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福建省福州市格致中学学年高一下学期期中2022-2023语文试题学校:姓名班级考号
一、选择题
1.下列词语注音或书写不正确的一项是A.歆xTn享诡秘秋毫不犯走投无路B.拓⑶片伶俐脍炙人口安然无恙C.忖度du6形骸新硼初试数shu6见不鲜D.肯索qlng寒喧踌躇满志放辟pl邪侈【答案】D【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力D.“寒喧”的“喧”应为“暄故选Do
2.下面判断不正确的一项是
①沸反盈天形容人声暄嚣杂乱沸反像沸水一样翻腾盈满
②庖丁解牛比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如
③目无全牛，眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构比喻技术一点也不精湛
④项庄舞剑，意在沛公比喻说话和行动的真实意图别有所指
⑤人为刀俎，我为鱼肉比喻生杀大权掌握在他人手中，自己处于被人宰割的地位
⑥泛泛之交普通肤浅的交情近义词有点头之交、一面之交反义词有莫逆之交、患难知己
⑦缘木求鱼比喻方向或办法不对头，不可能达到目的近义词有水中捞月、竹篮打水反义词有探囊取物、瓮中捉鳖
⑧小心翼翼和一丝不苟的不同之处前者是指小心做事情，后者是指认真做事情
⑨萍水相逢和不期而遇的不同之处前者突出偶遇之人本素不相识，后者突出没有约定时间、地点等A.
①③④⑥有一词语解释不正确B.
①②⑥⑦词语解释正确C.
③⑥⑦⑧词语解释正确D.
④⑤⑧⑨词语解释正确【答案】
14.B
15.D
16.B
17.你们要谨慎地守住成皋（注意补充主语），如果汉军挑战（假设句），千万不要和他们交战，只要别让他们东进就行
18.
①谋略得当，能采用计策，大破楚军汉军向楚军挑战无果，便派人多日辱骂，激怒楚军，诱使楚军出战，最终大败
②不计小利成大事，或者写能舍得部分利益获得他人的帮助派使者告诉韩信、彭越，如果合力击楚，打败楚军之后，从陈县往东至海滨一带地方给彭越，睢阳以北至谷城的地方给韩信，终于使彭越、韩信出兵击楚【解析】
14.本题考查学生文言文断句的能力句意这时候，汉军士卒气盛，粮草充足，项王士卒疲惫，粮食告绝汉王派陆贾去劝说项王，要求放回太公，项王不答应汉王又派侯公去劝说项王“汉兵盛食多”和“项王兵罢食绝”两句结构相似，是说明汉兵和项王的情况，都独立成句，在“汉兵”和“项王”前面分别断开，排除AC“说项王”是动宾结构，后面断开；“请太公”的主语是“汉王”，所以在“请”前面断开排除D故选B
15.本题考查学生对古代文化常识的掌握及对文言词语中的一词多义现象的理解能力D.”在文中指的是后一种意思”和“意思不一样”错都是“部下”，句意部下壮士八百多人骑马跟在后面/把酒食分给部下享用两者意思一样故选Do
16.本题考查学生理解文章内容的能力B.“只得用财物贿赂汉军”错，原文是“尽得楚国货赂”，意为缴获楚军的全部物资故选B
17.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力“谨守，谨慎地守住；则”，表假设，如果；“慎、千万；“东”，名词作动词，东进
18.本题考查学生理解文章内容，筛选概括信息的能力根据文中“汉王使人辱之五六日，大司马怒，渡兵汜水土卒半渡，汉击之，大破楚军，尽得楚国货赂“可知，汉军向楚军挑战无果，便派人多日辱骂，激怒楚军，诱使楚军出战，最终大败可见刘邦谋略得当，能采用计策，大破楚军根据文中“乃发使者告韩信、彭越日’并力击楚楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至谷城与彭相国’使者至，韩信、彭越皆报日’请今进兵川可知，刘邦在韩信、彭越不出兵帮他攻击楚国时，派使者告诉韩信、彭越，如果合力击楚，打败楚军之后,从陈县往东至海滨一带地方给彭越，睢阳以北至谷城的地方给韩信，终于使彭越、韩信出兵击楚可见刘邦能不计小利成大事，最终打败楚军参考译文楚、汉长久相持，胜负未决项王让勇士出营挑战，汉军有善于骑射的楼烦，楚兵挑战好几次，楼烦每次都把他们射死项王大怒，就亲自披甲持戟出营挑战楼烦搭箭正要射，项王瞪大眼睛向他大吼一声，楼烦吓得眼睛不敢正视，两只手不敢放箭，转身逃回营垒，不敢再出来汉王派人私下打听，才知道原来是项王汉王大为吃惊项王埋伏下的弓箭手射中了汉王汉王受了伤，跑进成皋淮阴侯韩信趁此机会自立为齐王这时候，彭越又返回梁地，断绝了楚军的粮食项王于是对海春侯大司马曹咎等说“你们要谨慎地守住成皋，如果汉军挑战，千万不要和他们交战，只要别让他们东进就行十五天之内，我一定杀死彭越，平定梁地，回来再跟将军们会合”于是带兵向东进发汉军果然多次向楚军挑战，楚军都没出来汉军就派人去辱骂他们，一连五六天，大司马曹咎忍不住气愤，派兵渡汜水士卒刚渡过一半，汉军出击，大败楚军，缴获楚军的全部物资大司马曹咎在汜水边上自刎了这时候，项王在睢阳，听说海春侯的军队被打败了，就带兵往回赶这时候，汉军士卒气盛，粮草充足，项王士卒疲惫，粮食告绝汉王派陆贾去劝说项王，要求放回太公，项王不答应汉王又派侯公去劝说项王，项王才跟汉王定约，平分天下，鸿沟以西的地方划归汉，鸿沟以东的地方划归楚项王同意了这个条件之后，立即放回了汉王的家属就带上队伍罢兵东归了汉五年（前202）,汉王追赶项王到阳夏南边，让部队驻扎下来，并和淮阴侯韩信、建成侯彭越约好日期会合，共同攻打楚军汉军到达固陵，而韩信、彭越的部队没有来会合楚军攻打汉军，把汉军打得大败汉王又逃回营垒，掘深壕沟坚守于是派出使者告诉韩信、彭越说“你们跟汉王合力击楚，打败楚军之后，从陈县往东至海滨一带地方给齐王，睢阳以北至谷城的地方给彭相国”使者到达之后，韩信、彭越都说“我们今天就带兵出发”于是韩信从齐国起行，刘贾的部队从寿春和他同时进发，到达垓下大司马周殷叛离楚王，随同彭越一起会师在垓下，逼向项王项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃天亮的时候，汉军才察觉，就命令骑兵将领灌婴率领五千骑兵追击项羽项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了
五、混合默写
