听，谁在为我们歌唱？（播放海浪声）

3、师生交流同学们，小鸟与大海还有一切生灵，它们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你们知道这个星球叫什么名字吗？

4、介绍地球地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有许多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告诉你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，一直无私地抚养着我们，直到现在

5、导入可是，最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如以前了，它总是一个人在偷偷哭泣，到底为什么？（播放地球污染图片）

6、看完这段录像，此时此刻，你想说什么？

7、师总结是啊，让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救我们的地球,就是挽救我们人类自己,让地球的每一个角落都能听到小鸟在欢快的歌唱,留下地球妈妈给予我们的一切吧！有一首歌正好表达我们大家共同的心声，这就是今天我们要学的歌曲《留给我》

8、揭示课题并板书

三、审美体验，表现音乐

1、初听音乐，跟着音乐动一动思考这首歌曲带给你怎样的感受？它是几拍子的歌？

2、师生共讨，解决四拍子的强弱关系

3、师弹奏，生哼唱要求学生带上感情摆动着身体，轻轻地哼唱

4、感情地根据节奏朗读歌词（可以用打击乐器双响筒打节拍）

5、师讲解歌曲的含义

6、再听音乐，思考说说自己最喜欢哪几句？你愿意当小老师吗？

7、小老师带唱

8、教师纠正音准不到位的地方

9、采用听唱法，以学生自学为主学习全曲

10、再次分析歌曲，“留给我”反复出现了几次？应带上怎样的情绪演唱？为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢？（学生回答）你认为这里的“我”指的是谁？（地球上的一切生灵）“妈妈”指的又是谁呢？（地球）那么，你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱？是命令还是祈求？（学生回答）

11、有感情地演唱歌曲师我们生活在地球妈妈的大家庭里，我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲请同学们带着这份骄傲，带着一份渴望、一份祈求，全体起立，我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》，同时，把这首歌送给全人类（教师弹琴伴奏，学生演唱）

四、创编活动，巩固音乐你能为歌曲设计怎样的演唱形式呢？

1、传递心声师让我们手拉着手，共同来保护我们的地球妈妈，一起来传递我们共同的心声第一小组同学来扮演太阳，演唱第一句歌词，将歌声传递给第二小组，然后第二小组再将歌声传递给第三小组，第三小组传递给第四小组，老师也加入到你们的传递行列中，我来扮演绿洲，接着四个小组继续依次演唱，然后我们一起手拉着手，演唱歌曲的结束句（播放录音伴奏，学生以小组为单位接力演唱歌曲）

2、领唱、齐唱并配上打击乐器

五、总结全课，结束音乐教学反思第三课时欣赏《森林狂想曲》教案教学目标

1、感受乐曲中ABC三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力

2、听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法,启发学生想象各自代表的音乐形象教学重点

1.听辨三段旋律出现的顺序

2.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色教学难点乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备电子琴、课件、吉他卡片、小提琴卡片、笛子卡片教学过程

一、导入新课师生音乐问好（播放森林图片）在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊！可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受！

1、师问让我们一起进入这美妙的大森林（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声？生青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲《森林的歌声》（出示课题）

二、讲授新课师下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧！（出示A段）

①第一次用“啦”唱

②第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙

1、师生接龙唱谱

2、下面我们来听一首乐曲，刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现,请你仔细听,它们是按什么顺序出现的请你来填一填

3、全班分成三个组,分别代表ABC三个旋律,当旋律A出现的时候，请A组的同学把纸板高高的举起来,依次进行

4、学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序，当每个旋律出现的时候,请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.

5、师在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢！你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢？生笛子、钢琴……师看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子吉他低沉、浑厚爬行的小动物

6、学生活动a.听辨ABC三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称

7.完整欣赏最后一遍请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现

三、总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲

四、伴随音乐下课第三单元第一课时欣赏《大河之舞》教学目标

1、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感

2、能够积极主动地表现、创造音乐节奏教学重点

1、听辨舞步的节奏变化

2、跟随音乐即兴敲击节奏教学准备有关踢踏舞的录像、图片，课件教学过程

一、课前游戏模仿节奏的游戏

二、组织教学师生问好

三、听辨导入播放踢踏舞录音，学生猜声音

四、简介踢踏舞的发展，出示课题

1.踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏

2.这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台播放美式踢踏舞视频，学生谈感受播放杨丽萍的《雀之灵》，学生观察并谈出两种舞蹈的区别

3.目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样

五、欣赏《大河之舞》经典片断

1.感受舞蹈内容1整体感受播放《大河之舞》学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别2感受旋律a.老师播放小提琴演奏主旋律；b.学生跟随琴声呼唱旋律;c.听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次？六次

2.表现踢踏舞的节奏1旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受听辨旋律出现的前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏2按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律第五次每小组敲击两个小节，四个小组循环一次；第六次每小组敲击一个小节，四个小组循环两次教师播放小提琴旋律，引导学生敲击旋律的节奏

