2023年教师教学总结范文集合八篇

年教师教学总结范文集合八篇2023老师教学总结篇1师爱是师德的核心，酷爱学生是每一位老师的天职，也是老师必需具备的情感品质但现实生活中很多老师“爱的付出”，并未在学生心灵中引起预期的反响要让师爱真正渗入学生的心田，并对学生的成长和进步产生巨大的感召力、推动力，应当做到以下几点存真情青少年学生最厌烦虚伪，最瞧不起口称“一切为了学生”而实际只为自己利益和名誉考虑的老师一位小学老师为了让一堂公开课万无一失，上课前她在学生中筛掉了几个“不放心”的孩子结果，在很长一段时间里，她都无法消退这几个孩子对她产生的‘敌意所以，老师不能搞形式主义的“做秀”来吸引人的眼球，而是要靠着实实在在的奉献精神和春风化雨般的言行，赢得学生由衷的敬意这样，师爱才会有意义给尊严老师酷爱学生，就要敬重学生，敬重学生的人格和自尊心，敬重学生的特性、爱好和隐私师爱只有在不损害学生自尊心的基础上才能产生效果，才会有意义只有敬重学生，信任学生，才会建立一种同等、和谐的师生关系一位年轻孩子天性喜爱玩，一节课40分钟让三年级学生留意力完全集中在学习上不行能，这就须要老师来“哄”，怎么哄呢可以借助丰富多彩的教学环节，比如闯关嬉戏，摘苹果，开火车……结合精致的课件，牢牢吸引学生的留意;可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题;还可以通过老师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学老师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众

三、“慢”三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解汲取，这就要求老师放慢语速，放慢进度，协作好学生针对不同的,学生采纳不同的方法在这几个月教学中，我提高了对小学数学的相识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获得学问的愉悦，体验着同事间互帮互助的友情，这种体验本身就是一种欢乐，一份不一样的华蜜我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长老师教学总结篇6今年我们每一个人都迎来了一个特别的假期，我作为一名老师也有了一个新的名字一一“主播”回头想想这一周的，，主播，，生活，真的是感慨万千!疫情的突然到来打破了我们的生活节奏，原来该站在光明教室的三尺讲台对着我的学生夸夸其谈的我们，却要面对网络当起了“主播”，可当“主播”首先的硬件设施就必需是网络、电脑或手机可突然发觉自己老家没有网络，怎么办——安网络就这样下午紧急给老家按上了网，安上了网络却发觉电脑没有声音，又怎么办？那就只能用手机可手机只有一个，孩子也要听网络直播？怎么办？一一买手机就这样硬件设施算是齐全了可家里还有两个小神兽须要照看孩子的爸爸是交警，每24小时换一次班，他不在家的时候我自己照看两个孩子还好，他回家时我在照看两个孩子的同时还要照看他因为他们上班是24小时待命，所以回家后就要保证他能有一个很好的休息环境，让他能休息好我就要照看孩子、备课、上课真不是一个“乱”字就能说清自己的感受和体会当问题摆在面前就要解决啊！剩下的问题就是怎么当好这个“主播”，上好我们的网课了在第一天钉钉直播中我就发觉网络太卡，问题许多于是我们政治组商议能不能自己提前录好课这样上课时就能削减这些问题的发生，保证更好的课堂效率可要录课问题又来了，我的电脑没有声音，无法录课，我就到处搜寻找寻学习运用手机来录课，经过我不断的学习和摸索，最终让我找到“汗微微课堂”这款APP,但它的前期打算比较多，我也经过了好长时间的学习，才最终初步驾驭了它的.运用方法，在演练了多数遍后才胜利的录制了一节课，当时真的感觉很有成就感，上课期间学生反映也比较好再看完录课后有什么问题我再直播间会再次讲解和学生互动解决问题今日是一周的结束，学生们进行了周测测试，从成果中可以看出在这种没有老师在跟前监督的特别日子里最考验人心谁能坚持初心、仔细地跟着老师的进度、有序地学习的同学确定是满满地收获但没有能够坚持的，想必也能感觉到测试时的力不从心和词不达意吧，许多人都说这次疫情是个分水岭，我希望同学们能通过这次的测试有所收获，当然这种收获不仅是学问更重要的是做人！老师教学总结篇7读书、求知，本应跟吃饭充饥、穿衣御寒一样，是必定、自然之需闹到要用各种手段去逼、去诱，已是一件悲伤的事；而更为悲伤的是，我们不去找寻产生这种悲伤的缘由，或是找到些而不思解决，反而还把留意力集中在“逼”和“诱”的新法的制造上我们常说推己及人、将心比心教化孩子也用得上这八个字假如作家长的多想想自己做小孩时的心情，当老师的多想想自己做学生时的心情，我们的教化就会要理性、本性、自然的多比较而言，一方面，现在的孩子要比以前的孩子聪慧得多；另一方面，现在的孩子又要比以前的孩子难管得多所以，现在作家长和当老师的，就要在“管”上多花些心思和功夫聪慧，辨识实力就相对要强些这就要求作家长和当老师的，要尽量少使“巧”法，要尽可能多的讲真话、付真心家长和孩子、老师和学生的’关系如建立在真心实意的基础上，其教化就会收到事半功倍的效果教学实践告知我们会打球的老师能吸引一些学生，会唱歌的老师能吸引一些学生，字写得好的老师也能吸引一些学生……学生愿与你接近，你的教学就相对要轻松些，效果确定就要好些所以，老师不仅要有过硬的本科学问，还要有尽可多的爱好课堂上，老师问“1+1=2,对不对？”假如学生异口同声的回答“对！”这不能算好的教学假如有学生问“为什么等于2”假如还有学生在老师举例后问“父亲加母亲生出了我，是不是1+1=3”或许正是这类无趣、荒唐的探讨，才是真正的有效课堂过去那些一天书都没念的人，到了肯定年龄，生活中的收支账目也算得清晰，待人接物、品德操守也不比读书的人差多少，有些人还能粗通文墨于是我就想，我们的教学支配是否有些多余的东西，无故耗费了学生的时间和精力我是教文科的我常想，要是在教会学生的拼音和运用工具书以后，就按级别定出一些考核的篇目，让学生自己去学，是否可行？真希望教化专家和权威人士做些此类的尝试“老师是辛勤的园丁”我们通常理解为老师的工作辛苦和重要，而忽视了另一层意思，那就是园丁的工作性质和范围作为一个好的园丁，既培育鲜花，也培育树苗，还培育小草；既培育牡丹、桂花、菊花等，也培育带刺的玫瑰；既培育高且直的栋梁之材，也培育牢固弯曲树木曾听一个有阅历的木匠说，没有没用的树木，大的做梁，小的做椽子，直的做脚档，弯的做犁弯或椅靠生活中须要各种各样的材料，缺少那样都不行的老师教学总结篇8“传帮带”既是老师业务提高的主要手段，也是我校教学方面的优良传统本学期我校接着开展骨干老师传帮带工作，制订了详细的安排，在实际工作中实施有力，取得了较好的效果现将这方面的工作总结如下