19.补写出语段的空缺部分1吴楚东南加，O2戎马关山北，o3千里澄江似练，o4,背西风、酒旗斜矗5孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位《侍坐》中写孔子哂笑子路的原因的句子是，O6《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象，，O7千古凭高对此，o【答案】乾坤日夜浮凭轩涕泗流翠峰如簇归帆去棹残阳里为国以礼其言不让浴乎沂风乎舞雪咏而归谩嗟荣辱【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法,如“夜”“涕”“簇”“棹”“礼”“沂”“雪”“谩”等,要理解字义去记忆
六、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题材料一人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物的视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度；刘姥姥进大观园，是穷人兼世故老妪角度；抄检大观园，是从权力顶峰跌落的王熙凤角度这是作者熟谙人物视角叙事的结果曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府的盛衰《红楼梦》人物视角叙事既考究又华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度，他或她和所叙之事或人又肯定有重要联系在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是王熙凤、宝玉、黛玉王熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中黛玉到荣国府，王熙凤说“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！”她夸黛玉长得好，主要是为逗老祖宗开心，所以还有下边的话“这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女”至于黛玉标致到什么程度，曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面前显露绝世风姿林黛玉“两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣含露目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说“这个妹妹我曾见过的”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一-丝不苟又一一丝不乱多种叙事视角的综合运用和自如转换，是《红楼梦》取得前所未有叙事成就的主要原因（摘编自马瑞芳《〈红楼梦》的构思艺术》）材料二；《红楼梦》的主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见《易》，道学家见淫，才子见缠绵，革命家见排满……特自传说、索引说、阶级斗争说者亦众，此现象实属正常有些文学作品就像饺子，就为了中间那口馅儿；有些文学作品就像点缀在西瓜里的那些籽儿，人间百态尽在其中《红楼梦》的主题，其实开篇作者就借空空道人说出，即“大旨谈情”《红楼梦》可称为“言情小说”，但与现代意义的“言情小说”不同我们可以从“情”字入手来赏析《红楼梦》的主题思想第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为《红楼梦》单纯是一部写宝黛爱情的书若如此看待《红楼梦》，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦第二层境界，认为《红楼梦》是为闺阁立传、女儿正名刘鹑《老残游记》言雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定、自我牺牲玉钏儿不慎把汤洒到宝玉手上，他烫了手，反急问玉钏儿烫着没有龄官画蔷，天降大雨，他只顾提醒龄官快去避雨，却不在意自己也在雨中受父笞打，黛玉来探，却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心……第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人之间应该如何相处体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，勿施于人”，这也是“仁”的内核当时“仁”道日渐僵化，而作为躯壳的“礼”反据要津，《红楼梦》中亦有暗讽，贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住“，回府后便寻欢作乐而宝玉的形象是对“仁”“礼”失衡的一次拨乱反正有人说《红楼梦》的内核是对封建道德的反抗，宝玉就是代表实则大谬，宝玉蔑视的是虚伪，是虚礼，而非道德他领会了仁道精髓,即体贴，是真道德的践行者第四层境界，《红楼梦》不仅仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书“仁”道建立在人与人的关系之上，推已及人，即可得仁宝玉对一切美好、纯净的事物都充满关爱，第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话；河里看见了鱼，就和鱼说话；见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝的”宝五之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心，他有仁心，坚持、热爱、有信仰；他有诗心，天真、浪漫、充满想象二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是《红楼梦》一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌（摘编自王学良《如何赏析作为“言情小说”的＜红楼梦》》）材料三《红楼梦》是小说，是文学艺术它表达思想的方式是塑造典型形象，使用的语言是生活语言作者只用寥寥数笔就勾勒出人物形象来，并且人物语言带有鲜明的个性特点第二十四回自“贾芸出了荣国府回家”至“一面翅趣着脚儿去了”，一千八百多字,却写了四个人贾芸的舅舅卜世仁、贾芸的舅妈、醉金刚倪二和贾芸前面三人虽然都只是寥寥数笔，但俱各传神卜世仁夫妇的鄙吝和倪二的仗义，皆历历如绘《红楼梦》里人物的语言也符合各自的身份和性格“一碗茶也争，我难道手里有蜜！”这是初恋中的智能儿的语言，反映她心里的甜意“你忙什么！