3、即兴创造节奏听音乐，学生即兴敲击，全班形成多声部节奏的演奏

4、成品展示跟随《大河之舞》视频，全班共同表演拍手一跺脚一跳简单舞步一拍桌子向学生介绍这部大型舞剧还融合了许多其他的艺术元素，如歌剧、音乐、弗拉明戈舞、芭蕾以及现代舞的精华，鼓励学生课后到网上下载完整的视频进行观看

六、拓展内容播放西藏踢踏舞《扎西德勒》学生一边谈感受，一边随音乐拍击节奏一段藏族踢踏舞不单单是让学生产生一种民族自豪感，更是让他们知道有关踢踏舞还有许许多多的知识等待着我们去探究

七、课堂小结今天，我们共同感受了踢踏舞带给我们的热情与快乐

2、教师总结《依马呀吉松》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《依马呀吉松》吧！（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音）

（1236）

3、教师引导学生随琴演唱以上各音

4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）

（二）学唱歌词

1、引导学生有感情的朗读歌词

2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情

3、教师范唱（伴奏）

4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《依马呀吉松》进一步感受乐曲的情绪

6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情

7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱

四、舞蹈创编师同学们，西藏是一个能歌善舞的民族，优美的歌声我们已经领略，下面老师就教同学们几个简单的动作，看谁的模仿力最强（做几个简单的藏族舞蹈动作，要求全员参与）

五、教师总结刚才同学们回答了有关西藏的一些知识，同时也了解了西藏的风土人情，还学习了优美的藏族舞蹈这节课我们的收获真不少西藏有着悠久的历史和灿烂的文化，藏族人民更是能歌善舞，请同学们课后收集有关藏族的音乐作品，让我们在下节课开一个“走进西藏”音乐会第二课《大家一起来》教学目标

1、用热情、欢快的声音演唱歌曲《大家一起来》

2、为歌曲创编韵律操教学重难点

1、能演唱好歌曲

2、舞蹈的创编教学准备课件、电子琴教学过程

一、播放《大家一起来》的录音，师提问听到这首歌曲，你们想做什么？

二、随歌曲录音即兴律动

三、教师为什么在听了这首歌曲之后，让人非常想动起来？

四、练习歌曲中的弱起与切分节奏

五、学唱曲谱

1、在声势练习基础上学唱曲谱

2、练习教材20页“学练提示”

3、视唱曲谱，注意反复记号的演唱

六、演唱歌词

1、注意咬字清晰

2、启发学生热情、冲满活力地演唱歌曲

七、为歌曲创编韵律操

1、教师交给学生手臂与躯干的基本动作与基本步伐

2、学生结合歌曲的韵律与歌词内容将基本动作组合创编，并适当加入队列变换与造型

3、学生分小组创编

4、各组展示与评价

八、集体展示大家一起边唱边跳第三课时欣赏《小步舞曲》教学目标

1.模唱、记忆小步舞曲第一主题旋律，听辨和标记乐曲段落

2.了解奥地利作曲家莫扎特，有兴趣自己收集相关资料并向同学介绍教学重、难点

1.能听辨出乐曲的结构，并用简单的图式表现

2.模唱记忆第一段主题教具准备电子琴、课件教学过程

一、导入新课

1.欣赏歌曲《不想长大》，感受歌曲轻快活泼的情绪师这么时尚的歌曲中的有些旋律出自离我们有200多年之久远的作曲家莫扎特让我们来走进莫扎特走进古典音乐的殿堂

2.教师介绍作者（莫扎特简介）

二、欣赏小步舞曲

1.教师介绍小步舞曲的风格特征“小步舞”是一种起源于欧洲民间的三拍子舞蹈，原流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名“小步舞”速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态,风格典雅《小步舞曲》的音乐特点是旋律流畅、优美、华丽，节奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中选用带符点的节奏，使得乐曲更具有推动力，伴奏简单清晰

2.初次聆听乐曲《小步舞曲》教学要求感受乐曲的情绪，感受乐曲的整体段落，听辨乐曲的演奏乐器

3.分段欣赏

（1）听赏第一部分（教师播放《小步舞曲》第一部分音频）

①教学要求熟悉乐曲第一部分师听辨第一部分有几种不同的旋律学生自由回答教师讲解再次聆听第一部分，感受乐曲第一部分两种旋律宛如对话般呈现的形式宛如公主和王子在舞会中相识，你一言我一语在对话在舞蹈教师指导学生先以较慢的速度读出节奏，然后跟琴进行演唱，注意空拍处要做到声断气不断，这样才能表现乐曲轻巧俏皮的感觉师第二旋律宛如王子娓娓动听的话语，我们来感受一下旋律线的方向,感受乐曲的情绪

②完整听第一部分音频

（2）听赏第二部分（教师播放《小步舞曲》第二部分音频）师请跟着乐曲划拍，听辨这段旋律的节奏特点生每拍四个音，节奏紧凑，旋律流畅华丽师我们来当一名钢琴家怎么来演绎一下莫扎特的音乐（用00节奏来演奏一遍）

