《罗密欧与朱丽叶》教学教案

《罗密欧与朱丽叶》教学教案教学目标

1.认识欧洲文艺复兴时期的人文主义思想

2.体味莎士比亚诗化的语言，欣赏其节奏的跌宕性和音韵的和谐性，以及体味用形象生动的词语表达的强烈的激情结合人物的语言分析人物的心理体味莎士比亚惨剧的特点

3.认识作品鲜明的反封建倾向作家把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成惨剧，反映了人文主义者对封建压迫的反抗和对爱情理想的追求，把批评的锋铃指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力

4.本文欣赏重点是体味人物的思想感情阅读罗密欧的台词，理清他心情变化的过程，课时安排2课时第一时

一、导入新课在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代人本琼生称誉他是“时代的灵魂”,说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪”今天我们来学习莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》

二、简介作家作品莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家创作的大部份是诗剧，主要作品有《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》（四大惨剧）、《罗密欧与朱丽叶》（悲喜剧）、《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》（喜剧），是人文主义文学的杰出代表《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚早期的重要作品之一，创作于1594到1597年剧本描写了一对互相爱慕的青年在封建制度下双双惨死的惨剧，表现了当时英国社会封建和反封建两种社会力量的矛盾斗争

三、讲述课文前面的故事梗概意大利维洛那城的凯普莱特和蒙太古两个家族有世仇，他们之间往往发生流血事件一天，凯普莱特家举行隆重的化装舞会，蒙太古的儿子罗密欧在朋友怂恿下，戴上假面具去参加舞会上，他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情但经过化装的罗密欧还是被朱丽叶的堂兄提伯尔特认出，两人差点打了起来舞会结束后，罗密欧偷偷跳进凯普莱特家的花园，想再看看朱丽叶朱丽叶此时正好站在阳台上，喃喃自语、表达自己的爱恋之情罗密欧十分激动，也向他倾吐衷肠直到天亮，俩人材依依惜别第二天，罗密欧把二人的感情告诉了修道院的劳伦斯长老长老表示支持，并暗中主持婚礼，希翼借此结束两家的夙怨结婚的当天中午，罗密欧和朋友班伏里奥、茂丘西奥在大街上与提伯尔特相遇，发生冲突，茂丘西奥被刺死罗密欧忍无可忍，也拔剑刺死了提伯尔特这使两家的仇恨更加激化，罗密欧也因此遭放逐罗密欧走后不久，凯普莱特就逼迫朱丽叶与帕里斯伯爵结婚朱丽叶焦急万分，请求劳伦斯长老匡助长老急中生智，一面让朱丽叶在婚前的夜晚服下他的假死药，一面派人送信给罗密欧，让他适时赶来带走朱丽叶朱丽叶依计行事，可是送信的人却没有如期找到罗密欧罗密欧听到朱丽叶的死讯，悲痛欲绝，匆匆回到维洛那城，来到朱丽叶的墓地节选的部份就是从这里开始的

四、整体感知，分角色朗读课文，概括课文内容的故事情节课文节选的是全剧的最后一场罗密欧得知朱丽叶死亡的消息后，即将买了毒药赶到朱丽叶的墓穴，决定殉情他原是个性格温和的青年，一下子却变得非常暴躁他凶猛地吓唬鲍尔萨泽，无理地咒骂坟墓但一想到朱丽叶已经安卧在坟墓中，他又感到那是一座“充满光明的欢宴的华堂”他诅咒死亡，但朱丽叶死了，他又感到死可以使他“挣脱厄运的束缚”，愿意“跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约:这种对同一事物的矛盾看法，表明朱丽叶的死亡给他带来的巨大痛苦以及对生活的绝望朱丽叶从假死中醒过来后，满怀着同罗密欧相聚的希翼，但是当她发现罗密欧已经死去后，不顾外面喧嚣的人声，也不顾长老的劝告，即将决定同罗密欧死在一起她听到守夜人的声音后，果敢地拿起匕首，刺进了自己的心脏家族的世仇，搅乱了城市的和平，葬送了不少人的生命这血的教训和大公的严正指责，使得两家终于和解，从而昭示了腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求幸福生活的理想的胜利

五、分析课文

1、第五幕第三场主要浮现了哪几个人物？他们是什么身份？关系是怎样的？帕里斯罗密欧朱丽叶

2、用简要的语言概述课文节选部份内容帕、罗决斗，罗、朱殉情，神父陈情，蒙、凯和解3当心爱的朱丽叶已长眠在冰冷的墓穴中此时的罗密欧是怎样一番心情呢暴躁、狂怒如罗密欧一上场，就对他的仆人用了一连串的命令语言，甚至夹有吓唬“把那锄头和铁钳给我要是动一动，我就要你的命”他还无理地咒骂坟墓如“你无情的泥土，吞噬了世上最可爱的人”泥土本来是无辜的，但是它却使朱丽叶与罗密欧阴阳阻隔，再难相聚，所以在罗密欧心中，它变得面目可憎还表现在他与帕里斯的决斗上（“骑士”“侠客”“武士道”精神）