‘金簪子掉在井里头，有你的只是有你的‘”这是金钏儿的语言，反映她因受宝玉的宠爱而心悦意肯、别无他虑的心态什么呦呦鹿鸣，荷叶浮萍，小的不敢撒谎”这是李贵的语言，反映他护送宝玉读书，但不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况《红楼梦》里最能言善语的要数黛玉、王熙凤、红玉、麝月几人林黛玉慧心巧舌，聪明伶俐；王熙凤先意承志，博取欢心；红玉伶牙俐齿，如簧百唯；麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写《红楼梦》在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，这是毋庸争议的，但它还是一首不用韵的诗这不仅仅是因为《红楼梦》里有许多诗，更在于它从开头至八十回的叙述，也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体的诗是什么？是抒情，抒喜怒哀乐各种各样的情，而不是干巴巴的记事《红楼梦》确有这种抒情性的特点.（摘编自冯其庸《＜红楼梦》的语言魅力》）
20.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一重点关注了《红楼梦》的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对《红楼梦》的叙事特点进行了阐述，准确到位B.材料二列举了关于《红楼梦》主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从“情字入手理解小说主旨C.材料三认为《红楼梦》不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这缘于作品中穿插着很多诗，而且从始至终都充满叙述与抒情的交融D.作为中国古典长篇小说的“绝唱”，《红楼梦》在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息
21.根据材料二和材料三，下列说法不正确的一项是（）A.《红楼梦》虽可理解为“言情小说、但仅仅把它当作一部写宝黛爱情的书，则并不符合曹雪芹创作《红楼梦》的意图B.《红楼梦》中的“情”是“仁心呜“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为他既坚持、热爱、有信仰，又天真、浪漫、充满想象C.《红楼梦》中对人物语言的描写精妙传神，表现力很强，寥寥儿笔就将智能儿、金钏儿以及李贵等人描绘得栩栩如生D.《红楼梦》精心设计了林黛玉、王熙凤、麝月等人的语言，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点
22.下列说法中，能作为论据来支撑材料二观点的一项是（）A.《红楼梦》中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家B.《红楼梦》中很多文字是写景和叙事的天然结合，这也是《红楼梦》富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵C.胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是《红楼梦》的作者，还得出了《红楼梦》是曹雪芹的自传的结论D.无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其悲音，感谅其情愫对他来说，不但草木，凡天下之物，皆和人一样，有情有理
23.请结合材料一，概述《红楼梦》在叙事方面的主要特点【答案】
20.C
21.B
22.D
23.
①可以从每个章节的不同人物的视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出；
②善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但始终围绕着贾宝玉和贾府的盛衰展开；
③人物视角叙事既考究又华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度；
④对主要人物、关键情节的展示，通过特定的人物视角去实现；
⑤每个情节都有一个主要的人物叙事视角；
⑥多种叙事视角综合运用，转换自如【解析】
20.本题考查学生理解文章内容的能力C.“而且从始至终都充满叙述与抒情的交融”扩大范围作者只是说在前八十回的叙述中“也都有诗的素质，它的叙述与诗是交融的，是一体“，而不是说从始至终故选C
21.本题考查学生理解文章内容的能力B.“《红楼梦》中叶音是，仁心，与，诗心，的结合”混淆或然和必然，原文材料二最后“而这或许也是《红楼梦》一书‘大旨谈倩’之“惜’的真实面貌可知是“或许，而不是肯定故选Bo
22.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料二中，作者认为《红楼梦》大旨谈情可称为言情小说读者可以从“情”字入手来赏析《红楼梦》的主题思想，并且提出了对其主题思想赏析的四层境界对于这四层境界，作者否定了第一层境界，最认同的是第四层境界一《红楼梦》不仅仅是仁爱之书，更是充满无限情怀的天真之书、博爱之书”，认为贾宝玉身上有“仁心”，也有“诗心”A.说的是小说中“戏文”与人物命运的关联，与材料二的观点无关23说的是《红楼梦》富有诗的素质，更切合材料三的观点C说的是考据派胡适的研究成果，与材料二的观点无关故选D
24.本题考查学生理解文章内容，筛选整合文中信息的能力依据“人物视角叙事是古代小说常用的叙事观点，《红楼梦》可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出”可概括为每个章节可以从不同人物视角来读，同一件事也可以从不同人眼中写出依据“曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰”可概括为善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰依据“人物视角叙事既考究且华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度“可概括为人物视角叙事既考究又华丽，站在叙事视角的人物一定有特别深刻的叙事角度依据“在《红楼梦》前三回中得到详尽外貌描写的依次是熙凤、宝玉、黛玉熙凤和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙凤说……至于黛玉标致到什么程度？曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写……林黛玉两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似喜非喜含情目”必须从贾宝玉眼中看出……从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色如春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝对不能从林黛玉眼中叙出，所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒贾宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出”可概括为对主要人物、关键情节的描写，通过特定的人物去实现依据“每个情节都有一个主要的人物叙事视角，一丝不苟又一丝不乱多种叙事视角的综合运用和自如转换”可概括为每个情节都有一个主要的人物叙事视角，同时又有多种叙事视角的综合运用和自如转换
七、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下列小题战士孙犁那年冬天，我住在一个叫石桥的小村子村子前面有一条河，搭上了一个草桥天气好的时候，从桥上走过，常看见有些村妇淘菜；有些军队上的小鬼，打破冰层捉小沙鱼，手冻得像胡萝卜，还是兴高采烈地喊着这个冬季，我有几次是通过这个小桥，到河对岸镇上，去买猪肉吃掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社第一次，我向他买了一个腰花和一块猪肝他摆荡着左腿，用左手给我切好了一般的山里的猪肉是弄得粗糙的，猪很小就杀了，皮上还带着毛，涂上刺眼的颜色，煮的时候不放盐当我称赞他的肉有味道和干净的时候，他透露聪明地笑着，两排洁白的牙齿，一个嘴角往上翘起来，肉也多给了我一些第二次，我去是一个雪天，我多烫了一壶小酒这天，多了一个伙计伤了胯骨，两条腿都软了三个人围着火谈起来伙计不爱说话我们说起和他没有关系的话来，他就只是笑笑有时也插进一两句，就像新开刃的刀子一样谈到他们受伤，掌柜望着伙计说“还是他把我背到担架上去的，我们是一班，我是他的班长那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人！”“那样有意思的生活不会有了”伙计说了一句，用力吹着火，火照进他的眼，眼珠好像浮在火里掌柜还是笑着，对伙计说“又来了，”他转过头来对我，“他沉不住气哩，同志那时，我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯他直到现在，还想再干干呢！”伙计干脆地说“怨我们的医道不行么！”“怎样？”我问他“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里难道我能剥一辈子猪吗？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑，对伙计警戒着，使我吃了一惊“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了”我安慰他说，人民和国家记着他的功劳，打走敌人，我们有好日子过“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？”他沉默了第三次我去，正赶上他两个要去赶集，我已经是熟人了，掌柜的对伏在锅上的一个女人说:“照顾这位同志吃吧新出锅的，对不起，我不照应了”那个女子个子很矮，衣服上涂着油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色我坐在他们的炕上，炕头上睡着一个孩子，放着一个火盆女人多话，有些泼她对我说，她是掌柜的老婆，掌柜的从一百里以外的家里把她接来，她有些抱怨，说他不中用，得她来帮忙我对她讲，她丈夫的伤，是天下最大的光荣记号，她应该好好帮他做事这不是一个十分妥当的女人临完，她和我搅缠着一毛钱，说我多吃了一毛钱的肉我没办法,照数给了她，但正色说“我不在乎这一毛钱，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回来，你不要说，你和我因为一毛钱搅缠了半天吧！”这都是一年前的事了第四次我去，是今年冬季战斗结束以后一天黄昏，我又去看他们，他们却搬走了，遇见一个村干部，他和我说起了那个伙计，他说“那才算个战士！反‘扫荡’开始了，我们的队伍已经准备在附近作战，我派了人去抬他们，因为他们不能上山过岭那个伙计不走，他对去抬他的民兵们说你们不配合子弟兵作战吗？民兵们说配合呀！他大声喊好！那你们抬我到山头上去吧，我要指挥你们！民兵们都劝他，说不能因为抬一个残废的人耽误几个有战斗力的，他对民兵们讲你们不知道我吗？我可以指挥你们！我可以打枪，也可以扔手榴弹，我只是不会跑罢了民兵们拗他不过，就真的带好一切武器，把他抬到敌人过路的山头.上去你看，结果就打了一个漂亮的伏击战”临别他说“你要找他们，到城南庄去吧，他们的肉铺比以前红火多了！”一九四一年于平山（有删改）
25.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头描写了抗日根据地石桥村冬季河边村妇淘菜、小战士捉鱼的场景，场面祥和、有趣，富有生活气息，展示了人物活动的具体环境B.小说注意展示伤残战士性格的多面性，拒绝脸谱化比如伙计的伤没有治好，就心生怨恨，口出怨言埋怨我们的医道不行，这把英雄写得真实、动人C.小说讲述了一群退役的伤残军人相依为命，自力更生，独立谋生，不靠不要；有的身残志坚，保留了旺盛的革命斗志和战士本色，直至再上战场，杀敌立功D.小说的主人公是群像，他们是抗战中受伤的几位“战士”，他们可歌可泣的事迹展现了这一特殊群体的精神风貌，讴歌了抗日根据地军民昂扬向上的民族精神
26.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说情节集中于肉铺，直接描写了“我”与战士的对话，借对话插叙了几个战士受伤的经过这样写使笔墨更减省，情节更集中，人物形象更突出B.“一毛钱的搅缠”，刻画了掌柜女人的泼辣和小气，与掌柜形象形成鲜明对比，突出英雄不被理解的苦闷，从侧面表现掌柜一家生活的艰难C.小说讲究叙事策略，以“我”为叙述者，巧妙地串联几次对话，将几个不同时空的故事片段链接在一起，叙事灵活自由，节奏明快流畅D.小说的结尾再次写至「肉铺”，表明战斗结束之后，英雄回归生活，回归普通人的角色，这样写更加突出了这些战士的平凡和伟大
26.小说中“伙计”这一形象有哪些特点请简要分析【答案】
24.B
25.B
26.
