2． i u ü 教案教学设计

教案教学设计

2.i u u

2.i u u

一、教学要求、学会三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写1i u U、学习三个单韵母的四声读法，相识上加调号2i u u i要省写的规则、学习两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写3yw、学会整体认读音节4yi wu yuo、留意培育良好的读书、写字习惯5

二、教学重难点重点的发音方法和书写，丫亚与的区分i u u1u难点的发音，与及的区分uy i wuyu i u uy w

三、教学方法儿歌助学法

四、教具准备课文插图、字母卡片

五、课时支配课时2第一课时

一、复习检查、准备谈话、抽读带调卡片（齐读、开火车读）1a oe、准备谈话提出新课教学内容2

二、学习单韵母i、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母（出示）1i i、示范发音，学生仿照，体会发的要领（口开得很小,嘴角向两边2i i咧开，舌尖靠近下齿背，发音喷亮，口形不变）、反复练读

3、联系插图帮助记形引导视察课文下方的笔画分解图，师示范书4i i写，学生边书空边说先写竖，再写点，i iio

三、学习单韵母u）、看“乌鸦”图，引出（出示1U U、师示范发音，学生仿照体会发的要领（双唇拢成图形，中间只2u u留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音喷亮，口形始终不变）、反复练习

3、联系课文插图记形，引导视察四线格及的笔画分解图，让学生边4u书空边说笔顺（竖右弯，竖右弯）

四、学习单韵母u、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼（口），再从引出（出示）1U uU、师示范发音，学生仿照体会的发音要领（双唇呈扁圆形，接近2uu闭合，舌头向前，接近下齿背发时留意与发的区分，发圆唇，发u i u嘴扁，嘴角向两边咧开）i、反复练习发音，结合正音3u、联系插图记形，指导视察课文下方的笔画分解图，师示范，4uu学生边书空边说笔顺

五、学习的四声读法i、板书学生视察回答头上加调以后有什么变更1Till,i、让学生试发的四个声调，、结合正音，反复练读，慢慢娴熟2i

六、学习的四声读法uU、对应板书1—Z VVU U U U-xU U U U、让学生给加上四声调号2uu、试读、练读的四声，练读的四声3uui uu（横读、竖读、顺读、倒读、抽读）

七、指导书写、指导学生视察在四线三格中的位置，说说他们几笔写成，写在1i uu哪一格、师范写，学生视察

2、全班试写，练习在拼音格里书写3

八、巩固练习、做听音取卡片游戏

1、在拼音本上写各一行（留意写字姿态等）2i uu、在拼音本上各写一行3T

九、板书设计\一，、V

77.4X•插IUUUUUUUU

二、学习Vw、出示它象什么？它和有什1y,i么不同？（声母要读得又轻又yTill一，、VU U UU-x.UUUU第二课时

一、检查复习抽读带调的卡片（先让学生复习“声调路”d uu歌，再读四声）i uu短，韵母可以读大声，可以加标调读四声）i、出示它象什么？它和有什么不同？（声母要读得又轻又短，2w,u w韵母可以读大声，可以加标调读四声）i、学习声母和韵母相拼3y w、指导书写4y Wo

三、学习整体认读音节yi wuyu、出示、、、请学生说哪个是声母，哪个是韵母1y wi uo、出示讲解这是一个音节，该怎么读呢？2yi,声母韵母合起来就是整体认读音节y,i,y i区分是韵母，是声母，发时轻短；称小i-y-yi:i yi i,y称大是整体认读音节，要整体认记，读得长些y;yi、用同样的方法学习3wu yuo、指导书写4yi wuyuo

四、巩固练习、练读的四声1iuu、练习和单韵母相拼2y w、练读3yi wuyuo

五、作业设计、练习书写的四声1iuU、练习书写2y Wo、练习书写3yi wuyuo

六、板书设计插y iwu图yu资料供应者:。