4、一个人在面对巨大的爱情变故时，往往有哪几种变化？痛不欲生，立志殉情一罗密欧无能为力、殉情一一焦仲卿苟且偷生---李甲如他对着“死”去的朱丽叶反复倾诉“我要永远陪伴着你，再不离开这漫漫长夜的幽宫我要在这儿永久安歇下来‘”跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约”等爱人已死，他不愿独活世上第二课时

一、讨论

1、他们双双殉情的意义何在？1充分表现了真爱的忠诚和执着，他们为此不惜以死来捍卫自己的爱情2对迫害他们的占领优势的封建势力表现出宁死不屈的反抗，也给他们以示威或者惩戒3给后来者以鼓励，为他们追求自由爱情扫清障碍

2、殉情的方式可不可取？或者如何看待殉情这种方式？不可取，他们的惨剧是时代造成的，是在迫不得已万般无奈的情况下而为之…当他们的爱情和婚姻遭到干扰破坏的时候，凭着他们自身的努力，无论如何也改变不了自己的命运，而政府和法律不能给他们以匡助，社会难以给他们以支持，他们彻底处在孤立无援的状态而现在的时代，己经为我们创造了获得和争取爱情和婚姻自由的法律保障和其他有利条件，遇到问题，我们彻底可以据理力争或者依法保障自己的权益不能轻率地采取这样令人痛惜的行为我们现代人应好好珍惜，有利于自己，也有利于他人，有利与家庭和社会不能为了所谓的爱情自由而乱搞婚外情，将自己的快乐幸福建立在家人的痛苦之上；也不能为了自己的爱情幸福而将孩子的成长幸福置之脑后，不管不问

3、“苦味的向导，绝望的领港人，现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那岩上冲撞过去吧!”这句话用了什么修辞方法“苦味的向导,绝望的领港人”指的是什么呢这句话用比喻的修辞表现了罗密欧的痛苦和绝望对于“苦味的向导，绝望的领港人”的理解，可引导学生展开讨论，各抒己见小结通过品味语言，我们了解到此时的罗密欧心情十分复杂爱人的死使他失去了理智，一反昔日的温和有礼，变得暴躁，狂怒他悲痛欲绝，立志殉情，所以痛苦之中又感到一丝欣慰就这样，忠诚的罗密欧带着对爱的憧憬，悲壮地倒下了命运似乎在故意做弄人，就在他倒下的瞬间，朱丽叶却满怀与罗密欧相聚的希翼从假死中醒来当她看到眼前凄惨的一幕时，不顾劳伦斯长老的劝阻，毅然决然地举起匕首刺入自己的心脏

二、分析剧本的矛盾冲突，理解作品主题

1、是什么原因造成为了这场惨剧呢封建世仇和封建家长制可结合剧情分析，如两个家族的械斗，朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等两家的家长，包括提伯尔特在内，都在自觉不自觉地顽强维护着本家族的荣誉和势力，他们实际代表的是一种狭隘保守的旧道德、旧观念

2、面对这些阻挠，罗密欧和朱丽叶持什么态度厌恶这种野蛮的厮杀如罗密欧劝帕里斯“想想这些死了的人，你也该胆寒了”“请你不要激动我的怒气，使我再犯一次罪”，都表明罗密欧真心希翼这样的流血事件再也不发生罗密欧与朱丽叶不懈地努力，希翼能用他们真诚的爱来消融两家的仇恨，能化干戈为玉帛如在维洛那街头，当凶猛好斗的提伯尔特用侮辱性的语言向罗密欧挑衅时，罗密欧非常真诚地劝阻提伯尔特，直到好友为他而死，罗密欧才忍无可忍地拔剑格斗当他在墓中看到提伯尔特的尸体时，他沉痛地说“原谅我吧，兄弟!”称冤家对头为“兄弟”，表明他希翼两家的恩恩怨怨能从此一笔勾销还有一种反抗精神如朱丽叶的父亲气急败坏地要把女儿嫁给帕里斯，朱丽叶宁死不从，同时向劳伦斯长老求救，这表现了朱丽叶的反叛性其实，罗密欧与朱丽叶能够不顾两个家族间的仇恨，真心相爱，这段爱情本身就具有一种叛逆性，是对封建势力和封建思想的挑战

3、你觉得这部剧作反映了什么样的矛盾是罗密欧、朱丽叶这对贵族青年与两家家长、两个家族间的矛盾吗这样概括是否全面这是青年一代与封建势力的一次交锋，是新旧两种思想、两种道德观念的矛盾冲突剧作的结尾，罗密欧与朱丽叶双双殉情，换来了两个积怨多年的家族的和解，

4、作者为什么安排这样的结局呢如果以殉情的悲惨一幕作结，不更富于感染力吗两个青年的死换来了两个世仇之家的和解，昭示着青年一代终将战胜腐朽没落的封建势力这个结尾象征着年轻一代追求爱情，追求幸福自由生活的理想的胜利，即人文主义理想的胜利［《罗密欧与朱丽叶》教学教案】终于写完毕了，希翼能够匡助到大家，谢谢!。