①英勇善战不怕牺牲，追敌受伤；指挥民兵打赢伏击战；
②刚烈不挠身受重伤，渴望再上战场杀敌报国，生命不息，战斗不止
③爱恨分明枪林弹雨中救助班长，不放走一个敌人；
④自立自信受伤后和残疾战友开合作社谋生，相信自己还有能力杀敌；
⑤率直急躁对掌柜言语粗粉，不能上战场急坏了眼睛【解析】
24.本题考查学生分析概括文本思想内容的能力B.“伙计的伤没有治好，就心生怨恨，口出怨言埋怨我们的医道不行“错误对人物特定语言的理解，必须结合具体语境“怨我们的医道不行么！”后面的话是“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里难道我能剥一辈子猪吗？、可见这个伤残的战士是乐观、积极的，他这样说，只是为不能上战场杀敌而感到遗憾，并没有怨恨医道的意思故选Bo
25.本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力B.“突出英雄不被理解的苦闷，从侧面表现了掌柜一家生活的艰难”错误，这样的分析就与整体意义相抵触“一毛钱的搅缠体现了掌柜女人泼辣、处事不十分妥当的特点作者只是客观再现了掌柜真实的家庭生活，这样能更全面展示“战士”的形象特点，并未带有明显的贬抑色彩故选Bo【答案】C【详解】本题考查学生正确理解成语意思的能力
③“比喻技术一点也不精湛”错误，比喻技术精湛故选C
二、选择题组阅读下面的文字，完成问题由于《红楼梦》本身巨大的艺术,加上《红楼梦》及其作者为我们留下了太多太多的谜团，红楼梦研究从一开始就呈现出扑朔迷离、众说纷纭的局面但是从研究的对象来看，可分为两大类从最早的脂批到清代的评点到现在的文本研究，其共同的地方就是研究《红楼梦》本身；而考证派和索隐派的共同点则是研究《红楼梦》及其作者为后人留下的谜团，只是他们所使用的方法和得出的结论不一样由此来看，当考证派走向,新索隐派的出现就不是什么奇怪的事情了20世纪80年代以后，红学进入了一个辉煌的时期，真可谓百花齐放、百家争鸣诸多杰出学者不断涌现，如余英时、潘重规、赵冈、梅节等红学家各自提出了自己的观点，（），如戴不凡先生提出了曹雪芹的著作权问题，欧阳健先生提出了程前脂后的观点，还出现了许多曹雪芹的遗物，如壁诗、箱子、画像、墓碑等,对于真伪问题，学者们争论得不亦乐乎，最后不了了之与盛况空前的文献研究相比，文本研究就显得冷清多了红学界经过文本研究的大力提倡，经历了很大进展，但产生的影响不甚明显
3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.魄力着力穷途末路不一而足B.魄力着重穷形尽相不计其数C.魅力着重穷途末路不一而足D.魅力着力穷形尽相不计其数
4.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.越来越多的国人研究红学，在越来越大的范围内展开争鸣B.国内研究红学的人越来越多，争鸣的范围也越来越大C.越来越多的国人在越来越大的范围内展开争鸣D.不仅争鸣的范围越来越大，国内研究红学的人也越来越多
5.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.红学界经过文本研究的大力提倡，进展很大，但产生的影响不甚明显
26.本题考查学生鉴赏人物形象特点的能力“这天，多了一个伙计伤了胯骨，两条腿都软了“，可见他受伤很严重，可是谈到打仗，他说“那样有意思的生活不会有了”，可见他虽然身受重伤，却渴望再上战场杀敌报国，是生命不息，战斗不止的一个铮铮铁汉从掌柜望着伙计说“先还是他把我背到担架上去，我们是一班，我是他的班长那次追击敌人，我们拼命追，指导员喊，叫防御着身子，我们只是追，不肯放走一个敌人!”可以看出，他对同志无比的爱和对敌人无比的恨统一在一起，爱憎分明从“我倒下了，他把我往后背了几十步，又赶上去，被最后的一个敌人打穿了胯”“直到现在，还想再干干呢”“不能换上一副胯骨吗，如能那样，我今天还在队伍里难道我能剥一辈子猪吗？”“什么好的生活比得上冲锋陷阵呢？，以及后来指挥民兵伏击敌人，“结果就打了一个漂亮的伏击战”，可以看出他英勇善战从“掌柜是一个残疾军人，打伤了右臂和左腿这铺子，是他几个残疾弟兄合股开的合作社“他负伤后和战友一起开合作社谋生，可见他自立自信从“那样有意思的生活不会有了”“他整天焦躁不能上火线，眼睛已经有毛病了对掌柜言语粗糊，不能上战场急坏了眼睛，可见他率直急躁
八、材料作文
27.阅读下面的材料，根据要求写作杨振宁先生曾对弟子翟荟说，做科研要“宁拙勿巧”翟荟教授也说，“宁拙勿巧”是一种科研态度，一方面是说做科研不要投机取巧，必须诚实；另一方面是说做学问没有捷径可走，必须一步一个脚印俄罗斯谚语“巧干能捕雄狮，蛮干难捉蟋蟀”这句话道出了一个普遍的真理，即做事要讲究方法，巧干胜于蛮干读了上述材料，你有何看法，请写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字【答案】例文拙中得巧，清光自来古语日“宁拙勿巧”有人又云巧干胜于蛮干巧意味着机数，拙则意味着踏实稳干二者看似相悖，但巧有巧的简便，拙有拙的稳妥，二者结合，先是有“词劣而后工”般拙的积淀，再随着它“新去月婆安”，巧妙应变，也会悟得那条“人道是，清光更多工是故在拙中觅巧，清光自然来老歌《笨小孩》近期刷屏网络，便是大众对拙这样持续努力的态度认可无论是《阿甘正传》里的励志阿甘，还是《垫底辣妹》里逆风翻盘的女孩全社会都在肯定这不怕重头再来的勇气，这沉心静气的心境但他们，是有智慧地“拙”，是头脑请醒地拙而反思当今，为何那么多人，在高中，是小镇做题家，不注意方法，肝脑涂地也换不来理想大学通知书；在工作里，被迫“乙里乙气”，带着乙方的“奴”姿态，仅被指挥付出全力，而不去主导局面，终究成了心底抑郁的、沉默的大多数如阿麦克・韦斯的“后视镜”理论，只顾着当前之路，而忘记来因与去路这是“拙’的悲哀，而反之，“巧”又如何不是一样？