（3）听赏第三部分（教师播放《小步舞曲》第三部分音频）师请同学听赏第三部分重复的是哪一部分音乐，并用图形表现乐曲的旋律层次（学生活动）

4.再次完整欣赏乐曲《小步舞曲》教学要求学生加入舞蹈和节奏声势

5.欣赏莫扎特的另一部作品四十交响曲，感受莫扎特音乐浪漫典雅轻快活泼的特点，重点听第三乐章具有小步舞曲风格的音乐（播放《g小调四十交响曲》音频）

三、课堂小结这首《小步舞曲》曾被改编为钢琴、小提琴、长笛等乐器的独奏曲，这里选用的是小提琴独奏的形式第四课时学唱《小步舞曲》教学目标

1、学会用明亮自然的声音，欢快地情绪演唱、表演歌曲；

2、结合欣赏拓宽学生音乐视野，提高音乐素养教学重点学唱乐曲《小步舞曲》感知乐曲二个不同乐段主题表现的情绪，能用歌唱,舞蹈，演奏等手段表现乐曲教学难点

1、会用自然的声音演唱歌曲

2、节奏律动结合教学准备音频视频打击乐器教学过程

一、导入

1.播放视频动画版的《小步舞曲》让学生感受音乐的情绪以及节奏的动感图片展示图片1口琴图片2碰铃图片3铃鼓通过图片的展示让大家认识口琴碰铃铃鼓

2.学前热身练声指导学生正确发声1=C3/4533|544|522|511|1-5|7-6|5-4|3--

3.指导学生用圆润、明亮、轻巧而有弹性的声音正确发声，养成良好的歌唱习惯

二、学习歌曲

1、欣赏本课歌曲《小步舞曲》提问歌曲的旋律特征与表现的情感是怎样的？

2、复听歌曲，并为歌曲分句、找出异同

3、学唱高声部曲谱

4、用“da”哼唱

5、学唱曲谱1按乐句学唱2背唱曲谱

6、学唱低声部曲谱

9、合唱两声部曲谱

10、演唱歌词

四、歌曲创编

1.节奏模拟用碰铃和铃鼓分别演奏歌曲节奏

2.分组一起来体验一下碰铃和铃鼓和在一起的效果碰铃X-|X-铃鼓X X X|XXX

3.分组一起来体验四个声部和在一起的效果

4.采用不同形式演唱分组、个别演唱等

5.跟着伴奏一起来演唱整首曲子，然后跟着老师的指挥一起来合唱整曲歌曲结束本堂课的内容

五、小结本课第四单元第一课时欣赏《彼得与狼》教学内容欣赏《彼得与狼》（共两课时）教学目标

1、通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知

2、了解乐曲中各种角色的特点，感受其在音乐表现手法方面的特征

3、学习“音乐家相册”一一普罗科菲耶夫教学重难点欣赏乐曲，并能听辩乐曲中的主要演奏乐器教学准备课件、乐器卡片教学过程

一、简介作曲家，了解乐曲“用乐器讲故事”的特点

一、组织教学

1、听凯旋主题，想象如果这是一队人在行进，那么你觉得这是一支怎样的队伍（知觉欣赏，感受音乐的进行曲风格与辉煌的音效）

2、设疑这到底是一支怎样的队伍，他们之前究竟经历了什么呢？今天,我们就要用音乐来讲一个故事

二、完整欣赏，整体感受

三、按故事情节分段欣赏，了解各角色特点与音乐特征、并参与体验

1、欣赏第一部分（狼出现前）

2、欣赏第二部分（狼出现）

3、欣赏第三部分（捉住狼后）

四、总结此曲中各主奏乐器的音色特点，了解简单的演奏知识教学反思:第二课时欣赏《彼得与狼》教学内容欣赏《彼得与狼》（共两课时）教学目标

1、通过故事的讲述比，发展学生对音乐的听觉想象力

2、巩固和运用已学过的乐器知识，提高学生对音乐的理解能力

3、根据音乐创作连环画，加深理解《彼得与狼》这首乐曲所表现的内容教学难点根据音乐描述故事情节教学准备多媒体课件、磁带、录音机、画纸、画笔教学过程

一、组织教学师同学们，大家好，欢迎你们来到音乐教室

二、复听上节课乐曲《彼得与狼》

三、熟悉、选择不同音乐所代表的不同形象

1、认识各角色（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐，这音乐分别代表着乐器主人的性格特点和形象我们来看一看，这七个主人分别是谁？（多媒体出示角色）

2、复听七段音乐（师）现在要请同学们根据主人们的不同性格特征和形象，找一找乐器演奏的音乐分别代表谁？老师把七段音乐重播一遍，同学们在心中做好选择一听赏选择

3、选择乐器所代表的角色（师）选择开始了！假如正确了，乐器在会奏响音乐；假如错误的，乐器会飞回原地等待！一乐器们都找到主人了吗？

四、欣赏《彼得与狼》

1、引入在一天清晨，在这美丽的森林中，七个主人相遇了，你觉得森林还会安静吗？那么会发生一些什么事呢？让音乐来告诉你吧！

2、听赏（分段听赏）师引导音乐告诉我们森林中先后出现了谁？来干什么？在他们之间发生了什么事？（生回答……）

3、学生讨论，讲述整个故事以小组为单位，一起讨论，讲述整个故事

4、完整听赏（一位学生旁白）

5、揭题大家知道我们刚才欣赏的这首乐曲吗？它是俄国作曲家普罗科菲耶夫作曲的交响童话《彼得与狼》（设计意图这一环节，是学生完整听赏乐曲的部分，让学生根据音乐讲述故事，在这听一听、想一想、说一说的过程中培养了学生的想象能力和发散性思维）