一、刚好明确传帮带内容在开学之初，我们在教研组长会议上就传达了这学期传帮带工作的主要内容，使老师明确应当怎么做，目标是什么采纳共同探讨教化教学理论与课堂教学艺术是工作方式，促进骨干老师、非骨干老师的快速成长是工作目标在实际内容指导上，主要探讨能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好在科研上具有主动的教学探讨看法和较强的教研实力，能担当各级各类教研课题这些详细的内容，结合结成的传帮带对子，工作可操作，实施起来就简单多了

二、基本职责明确为了工作开展得顺当并且取得实效，我们要求骨干老师做到“三带”带师魂一爱岗敬业，无私奉献；带师能一驾驭教学基础学问与技能；带师德一为人师表，育人之道要求骨干老师指导被帮扶老师备课、讲课，帮助修改教案，指导教法；每学期听被帮扶老师课3节以上，刚好沟通，评议优缺点；向被帮扶老师供应信息，举荐阅历文章，开阔视野，不断充溢；每学期指导被帮扶老师上一节汇报课；指导被帮扶老师练功，针对被帮扶老师的基本功弱项，有针对性的指导，促进被帮扶老师教学基本功的提高而被帮扶老师则要做到敬重指导老师，虚心谨慎，接受指责、指正；虚心接受指导老师对上课、备课、教研、教改、班级管理等方面的指导和检查；仔细备课上课，写详案，主动求教，刚好反思；主好听骨干老师的课（每学期不少于4节），做好跟踪记录；做个有心人，注意积累各种资料和教学心得；每学期上一节高水平的汇报课或公开课经过了一学期的工作，主要任务都已经完成