的确有人取巧夺胜在改革开放初期，随意游深圳，获一身黄金，在文物并购低谷时二两拨千金，成顶级收藏家但这样没有积淀的巧，不死守，很难出位所以有明星乘直播快车敛财，终获诈骗丢脸一条龙服务进监狱，所以有《看不见的城市》云所谓得巧而沉醉在城市者，终成欲望之奴”“拙”与“巧”孤立则均有风险，然合则有无穷的制胜潜力就文学领域而言，我们深知杜甫苦心孤诣，不成好文不罢休“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”来的是多么自然与灵巧，可反观时人授机取巧“萧萧搏黍声中日，漠漠春金且影外人“，博黍与春金且就是黄鹏与白鹭，“萧萧与漠漠”也来自名篇的寻章摘句怎的，就让该诗默默无闻？这倒反衬出了杜甫深厚的文学功底与深谙平易近人的传唱之学而生活中亦存拙巧皆用的现象近日，世界技工大赛中，中国农民工如盘古开天辟地般首次为中国夺得金奖他顺利创新了新式砖以补建筑之弊，我们却不能不去看他走出巧思之路后三十年如一日的精心研究靠搬砖以数量结算工钱，可他则是细细观察,暗悟“砖之道”还有三个月在全网创造1200万粉丝的“张同学、他巧妙地走着农村质朴生活的视频拍摄之路，而一个视频达200多个分镜头却让人不得不感叹他的努力与积淀拙中得巧，是一个人毫不放弃的咬牙坚持，还有从不麻木的敏捷正如那句“机会总是留给有准备的人”一样，当你有了一直游到海水变蓝的努力，才有机会去选择哪一片海域，创造哪一方润土且就坚持安而后工吧，待到新春能有丰富的枝条荡漾，再斫去月婆娑，得那清光更多“拙”中得“巧已清光不误【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语类材料作文题材料的关键词是“拙”与“巧”“巧干”和“蛮干”等材料一从“科研态度”的角度，提出“宁拙勿巧”的观点诚实、不投机取巧、一步一个脚印、踏实肯干注意的是，此处的“拙”做褒义解，相关的词条有拙朴、拙诚、守拙、古拙、大巧若拙“巧”偏向于贬义的“取巧”用巧妙的手段谋取利益（多指不正当的）或躲避困难，类似的词语还有投机取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧伪夸饰等材料二从“讲究方法”的角度，认为“巧干胜于蛮干”，即要学会使巧劲，用巧力，巧妙行事，灵巧变通注意的是，此处的“蛮干”（不顾客观规律或实际情况去硬干）是贬义词，和前面的“拙”有所不同，所以不宜立意为“巧干不如蛮干试题说“读了上述材料，你有何看法”，我们可以从某一则材料入手，也可结合两则材料最佳角度应该是结合两则材料，辩证地思考拙与巧的关系，并结合现实谈自己的看法“请写一篇文章“，没有限定文体，议论文和记叙文均可“体现你的感悟与思考”,要求写出自己的感悟和思考，最好结合现实，使文章更有针对性，内容更充实立意1•既要脚踏实地，又要讲究方法
2.踏实做事，灵活处事
3.诚实为人，不投机取巧
4.脚踏实地，宁拙勿巧
5.讲究方法，提高效率B.经过红学界的大力提倡，文本研究经历了很大进展，但产生的影响不甚明显C.文本研究经过红学界的大力提倡，有了很大进展，但产生的影响不甚明显D.红学界经过文本研究的大力提倡，有了很大进展，但产生的影响不甚明显【答案】
3.C
4.B
5.C【解析】
3.本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法第一处魄力指处置事情所具有的胆识和果断的作风魅力很能吸引人的力量语句中指《红楼梦》具有巨大的吸引人的力量，选用“魅力第二处，着力使力气；用力；致力着重把重点放在某方面；强调根据语境，两个词均可使用；第三处，穷途未路形容无路可走穷形尽相原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露语段中用于形容考证派的研究走到了尽头，选用“穷途末路第四处，不一而足不止一种或一次，而是很多不计其数无法计算数目，形容极多语境用于写出现的曹雪芹遗物种类繁多，选用“不一而足工故选C
4.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是“，选项都有一定干扰性，难度适中本题，第二段主要讲红学进入辉煌时期的情况括号前先说“诸多杰出学者不断涌现和括号后“如戴不凡……脂后程前的观点“可知，应先说研究红学的人越来越多，再说争鸣的范围越来越大，排除D项比较A、B、C三项可知，B项表述语意更简洁连贯，与括号前后内容衔接更紧密，排除A、C两项故选Bo
5.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出“修改最恰当的一项“，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的本题，画线句存在两处语病一是主客体颠倒，改为“文本研究经过红学界的大力提侣”；二是搭配不当，“经历了很大进展”可改为“有了很大进展，A、D两项没有改正第一处语病，B项没有改正第二处语病故选C【点睛】语病主要分为两大类结构性语病和语义性语病对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配，要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否对于句式杂样的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词
三、选择类
6.下列句子中的加点词与“单位领导原班人马都在”中加点词用法相同的一项是（）••A.备他盗之出入与非常也•♦B.行李之往来••C.所见无非牛者••D.微夫人之力不及此••【答案】A【详解】本题考查学生把握古汉语语法的能力原句中“人马，，是偏义复词，意思在“人”上，“马”是陪衬词，无意义A.“出入”偏义复词，意思在“入”上，“出”是陪衬词，无意义句意是为了防备其他盗贼进来和意外的变故B.“行李”古今异义词，古义，出使的人；今义，出门所带的包裹句意出使的人来来往往C.“无非”古今异义词，古义，没有不是；今义，只，不外乎句意眼里看到的是一只完整的牛D.“夫人”古今异义词，古义，那人；今义，对已婚女子的尊称句意假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的故选Ao
7.下列句子中加点的字的解释，有不正确的一项是（）
②料大王士卒足以当项王当对等，比得上B.