五、创作画面（师）这首乐曲它既是一个动人的童话故事，又是一幅美丽的连环画，你看，上面这幅画面展现的是哪一段音乐的内容？（结尾）那么，前面随着七个主人的陆续出现，不同的音乐给我们展现的七幅不同的画面，要请同学们创作完成！（首先，请问，猫出现时的画面是怎样的呢？这是第几副画面？（第四幅），那就由第四小组每一位同学负责这幅画面创作）最后由组长从小组中选出最漂亮的一幅上前展示，并用语言描述一下画面的内容

六、小结今天的音乐教室带给了我们什么呢？（交响童话《彼得与狼》）欢迎大家下次继续光临音乐教室，同学们再见！第三课时唱歌《卢沟谣》教学内容唱歌《卢沟谣》教学目标

1.会唱并有感情的演唱《卢沟谣》，了解卢沟桥的历史，以音乐丰富的情感陶冶学生

2.能够为歌曲分段，了解段落结构，感受音乐情绪

3.掌握“渐强，反复跳跃，倚音”等音乐记号教学重点

1.用不同的情绪表现歌曲不同的段落

2.能运用“渐强，倚音”等音乐记号进行演唱教学难点高音比较多，能够用自然的声音演唱教学准备多媒体课件、竖笛教学过程

一、音乐律动进教室随音乐《卢沟谣》进教室，同时播放“卢沟桥”图片，感受卢沟桥美丽的风景

二、导入刚才我们看到的地方是哪里？今天我们就来学习一首关于卢沟桥的歌曲《卢沟谣》

三、新授

1、初听歌曲（视频1）歌曲情绪如何？歌中描写的卢沟桥是什么看样子的？

2、认识卢沟桥（现实中的卢沟桥是什么样子的？让我们一起去看看吧视频2）

3、复听歌曲就让我们再来聆听一次歌曲，你是否听出了卢沟桥的秘密呢？（歌曲录音）根据故事的发展和情绪的变化，歌曲可以分成几部分？怎么分？

4、配音乐朗读歌词（伴奏音乐）第一段

5、填词演唱先找音乐符号一一板书总结力度、速度师范唱第一段歌词，听听老师在音乐符号的地方怎么唱的，生轻声跟唱

6、生演唱第一段，先发声练习一一渐强师画旋律线“元明清，七百年”，让生感受音与音之间的跨度，将声音大胆沉下“卢沟渡，摆渡船”，要唱得连贯

7、生复唱歌曲，着重注意师强调的地方

8、你们的歌声真美，卢沟桥的美被大家完全展现出来了但，就是这么美的卢沟桥，在1937年的7月7日，彻底的变了（视频2）看了这段历史，你的心情怎样？所以要用什么样的情绪演唱第二段？师范唱第二段（愤怒的），生跟唱

9、生用愤怒的情绪，唱第二段的歌词唱之前理顺音乐记号，力度、速度，并让生掌握反复记号（板书）比较两段的结束句万古卢沟佑安澜（二段）一一清唱一一起伏较大卢沟晓月照大川（一段）一一清唱一一平缓

10、讲解结束句并整理歌曲结构A——B——B——结束句

11、完整演唱

四、音乐拓展

1、了解《卢沟谣》这首作品

2、用竖笛演奏34页旋律

3、观看卢沟桥事变视频

五、总结现在的卢沟桥依然很美丽，但发生在它身上的那段历史是永远抹不去的，我们要铭记历史，奋发图强，让我们的祖国更加繁荣，更加强大!教学反思第二课时欣赏上去高山望平川教学内容欣赏《上去高山望平川》教学目标

1、能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲豪放的陕北风格

2、用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点唱出陕北民歌的特殊“韵味”

3、通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌教学重点

1、用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》

2、通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点,用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格教学难点如何领会、表现陕北民歌的演唱特点教学准备电子琴，多媒体教学过程

一、歌曲导入

（1）同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名（多媒体播放《西部放歌》）

（2）师生总结这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么？下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗？生联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》并哼唱旋律