三、向培育目标迈进，初见成效，领导措施得力我们安排用三年时间，帮扶学校的非骨干老师，使他们逐步具备较扎实的教化理论基础，专业学问较新的现代教化观念，较丰富的教化教学实践阅历，较高的教化教学水平，较强的教化教学探讨实力，驾驭现代教化技术，在教书育人、教化教学探讨与改革中成果显著，渐渐成为本校教学骨干现在，我们已经有省级、市级骨干老师3名，县级骨干老师25名，一些青年老师正充溢了干劲，朝向县级骨干老师迈进这些工作成果的取得，和广阔老师的努力分不开，但是成果里也包含了领导小组的辛勤耕耘的汗水当然，我们的工作仍旧有一些不足之处，比如材料的整理，传帮带模式的升级，向理论层面的提升照旧做的不够，离我们三年目标还有相当大的距离今后，我们仍旧有很多工作要做，我们肯定要接着努力，争取早日达到目标，提升我校的教化教学水平老师经验了这样的教训一个进步中的学生突然疏远了他，他试着通过其它方式再接近这个学生，但没有胜利，他百思不得其解后来，还是学是偶然的机会告知了他，因为老师把他作为“通过帮教而转化的典型”大加宣扬，深深地损害了他的自尊心所以，老师在实施教化的过程中须要时刻对自己的言行进行自律，要学会敬重和爱护学生特性和自尊这样，师爱才会有效果去等级老师对不同特性、不同品质、不同家庭、不同表现的学生应“一视同仁”一位班主任曾积累了这样的阅历在一次以“我为奥运添光彩”的主题演讲班会上，全班同学一样推举班里平常最调皮的一名学生代表班里参与全校的演讲，当时，这位班主任显得很迟疑，但瞬间的思索之后他毫不动摇地举起了赞同的手这之后的事情让班主任很感慨，自从代表集体参与了学校的演讲会，这位调皮的学生变了，不仅遵守纪律，而且爱学习了所以，没有等级的教化会激励学生成长，但老师假如做不到对学生的公正、同等，即使你在教化工作中努力去表现对学生的爱，收获往往甚微教化是一项效果“滞后”的工作，师爱要“渗入学生心田”也须要长期的积累因此，面对学生受教化过程中的种种心态，老师既要刚好调整方式改进工作，也要不急不躁，坚信播撒爱心必会获得硕果急功近利，过分看重师爱的回响，收获的不肯定是学生成长和进步老师教学总结篇2我圆满地完成了本学期的工作，回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充溢校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成果但也存在不足，为了使我在今后的教化教学工作中取得更大的进步下面我将这一学期的工作总结如下

一、思想政治方面在这学期的教学工作中，我自始至终以仔细、严谨的工作看法，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学我主动响应学校的各项号召，主动参与政治学习，仔细领悟学习内容，以老师职业道德规范为准绳，严格要自己思想主动向上，要求进步，这学期，在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充溢学习热忱和信念，以健康文明的形象言传身教

二、业务素养方面为了适应课改的须要，我不断地钻研新的教学理念，探究新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中取得成果但是，我深知自己与一些优秀英语老师相比，还存在着肯定的差距由此，我主动参与学校组织的业务学习和市里组织的各项英语培训，仔细学习，领悟其精神实质，学习先进的教学理念、教学方法并主动与我校的其他英语老师探讨教材、教法，同时，对她们在教学中感到怀疑不解的地方，我也能毫不保留地发表自己的见解，以此来共同提高业务水平

三、教化教学工作方面这学期我担当的是四年级的英语教学阅历告知我，对于这个年段的英语教学（教学内容多，语法点多），假如不仔细探讨教法和学法，结合教材和学生的实际状况来教学，就会使学生失去对英语学习的爱好爱好没了，英语自然也不会学好因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，勤于专研，注意在实践中主动探究新的‘教学方式，潜心探讨英语课堂教学，深刻领悟新课改的理念，注意激发和培育学生学习英语的爱好，自制教具，开展英语特长活动等，使学生在轻松、开心的氛围中学习和运用语言，树立学习英语的自信念，注意形成性评价在英语教学中的运用，并能够刚好总结阅历，提高自己的科研水平本学期，英语学习成果不高，今后，我要更加努力，使五年组这四个班的英语水平再提高一个档次总之，在今后的工作中，我会更加努力学习，提高自身素养，严格要求自己，完善自我，以百倍的信念与努力去迎接将来的挑战！老师教学总结篇3吴主任的五五法则，是针对老师而言的他提出在作文教学中，老师要走下水示范路，读写结合路，说写并举路，周记教学路，回来常识路学习时，我登记了他的一些精彩观点例如