①故幸来告良幸幸运
②乃中《经首》之会*中合乎C.
①是故明君制民之产制规定
②范增数目项王数屡次，多次D.
①沛公则置车骑*置放弃，丢下
②善刀而藏之善揩拭A.
①方六七十，如五六十如或者【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力
8.幸幸亏句意幸亏他来告诉我故选Bo
8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.以无厚入有间/以其无礼于晋••B.君知其难也/吾其还也••C.若舍郑以为东道主/王若隐其罪而就死地••D.邻之厚，君之薄也/是寡人之过也•••【答案】c【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.介词，用/连词，因为句意用没有厚度的刀刃切入有缝隙的骨节/因为郑国曾对文公无礼
8.代词，那/语气词，表商量，还是句意您知道这是困难的/我们还是回去吧C.均为连词，假如句意如果饶恕了郑国，并且把它做为东边大道上的主人/您要是哀怜牲畜没有过错却往死地里送D.助词，位于主谓之间，取独/结构助词，的句意邻国越雄厚，您就越薄弱/这是我的过错故选C
9.下列各组句子中，句式特点不同的一项是（）A.
①唯命是从
②然则一羽之不举B.
①臣之所好者道也
②宜乎百姓之谓我爱也C.
①为国以礼
②得复见将军于此D.
①百姓之不见保
②若属皆且为所虏【答案】B【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力A.
①宾语前置句，正常语序为唯从命句意只听从命令
②宾语前置句，正常语序为然则不举一羽句意既然这样，那么举不起一根羽毛B.
①判断句，“者……也”判断句标志句意我爱好的是“道”
②主谓倒装句，正常语序为百姓之谓我爱也宜乎句意百姓认为我吝啬是应该的C
①状语后置句正常语序为以礼为国句意用礼治理国家
②状语后置句正常语序为得于此复见将军句意能够在这里又拜见将军D.
①被动句，见，表示被动句意老百姓不被爱护
②被动句，“为.…・•所”表被动句意你们都将要被俘虏故选BoA.
①鼓瑟希，铿尔
②行旅皆欲出于王之涂
③盖亦反其本矣B.
①且贰于楚也
②共其乏困
③令将军与臣有郤C.
①怵然为戒
②者然向然
③焉用亡郑以陪邻D.
①张良出，要项伯
②距关，毋内诸侯
③官知止而神欲行
10.下列各组句子中，只有两个通假字的一项是（【答案】B【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力A.
①“希”同稀”；句意这时曾点弹瑟的声音逐渐放慢，接着“铿”的一声
②“涂”同途”；句意旅行的人都想在大王的道路上出入
③“盖”同“盍”；句意还是返回到根本上来吧B.
②“共”同“供”；句意供给他们缺少的东西
③“郤”同“隙”；句意:让将军您和我有了隔阂C.
②响”同“响”;句意发出者的声响D.