二、学习新课

（一）欣赏歌曲《上去高山望平川》

1、乐曲简析第五单元第一课时欣赏《威廉、退尔》序曲教学内容欣赏《威廉、退尔》序曲教学目标

1、感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格

2、感受进行曲风格教学重难点欣赏乐曲，感受进行曲风格教学用具课件、多媒体教学过程

一、了解《威廉、退尔》的相关知识

二、初听乐曲

三、谈听后的感受

四、欣赏引子部分

1、这段音乐是由什么乐器演奏的？号角声让你想到了什么？

2、再次听这段音乐，边听边看歌谱

五、欣赏第一部分音乐

1、欣赏主题A

（1）你感受到怎样的步伐与音调？力度是怎样的？

（2）再听音乐，并用O|xx|xx x|x x|xx x|（击掌）参与音乐表现

（3）唱A主题的旋律

2、欣赏B主题

（1）和A主题相比，这一主题的力度有何变化？

（2）再听音乐，并用O|xx|xx x|x x|xx x|（击掌）参与音乐表现

（3）唱B主题的旋律

3、欣赏C主题

（1）听音乐，画旋律线

（2）此段音乐力度是怎样的？

（3）听音乐，，在桌子上敲击节拍，表现出渐弱的力度变化

六、欣赏中段音乐

1、此段音乐主奏乐器是什么？（木管乐器）其他声部是用什么乐器演奏的？（小提琴演奏的华彩）

2、学生分成两组，分别模仿木管乐器与小提琴的演奏参与音乐表现

七、欣赏第三部分

八、欣赏尾声部分

1、这部分音乐能让你想到些什么？

2、跟随录音，即兴表现感受到的音乐情绪

九、完整欣赏全曲

十、介绍作曲家罗西尼

十一、拓展简介歌剧《威廉、退尔》的剧情教学反思:第二课时唱歌《森林水车》教学目标

1.听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象

2.能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式

3.能运用不同的方式表现乐曲教学重、难点

1.聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式

2.教师启发学生，用自己的方式表现乐曲教学用具课件、多媒体、电子琴教学过程

一、导入部分教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱教师提问

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问主题A表现了什么样的情景？学生根据自己的想象自由回答

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟悉主题旋律

三、欣赏乐曲

1.初次完整聆听乐曲完整播放《森林水车》乐曲，并提问主题A在乐曲中出现了几次？三次乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成下面我们先听序奏部分

2.听赏乐曲序奏播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱教师提问

（1）师序奏部分穿插了什么音响？生小鸟的鸣叫

（2）师序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？生八六拍、舒缓的

（3）师你联想到什么景象？

3.听赏插部B播放《森林水车》插部B并提问

（1）师插部B是由什么乐器主奏的？（生长笛）

（2）师你联想到什么景象？

4.听赏插部C播放《森林水车》插部c并提问

（1）师插部C是由什么乐器主奏的？（生木管与弦乐）

（2）师你联想到什么景象？

5.再次完整听赏乐曲播放《森林水车》乐曲播放结束，教师请学生用自己的方式表现乐曲的结构（可以用颜色、图式等方式）……口O口△口能乐曲为回旋曲式，正确的曲式结构为序奏A（主部主题）B（插部一）A C（插部二）A尾声

四、表现乐曲

1.教师将学生分成四个组，每个组积极开动脑筋，分别用不同的方式表现乐曲序奏、主部主题A、插部B、插部C四个部分学生按照分组，分别讨论

2.分组汇报播放《森林水车》主部主题A开始，学生随录音开始表演

五、课堂小结乐曲《森林水车》，是由德国作曲家艾伦贝格创作的这首乐曲与我们曾经欣赏过的《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性标题音乐它音乐形象鲜明，描绘了森林中水车的转动、人们欢乐歌舞的热闹场面，深受世界各国人民的喜爱教学反思第三课时欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》教学目标

1、感受维也纳圆舞曲的音乐风格

2、学唱并记忆第一圆舞曲的第一主题教学重难点

1.介绍奥地利作曲家约翰•施特劳斯，了解作曲家创作的其他代表作品

2.感受圆舞曲的节奏速度特点，能够区分乐曲的段落，记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题教学用具课件、多媒体、电子琴教学过程

一、乐曲背景介绍

二、初次欣赏，感受歌曲的节拍、节奏与格调

三、讨论歌曲的节拍、节奏与格调

四、介绍圆舞曲以及维也纳圆舞曲的结构

五、分段欣赏

1、欣赏引子部分1引子可以分为几部分？每部分有什么特点？你能联想到什么？2请学生带着想象力、闭眼倾听，再次欣赏

2、欣赏第一首圆舞曲1欣赏A主题a、这个主题是全曲的灵魂，抒情明朗，使人感到春天的气息已经来到了多瑙河b、有感情地朗诵这一部分的歌词一一“春天来了，大地在欢笑蜜蜂嗡嗡叫，风吹动树梢……”c、跟着录音学唱，并记忆这个主题2欣赏B主题a、和A主题相比，B主题的音乐是什么样的？b、在短音处，用手指或手腕做微小、有弹性的动作；在长音处，用小臂模仿划波浪的动作c、引子部分的旋律和这一段圆舞曲有关吗？

3、欣赏第二首圆舞曲1完整欣赏第二首圆舞曲2第二首圆舞曲从D大调转到B大调，这种色彩上的变化使柔和的旋律显得格外动人请听出转调后举手示意3这部分音乐各有什么音乐特点？4学生听音乐参与表现活动

4、欣赏第三首圆舞曲1第三首圆舞曲中的两个主题也有对比性，听后说一说它们从哪些方面进行了对比？2学生参与音乐表现活动

5、欣赏第四首圆舞曲1欣赏A主题a、这个主题开始的节奏是怎样的？运用了什么样的旋律进行？速度有怎样的变化？让你心中产生了哪些感受？b、听音乐参与表现2欣赏B主题a、这个主题采用了什么节奏？情绪是怎样的？b、听音乐参与表现

