2023年散步说课稿

年散步说课稿2023漫步说课稿1

一、说教材《指南》中明确指出“幼儿的语言学习须要相应的社会阅历支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活阅历，丰富语言内容，增加理解和表达实力结合大班幼儿的年龄和发展水平，我班幼儿的口语表达实力较好，通过视察区域嬉戏及教学活动，我发觉我班有耳对绘本的爱好较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容为了敬重幼儿爱好、满意幼儿的须耍思想，我选择了《母鸡萝丝去漫步》这本绘本作为本次的教学内容《母鸡萝丝去漫步》这本书的色调艳丽、内容好玩，而且故事的线索很清晰、明显，又有很大的余地让小挚友可以自由发挥和绽开自己的想象在这样的过程中可以更好地促进幼儿在语言的讲解并描述、表达、词汇的运用等方面上的实力发展

二、说目标活动的目标是教化的起点和归宿，对活动起着向导作用依据我班幼儿的年龄特点和实际语言发展状况，我拟定了一下三个目标

1、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的,想象力

2、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解

3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默我班幼儿在语言表达时却无条理性，常常是想到什么就说什么依据目标，我把教学重点放在幼儿细致视察图片内容、大胆表达上把难点拟定为引导幼儿依据图片内容推想故事的情节发展

三、说打算为了激发幼儿的学习爱好及热忱，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下打算

1、《母鸡萝丝去漫步》PPT,多媒体课件能够更好地展示绘本内容

2、幼儿围坐成半圆形，老师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼沟通互动

3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动

四、说教法、学法为了帮助幼儿渐渐成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了视察法、探讨法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的阅历，增加对绘本主题的领悟实力采纳了视察法、沟通探讨法来调动幼儿的多种感官主动地探究、发觉画面所传递的信息，在看看、听听、说说、讲讲的轻松氛围中达成教学目的，让幼儿真正成为学习的主体

五、说活动过程老师应为幼儿创建自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说本次活动我设计了五个环节展示教具导入活动，视察PPT大胆猜想、表述，老师完整讲解PPT,师幼探讨，总结延长

六、说活动延长为了让幼儿能够更好的驾驭故事内容，且能够达到更好的提升语言表达实力的效果，还能训练到幼儿的语言逻辑思维，我通过支配幼儿回家给家长讲活动故事来作为本次教学活动的延长内容，从而更好地完成本次活动的教学目标漫步说课稿2

一、说教材文章写的是莫怀戚先生一家三代四口去漫步，强壮的儿子背起年迈的母亲，年轻的妈妈背着胖胖的儿子，走在阳光下，走在田野上，走在春光里这幅温馨亲情图，让美国汉学家柯尔特先生大为赞许“敬老爱幼是中国文化的精髓！”莫先生这篇精致散文，也引领我们在亲情、人性、生命的原野上作了一次愉悦而高尚的心灵漫步……本文选取家庭华蜜小事表达浓浓亲情，以小见大地彰显了尊老爱幼的美德，很好地落实了人文要求“新课标”强调审美体验，注意提高学生的品德修养和审美情趣，《漫步》正符合青少年成长的须耍对于小学生来说，尚未确立正确的家庭伦理准则，有点自我中心，亲情观念比较淡薄，读《漫步》就是接受一次心灵洗礼，能唤醒生活的体验、激活尘封的记忆、开启关闭的心智、放飞禁锢的情思，获得对生命意义的相识所以，教材地位不行忽视

二、教学目标（-）学问与实力目标

1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容

2、品尝课文清爽美丽的语言

3、理解最终一句话的深刻含义（-）过程与方法目标学会自主、合作、探究的学习方式

（三）情感看法价值观目标通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深厚的爱，培育尊老爱幼的传统美德

三、教学重、难点

1、培育尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美，提高学生的人文素养

2、揣摩精致词句，品尝语言美

3、理解具有象征意义的最终一句话

四、说教法、学法

（一）教法

1、新课程改革提倡从课堂走向社会，从课本走向生活，与社会家庭相沟通因此本节课创设“亲情互动”的情景，供应一个学生、家长相互倾诉的平台

2、以活动为载体，通过抢答的形式，寓乐于教，达到学生情愿学、乐中学的效果

（二）学法先让学生熟读课文，整体感知课文然后引导学生通过自主、合作、探究的学习方式探究主旨，抓住关键语句精读课文，深化思索，反复咀嚼，品尝文章的语言美培育尊老爱幼的思想感情在学习时，我认为要充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性，让学生真正成为学习的主子

五、教学过程。