1.不要总想着怎么描写，而要多想什么状况下用描写

2.给学生教的作文方法越多，学生越不知所措，最终还是要记得作文要有真情实感，要有生命活力在我看来，吴主任说了这么多，最让我有共鸣的地方就是技巧不是重点，返璞归真，回来常识才是颠扑不破的真理举个例子，我们经常教育学生考场作文要留意开头结尾写好点，多用排比、比方、拟人等等这些方法可以让学生作文得到二类、三类分，但恒久得不了一类分因为这类作文人工雕琢气太重，缺少自然生命力和真情实感，是一种没有创新，没有独立思索力的“新八股文”吴主任是一个出身偏远农村的作家在文学方面，他已取得了很高的.成就，是一个令人敬重的人在一般人想象里，他的文章可能很高大上但我们看看他发表在国家级刊物上的《家乡》部分文字“她的背比去年更驼，望见我仍是眯笑着眼睛‘宝宝，你回来啦！’……于是她就去亲曾孙的小脸蛋，孩子没见过曾祖母，自然怕她，忙把身子缩回来，可祖母拉着孩子的小手亲个不停，孩子胆怯得大哭大嚷，她却乐呵呵的”作者已过而立之年，是名满全省，威重一方的大人物，在奶奶口里还是“宝宝”；曾孙是城里娇娃，再娇气，也要用农村爱曾孙的动作来表现高兴之情温馨感人的天伦之乐，就在这接地气的文字中流淌出来，赛过一切豪言壮语和技巧我最爱的也是如李清照词般清澈明净的文字，情感低回宛转，淋漓尽致，用主旨指挥技巧，成千古第一女词人树高千尺不忘根，回来常识是作文教学之本老师教学总结篇4一.激情导入，训练学生的“说”o“天下无不散之筵席”，于是重逢就成为了挚友、家人、恋人之间最美妙的期盼成人对于生离死别有着特别的感受，随着年龄的增长，这种感受会越来越剧烈可是，对于一些不谙世事的初二学生来说，表达这种感受是一件相当困难的事情一是他们没有切身的体会，二是他们正处在不情愿表达的年龄层上，要想让他们说真话，真不是一件简单的事情但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花，让干枯的禾苗得到了滋润二.顺势引导，让学生形成“思维”的习惯月亮我们并不生疏，甚至觉得让学生去联想这些问题太过简洁了但是吴老师却让学生先想月亮的外形，在这个基础上自然的.延长到文化传统，最终水到渠成的谈到了人生的志向学生不知不觉的就被带进了联想的空间，思想在潜移默化中升华听课的老师对这种超群的教学艺术啧啧称叹之余，也在静默地，静默地反思自己的教学方式，反思自己给学生带来了什么，反思自己的教学与吴老师教学之间的差£巨・・・・・・三.原始共享，把课堂还给学生“说话和写作是一样的”这是吴老师的话，他也是这么启发学生的看，他只在黑板上写了一个“水”字，让学生到黑板上去描绘与水有关的东西有的学生写得很抽象，如“大海，北冰洋，矿泉水”等，吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀！”有的同学能够依据联想抓到实质，如“泪水，思念，喜悦”等，这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系，但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”，无论你写什么，最终都要过渡到“人生”这一层面，“文学即人学”他的话让我豁然开朗，我猛然想起自己平常所读的，所喜爱的，所给学生所举荐的那些作品,假如真的缺少了人生感悟，可能连拿书的力气都没有，更别说能够给学生带来一些什么了四.探究学生文辞不畅的缘由“不能用成人的思维去理解孩子”,学生的作文写不好，是有多重缘由的，主要是“词藻不富，联想不快，想象不丰”“要触发学生的感性”“当他们有了生命的体验，生活的阅历，文化的底蕴自然就能把文章写好了”吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上，我知道了作文的方向，我知道了作文的内蕴，我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么“听君一节课，胜读十年书”这是我的真实感受，吴老师是我的偶像，我要努力的学习吴老师的教学理念，争取做一个合格的语文老师老师教学总结篇5时间飞逝，转瞬间踏上工作岗位已有一段日子了在这几个月中我收获了许多当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简洁，只是阅历不足而已，其实不然在深化教学实际中，才发觉有些学问点自己懂但要使全体学生懂并不是件很简单的事作为并非小教专业毕业的小学新老师，与小学生未有过深化接触，因此直觉上把小学生的实力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉非常简洁的题目就觉得学生肯定都会，不应当错而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生学问面小，追求不高，基础差等问题在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，刚好转变自己的想法，变更教学方法，教学看法等等小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究老师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注意教学方法和学习方法，形成活泼互动的沟通模式，课堂才能取得实效主动为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生深厚的学习爱好，教学才能取到事半功倍的效果新课改提倡学生在合作、沟通中学会学习，懂得合作对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、共享、沟通、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问让学生在体验中学习学问，在实践中学会学问是我们追求课堂设计的一种境界在实际教学中，我学会了

一、“夸”O中年级学生学习须要老师的确定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以激励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪慧”，“你脑子真敏捷”……这类表扬的语句对农村学生起点不能定太高二“哄”。