6、欣赏第五首圆舞曲1欣赏A主题这个主题旋律线是什么形状？有一种什么感觉？音乐性质怎样？能联想到什么样的舞步？2欣赏B主题这个主题是全曲的高潮，音乐情绪是怎样的？表现了什么样的舞蹈场面

六、完整欣赏，以学生的体验、参与为主

七、对比欣赏管弦乐演奏的《蓝色多瑙河圆舞曲》

八、拓展介绍作曲家的创作教学反思第四课时唱歌《真善美的小世界》教学目标

1、学会演唱二声部歌曲《真善美的小世界》

2、运用恰当的情绪演唱歌曲，会背唱歌曲教学重难点二声部演唱教学用具课件、多媒体、电子琴教学过程

一、导入

二、初步讨论歌曲情绪与歌词内容

三、歌曲中出现的音程练习

1、用赞美的语气演唱歌中的部分歌词

2、演唱歌曲中出现的和声音程

四、分析歌曲结构，听辨两种性质的曲调

1、歌曲可分为几个部分？

2、包含几种性质的曲调？

3、用图形可以怎样表示？

4、两种基本曲调在歌曲中呈现方式是怎样的

5、听歌曲参与游戏，体验音乐

五、三声部节奏练习

六、学齐唱部分的曲谱

七、学第一部分合唱

八、学第二部分合唱

九、学习歌词

1、熟练、有感情的朗读歌词

2、按节奏朗读歌词

3、加歌词演唱

十、完整演唱歌曲教学反思第五课时欣赏《雷鸣电闪波尔卡》教学目标

1.通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡音乐特点初步了解作曲家小约翰？施特劳斯

2.欣赏《雷鸣电闪波尔卡》，感受大鼓和大镖在乐曲中表现的音响效果

3.能用自然统一的声音，准确模唱出B段主题旋律

4.学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动教学重难点

5、调动学生参与体验打击乐器模拟音乐情景

6、难点通过学习能够对波尔卡音乐感兴趣教学准备打击乐器大鼓、大镖、定音鼓、小军鼓、三角铁、吊镶教学过程

7、介绍19世纪欧洲风靡舞曲的情况，导入本课

二、分段欣赏一聆听A段音乐

1、我们一起来聆听乐曲的引子部分，音乐里面出现了什么打击乐器？出示幻灯片6播放引子的音乐

2、下面我们聆听A段第一支旋律A a并思考，舞会能正式开始吗？音乐情绪又如何？出示幻灯片6播放A a的音乐学习一下这个节奏1学习带休止的“附点”节奏2老师唱旋律学生边打节奏为老师伴奏3欣赏音乐片段，音乐中哪里出现了雷声？4谁能试着用它给大家表现一下打雷的声音？

3、聆听A段第二支旋律A b并思考，舞会上的音乐情绪有哪些变化发展？音乐情绪如何？1再欣赏一次A b音乐，老师跟着音乐画旋律线播放音乐2学生跟着音乐画旋律线二聆听B段音乐

1、聆听B段第一支旋律B a,接下来的音乐更加精彩，音乐中除了有雷鸣还有闪电，你能听出闪电是用什么乐器表现的吗？播放音乐

1、要想把闪电的效果在旋律中体验的准确，首先就要熟悉这部分的旋律，一起来唱一唱

2、闪电在旋律的哪个位置出现了呢？

3、音乐中除了有雷鸣还有闪电，你能听出闪电是用什么乐器表现的吗？

4、学生上来用大镶和大鼓为B a段音乐雷鸣电闪……其他同学用击掌代表闪电，击桌代表雷鸣

2、聆听B段第二支旋律B b1聆听B段第二支旋律B b,这段音乐是雷声明显还是闪电明显呢？

2、这段音乐的情绪怎样？3聆听B段第三支旋律B a,,第三支旋律和前面哪支旋律有联系？三聆听N段音乐，和前面第几部分的音乐相同？

五、完整欣赏师约翰？施特劳斯在这部作品中，由于他运用了什么乐器生鼓和镖的相互配合，形象副真的再现了大自然雷鸣电闪的景象，从它诞生之日起，就受到人们的喜爱，每年一度的维也纳新年音乐会上，雷鸣电闪是经常上演的曲目之一，下面请大家一同走进金色维也纳大厅，聆听着名指挥家卡拉扬指挥的《雷鸣电闪波尔卡》，请同学们听到你之前的旋律用你们喜欢的表达方式表现出来……播放演出视频出示幻灯片9

七、小结师大家沉浸在欢乐的音乐气氛中，通过这堂课的学习，感受到了波尔卡音乐带来的快乐！希望欢乐波尔卡音乐能一直伴随大家，徜徉在音乐的海洋中！课后反思第六单元第一课时《平安夜》教学目标