①“要”同“邀”;句意张良出来，邀请项伯
②“距”同“拒”，“内”同“纳”;句意把守关口，不要让其他诸侯进来故选B
11.下列各句中加点词和成语“鳞次栉比”所涉及的活用类型相同的是（）A.风乎舞零刑于寡妻B.此其志不在小以无厚入有间C.既东封郑若亡郑而有益于君D.吾得兄事之常以身翼蔽沛公【答案】D【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力“鳞”和栉为名词作状语，像鱼鳞一样；像梳子齿一样“鳞次栉比”的意思是像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着，多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐A.风吹风；开打同“型”，做榜样，均为名词活用作动词句意在舞雪台上吹风；/给自己的妻子做榜样.B.小小的方面；厚厚度，均为形容词活用作名词句意这表明他的志向不在这些小的方面；/用没有厚度的刀刃切入有缝隙的骨节C封使……成为疆界；亡使……灭亡，均为使动用法句意它已经向东把郑国当作疆界；/如果灭亡郑国对您是有益的D.兄像对待兄长一样；翼像鸟张开翅膀一样，均为名词活用作状语句意我要像对待兄长一样对待他；/常像鸟儿张开翅膀一样掩护刘邦故选D
12.下列各句中，对加点词义的解说有误的一项是（）A.老吾老，以及人之老古义，从而推广到；今义，连接并列的词或词组••B.因其固然古义，本来的样子；今义，表示承认某个事实，引起下文转折••C.哙拜谢，起，立而饮之古义，道歉；今义，感谢*D.行李之往来，共其乏困古义，外交使者；今义，出门所带的包裹•♦【答案】C【详解】本题考查学生理解文言文古今异义的能力C.“哙拜谢”中“谢”意为感谢，古义与今义相同句意樊哙向项王表示了感谢，站起身,站着接过酒杯便喝了下去故选C
13.下列各项对文学文化常识的解说，不正确的一项是（）A.宗庙是天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物,帝王的宗庙制是天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙B.关中所指范围不一，古人习惯上将函谷关以西地区称为关中山东顾名思义，在山的东面因“山东”之“山:可指靖山、华山、太行山、泰山等数种不同的山，因而所指地域不尽相同《鸿门宴》中指靖山以东，也就是函谷关以东的地区C.《史记》全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十卷其中“本纪”记述的是历代帝王的言行政绩D.根据我国古代室内宴席的座次礼仪，《鸿门宴》中“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍”反映人物地位由尊到卑的顺序是项羽、项伯、刘邦、范增、张良【答案】D【详解】本题考查学生掌握古代文化常识的能力D.”由尊到卑的顺序是项羽、项伯、刘邦、范增、张良”错误中国古代在室内举办宴会，宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐故《鸿门宴》中座次由尊到卑的顺序为项羽、项伯、范增、文U邦、张良故选Do
四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题楚、汉久相持未决，项王令壮士出挑战汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄射杀之项王大怒，乃自披甲持戟挑战楼烦欲射之，项王瞋目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出汉王使人间问之，乃项王也，大惊项王伏弩射中汉王汉王伤，走入成皋淮阴侯韩信自立为齐王是时，彭越复反，下梁地，绝楚粮项王乃谓海春侯大司•••••马曹咎等日“谨守成皋，则汉欲挑战慎勿与战，毋令得东而已我十五日必诛彭*越，定梁地，复从将军”乃东汉果数挑楚军战，楚军不出汉王使人辱之五六日，大司马怒，渡兵汜水士卒半渡，汉击之，大破楚军，尽得楚国货赂大司马咎自到汜水上当是时，项王在睢阳，闻海春侯军败，则引兵还是时汉兵盛食多项王兵罢食绝汉遣陆贾说项王请太公项王弗听汉王复使侯公往说项主，项王乃与汉约，中分天下，割鸿沟以西者为汉，鸿沟而东者为楚项王许之，即归汉王父母妻子乃引兵解而东归汉五年，汉王乃追项王至阳夏南，止军，与淮阴侯韩信、建成侯彭越期会而击楚军至固陵，而信、越之兵不会楚击汉军，大破之汉王复入壁，深堑而自守乃发使者告韩信、彭越日“并力击楚楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至谷城与彭相国”使者至，韩信、彭越皆报日“请今进兵”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，至垓下大司马周殷叛楚，随彭越皆会垓下，诣项王项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之项王渡淮，骑能属者百余人耳（节选自《史记•项羽本纪》）
14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.是时汉兵盛/食多项王/兵罢食绝/汉遣陆贾说项王/请太公/项王弗听/汉王复使侯公往说项王/B.是时/汉兵盛食多/项王兵罢食绝/汉遣陆贾说项王/请太公/项王弗听/汉王复使侯公往说项王/C.是时汉兵盛/食多/项王兵罢食绝/汉遣陆贾/说项王/请太公/项王弗听汉王/复使侯公往说项王/D.是时/汉兵盛食多/项王兵罢/食绝/汉遣陆贾说/项王请太公/项王弗听/汉王复使/侯公往说项王/
15.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.淮阴侯，西汉建立后，韩信被封为淮阴候，这是以后来的封爵来称代韩信旧说周朝时分封诸侯，有公、侯、伯、子、男五种爵位B.睢阳，古今地名中常见“阴”“阳”二字，如准阴、华阴、衡阳、洛阳，其中“阴”指的是山北水南，而“阳”则是指山南水北C.大司马，古代官名《周礼夏官》有大司马，掌邦政汉承秦制，置丞相、御史大夫、太尉，汉武帝罢太尉置大司马D.麾下，意为将帅的部下，也用来表示对将帅本人的敬称，“麾下”在文中指的是后一种意思，和“八百里分麾下炙“意思不一样
16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.项王命令自己阵营中壮士出营挑战，多次被汉军中擅长骑射的勇士楼烦射杀，被激怒的项羽亲自出战，以勇武气势震慑对方，让楼烦畏惧而逃B.在出发平定彭越之前，项羽叮嘱大司马曹咎千万不要与汉军交战，可曹咎忍受不了汉军的羞辱而贸然出战，被打得大败，只得用财物贿赂汉军C.在军事上处于不利局面时，面对汉王派来的使者，项羽最终同意和汉王平分天下，鸿沟以西归汉，鸿沟以东归楚，然后撤兵东归D.被刘邦和诸侯的军队重重围困在垓下后，项羽仍能率领八百壮士趁着夜色突围而出,天明汉军才发觉，又派五千骑兵追击，项羽渡过淮河，只剩少量人马.
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语谨守成皋，则汉欲挑战，慎勿与战，毋令得东而已
18.宋代理学家范浚说“夫以高祖谋略智慧，揽英豪而驱御之，盖真王霸才，虽羽百辈不敌也在本文中，文IJ邦的“谋略智慧”主要体现在哪两个方面？请简要分析。
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