31 回声 教案教学设计

回声教案教学设计31回声31【教学目标】、相识个生字会写个字

168、正确流畅地朗读课文2【教学准备】录音机，字卡投影仪，盘子，水，石子【教学过程】

一、板书课题，你读了课题，说说想知道什么？板书有价值的学生的问题

二、、那接下来你想干什么呢？好的，敬重你们，我们用笔划出正字词，标出自然段,读一读课文

三、初读检查第一小组读课文的一段，依次其了组读二三四五六段指名读，读你想读段落师生订正字音，评价

四、认读字词、自由识记词

1、小组长检查2让学生发挥小互助学习的优势，自己认记，如，瓜一呱、里一哩、卷一圈、文一纹、反一返、老师检查，指名读，带读提示“哩”读第一声

3、小组给他们组词4

五、写字指导、视察要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，1哪些字左宽右窄？指名说（洞，纹是前者，影是后者）左窄右宽洞、纹；左宽右窄影两个大口框的字圆、围，请大家细致看看，大口框和口字的写法有什么不同？（口字的左竖和右边的折向里收，大口框不向里收）、范写生写这两个字每个写一个评一评放在投影仪上看看2说说影字右边的三撇起笔应当在一条垂线上、视察两个字大口框的字——圆，围请大家细致看看,大口3框和口字的写法有什么不同？（口字的左右竖和右边的折向里收，大口框不向里收）范写生写、范写“倒、游”提示各部分应当写的瘦长，紧凑一些4提示姿态

六、朗读感悟设疑回声是什么声音在哪儿能听到回声呢借此激发学生的学习爱好、谁能自信的告知大家生字你全会了？好，那你把他们放到课文1中去把课文读的更流利好吗？自由读、现在你能回答自己提的问题了吗？学生回答，读相应的2课文，齐读现在老师也有问题问你们，听好，再读课文，然后告知我吗？小青蛙听到了什么声音？把有关的句子画下来想一想，这些声音是小青蛙在哪儿听到？妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的？把有关的句子画来要求默读、学生读后回答，你画出3那几句，读一读其次课时【教学过程】

一、复习巩固字词同桌互考；老师看你的嘴形说字，带读

二、理解课文，读好课文指导朗读、上节课小挚友们读的可好了，接下来我们请几位小挚友读他自1己宠爱的段落给大家听，你细致听，过会请你评一评、指导朗读第一段在说前你说说对他有什么要求，指名读齐2读让学生在书本上提一指大月亮在哪？、其次段朗读老师也很想读，让我来试试好吗？请自己读再3指名读、朗读第天段请小组读

4、小青蛙在桥洞里说话会有回声，小挚友你们在哪儿听到过呢？5指名读、齐读课文

6、读读抄抄

7、实践活动、回家后用脸盆做一试验，视察水波遇到盆壁又81荡回来的样子、到山价或者空旷的房子叫两声，听听自己的回声2

三、试验演示，突破难点青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请大家默读第四段，用笔画出表示青蛙动作的词语在投影仪上放一个圆形水盆，里面放适量的淡红色的水打出画面请你视察水面静止的样子然后，老师把一颗小石子轻轻投入水中学生视察水面的变更最终，学生口述视察到的情形

四、朗读课文第四段，北指导学生将文中的词语和老师试验所用物品、所做动做的词语加以比较，捡----------------拿、扔------投、河岸------盆壁

五、结合词语比较，记认“捡、扔、碰、圈”等字，并相机进行字义的理解

六、朗读感悟第五段、知道朗读青蛙妈妈的话

1、青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐性、亲切的语气，2节奏应当稍慢、自由练读——指名读——范读和领读（假如学生读不好）3------练读------指名读-------齐读、小青蛙听妈妈的话茅塞顿开，他特殊兴奋，要读出欢乐的语气，4节奏要稍快、自由练习读——指名读——范读或领读（假如学生读不好）5——练读------指名读-------指名读-------齐读。