1.指导学生用优美、和谐的声音演唱歌曲《平安夜》，并从中感受宁静、祥和的气氛

2.了解歌曲的创作背景，分组用不同的形式演唱歌曲

3.欣赏不同形式的《平安夜》教学重、难点

1.演唱歌曲时，二声部的演唱要做到和谐统一

2.分组用不同的形式演唱歌曲教学用具课件、多媒体、电子琴教学过程

一、导入新课

1.欣赏《平安夜》动画师平安夜这天，商场、街上和家里就摆起了圣诞树，圣诞树呈塔形，身上挂着一个个小铃铛，轻轻一碰，叮当、叮当发出动听的声音金色的小灯，好像天上眨眼的星星五颜六色的小灯笼，一闪一闪的，美丽极了！这时，人们在教堂里虔诚的祈祷，真心地祝福，欢乐祥和的气氛充满千家万户今天，我们就来学唱一首有关圣诞节的歌曲《平安夜》

二、学唱歌曲

2.聆听歌曲《平安夜》

3.再次聆听歌曲《平安夜》1歌曲表现的内容是什么？2歌曲的演唱形式是什么？3是一首几几拍的歌曲？

4.学习歌谱《平安夜》歌曲学习1复习八六拍八六拍指挥图示的含义及强弱规律2学生分组学习歌曲的第一声部歌谱3小组汇报演唱，针对学生出现的错误和难点问题，教师及时解决4在老师的指导下，学习歌曲的第二声部歌谱这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一

2、欣赏并展开想像回答问题这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点？表达了怎样的情感？乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情

（二）创作活动（以体验风格特征为主）对于陕北民歌，先凭

一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情以更好地来体验陕北民歌的韵味下面,老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力小结通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣以后我们在生活中应继续去体验教学反思:

①复习歌曲第一声部

②跟琴学唱歌曲的第二声部

③演唱高低两声部的旋律，进行合唱练习，并指导学生唱好结束句的五拍长音（要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律）1分组合唱（引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一）

4.学唱歌词

（1）老师有感情地朗读歌词

（2）学生按节奏有感情地朗读歌词

（3）学唱第一段歌谱歌词，找出认为最难唱的地方，老师辅导学生解决难点

（4）跟着老师的琴声完整演唱第一段

（5）学唱第二段歌谱歌词

（6）随《平安夜》伴奏完整地演唱歌曲

5.歌曲处理学生分组讨论歌曲，（提示从速度、力度、情绪等方面入手）感受歌曲所表现出的人们对美好、幸福生活的期盼之情

6.设计演唱形式（《平安夜》节奏创编）

（1）分组设计不同的演唱形式一组齐唱；二组合唱；三组口琴、电子琴合奏

（2）分组展示，师生共同评价

8.创编表演学生分为四组，进行律动（可以通过摇动身体、走步、慢速转圈或原地做造型等方法）

三、课堂小结教学反思第二课时《祝愿歌》教学目标

1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情

2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单教学重难点

1、学会歌曲的演唱，前半拍休止和切分节奏的处理

2、能准确的把握歌曲的演唱情绪，并饱含热情的演唱本歌教学用具课件、多媒体、电子琴教学设计

一、导入

1、课前播放《祝愿歌》

2、提问引入节日话题

二、我们的节日

1、节日名游戏接龙比赛提问我们一年里常过的节日有哪些？宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈

2、节日的分类与节日民俗用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动

三、节日里的歌

1、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日A《祝福祖国》国庆节B《每当我走过老师得窗前》教师节C《母亲》母亲节D《一二三四歌》建军节2结歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选

四、歌声里的祝福3赏《祝愿歌》4听赏全曲提问A本歌适合在什么节日演唱？B除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日演唱2感受旋律特点前半拍休止5体会歌词意义6唱《祝愿歌》7初听歌曲用M或L A模唱全曲8学生跟原声带唱一遍3饱含热情地演唱男女声先合后分，互送祝福

五、分组设计歌单

9.国庆组10八一组11春节组

2、分组以个人或小组代表本组表演节目六.小结教学反思第三课时欣赏《拉德茨基进行曲》教学目标

1、感受乐曲雄壮豪放的情绪，并划分段落

2、欣赏第一部分，记住主题旋律教学重难点

1、感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点

2、复三部曲的曲式结构教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器等教学过程

一、导入

1、播放管弦乐《中国人民解放军进行曲》问这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？

2、学生思考什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）进行曲以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志

二、新课教学

（一）介绍作者老约翰.斯特劳斯提问学生是否了解作者？（老约翰.斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家,被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）

（二）初步欣赏乐曲播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题

（1）乐曲的情绪是怎样的？（欢快、轻松、幽默、诙谐）

（2）乐曲分为几个部分？（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）

（三）分析理解乐曲

1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来）

2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）欣赏A段音乐

（1）视唱主题音乐

（2）聆听A段音乐，并回答问题1）问A段音乐有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象A段描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三部分2）复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏欣赏B段音乐

（1）视唱主题音乐1）问B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？B段描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a五部分2）复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐欣赏A段是第一部分的再现A BA/I\/||I\/I\aba ab ab aaba介绍复三部曲式A+B+A

3、师生完整演示歌曲

4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成

（四）知识拓展分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演

三、小结今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流第四课时活动《新年音乐会》教学内容活动《新年音乐会》教学目标

1、复习本单元教材唱歌、欣赏、演奏、音乐知识内容

2、确定新年音乐会的种类、形式、人员

3、排练新年音乐会的节目教学过程

一、复习本册教材所学内容

二、确定确定新年音乐会的节目种类、节目形式及演出人员

三、推荐与自荐演出服务人员

四、节目排练第五课时活动《新年音乐会》教学目标有序开展“新年音乐会”活动教学过程

一、公布音乐会的要求

1、做文明观众，尊重演员，每个节目结束后方能鼓掌

2、每名观众手里都有三颗星，分别为红、黄、蓝、三种颜色，每人在星星的一面写上赞美的词语，等演出结束后，学生相互颁奖

3、音乐会结束，进行音乐知识有奖问答活动

二、音乐会正式开始

三、音乐知识有奖问答

四、教师小结教学反思第三课时欣赏《新疆舞曲第二号》教学内容欣赏《新疆舞曲第二号》教学目标:

1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格

2、会敲击（X£X XIXXXX ULI I）节奏为乐曲伴奏教学重点聆听《新疆舞曲第二号》感受舞曲风格特征教学难点能哼唱《新疆舞曲第二号》的主题旋律，并设计简单的舞蹈动作为其伴舞教学准备电子琴，多媒体教学过程

一、提问你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等）

二、作曲家简介有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家一一丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》

三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声）

四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型

1、欣赏引子部分

（1）教师用钢琴弹奏引子部分

（2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓）

（3）观看一段简短的手鼓演奏视频

五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）

（1）欣赏第一乐段

①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱

②跟着录音再唱上面的曲调

六、欣赏第二乐段

①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）O参与体验再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏

②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比学生说的不全面时,教师给以补充）参与体验当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击

七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段）

（1）欣赏第一乐段

①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声）

②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉

（2）欣赏第二乐段

①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面）

②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面

4、欣赏第三部分

（1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受）

（2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）

八、音乐家相册了解作曲家、钢琴家、音乐教育家一丁善德的主要创作作品教学反思第四课时歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学目标

1、通过学习《三峡的孩子爱三峡》体验音乐亲切、活泼的特点，激起学习音乐的兴趣能准确的、有感情地演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》在歌声中激起学生对家乡的热爱之情

2、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》

3、在浓郁的音乐情境中了解和音乐相关的文化知道三峡的地理位置、优美的风光巩固音乐知识休止符、反复记号的正确使用重难点准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学准备电子琴，多媒体教学过程

一、师生互问好

二、导入新课

1、齐唱歌曲《长江我的家》

2、语言导入老师同学们，你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方呢？学生今天，老师带你们旅游让歌声把我们带到这个美丽的地方吧！闭上眼睛，一起出发！

三、学习新歌《三峡的孩子爱三峡》

1、初听歌曲播放歌曲《三峡的孩子爱三峡》A、老师歌声把我们带到哪里去了？学生B、老师你眼中的三峡是什么样的？学生回答C、这首歌曲的名字是什么？学生说，老师板书课题三峡的孩子爱三峡

2、复听歌曲带着问题歌曲表达了怎样的情感？这首歌曲和我们平时学习的歌曲有什么明显的不同吗？

3、按节奏朗读歌词

4、老师范唱老师想把这首歌曲献给你们，请你们听一听，老师是怎样演唱的？唱歌一定要保持端正的姿势、积极地表情、声音自然优美、气息流畅、口型圆润

5、学生张口默唱老师老师知道五堰小学的同学特别聪明，我先请你们自己试着唱一唱，请用张口默唱的方法进行，用你的眼神，你的表情告诉我你在用心歌唱

6、学生跟琴用“LA”模唱

7、唱歌词请同学们填上歌词跟琴歌唱吧！讨论你在歌唱中有什么困难吗？处理歌曲

8、巩固歌曲接龙、对唱

四、拓展延伸

1、老师同学们学得很棒！我们能不能以不同的形式来表现这首歌曲呢？小组讨论，学生展示

2、师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现歌曲师同学们歌唱的太棒了，如果能再加上动作表演就更美啦！我们以歌舞的形式来表现这首歌曲吧！

五、总结老师今天我们非常出色完成了歌曲《三峡的孩子爱三峡》的学习，同时也感受了老师的音乐作品，同学们一定也急不可待想进行自己的创作了望同学们大胆创作，有机会我们下次交流！让我们在歌声中结束今天愉快的合作吧！教学反思第五课时演奏《四季调》教学内容演奏《四季调》教学目标

1、学习用口风琴演奏青海民歌演奏《四季调》

2、能选择恰当的打击乐器为乐曲伴奏

3、了解乐曲不同段落的节拍变化教学难点能用口风琴演奏歌曲教学准备口风琴、打击乐器教学过程

一、导入学生欣赏不同表演形式的演奏《四季调》

二、聆听音乐分析乐曲结构、节拍

1、乐曲分为几个部分？哪两部分是相似的？

2、节拍有什么特点？

3、边听乐曲边打节拍

三、演唱曲谱

1、学唱第一乐段

2、学唱第二乐段

3、学唱第三乐段

4、完整演唱全曲

四、为乐曲加入吐音符号“T”以及换气记号“V”，并演唱

五、口风琴演奏乐曲

六、加入打击乐器合奏

七、教师指挥，集体展示教学反思:。