【教案】Welcome+Unit+Listening+and+Speaking高一英语必修第一册人教版2019）

教学设计Welcome UnitListening andSpeaking科目英语年级册次高一必修一Welcome Unit基本信息姓名学校本课的主题语境属于人与自我……学校生活语篇类型为开学第一天的校园对话[What]本听力精听部分语篇以外国高中生Amy到中国学习第一天报到的情况展开第一段材料描述了Amy办理入学报到手续第二段对话关于同学Amy和Max在餐厅相遇并讨论自己喜欢的科目，语气较为随意第三段对话是关于Amy向老师咨询课程选择，语言较为正式泛听部分语篇是通过Amy和LiMing的一段对话，来了解对方各自喜欢的学习方教材分析式和方法[How]本节课听力内容主要为对话，情景内容旨在帮助学生复习初中所学的打招呼、自我介绍、了解学习风格等内容，语言比较口语化，但根据对话发生的场景不同，分正式和非正式师生之间的对话，语言较为正式，而同学之间的对话，用语较为随意，充满大量的重复、停顿和日常寒暄[Why]文本信息容易，与初中内容衔接紧密，旨在让学生通过英语从不同侧面表达自我，尽快让同学们开学之初了解自己，认识他人，为高中学习奠定良好的人际关系和正确的学习方法经过了初中三年的学习和积累，高一学生已经具备1000左右的英语词汇量，具有•定的英语口语表达能力，在具体的语境中能够表达自己的想法和观点同时，他们也学情分析掌握了一些听力技巧在老师的技法点拨下，大部分应该能理解听力文本大意，并为speaking环节做充分准备By theendofthis lesson,students shouldbeableto:

1.1earn somenewwords:lecture,sex,female,male,nationality,campus,exchange,教学目标designer,registration,formal

2.uselistening strategies:predicting,finding keywords,word-guessing

3.greet others and makeintroductions教学重点Learn tousethelistening strategiesand newwords andexpressionsto understandtheconversations,and summarizeheconsiderationsforgelling toknownewpeople.教学难点教学重难点Apply whatthey havelearnt totheirown conversationsabout introductions,greetings,responses inwhichthey useproperformal andinformal dialogues.教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间教学资源多媒体，黑板通过名言引发学生初步关注，用

1.Teacher writesthe followingsentence onthe blackboardto leadthe topic:A学生有切身体会thousand-milejourney beginswith thefirststep.的开学场景导入—Laozi话题，激发学生And thenask thefollowingquestions:Do youunderstand itsmeaning Doyou agreewith itWhyorwhynot学习兴趣，为听Lead-inCanyou thinkofmore sentenceslikethisone inChineseorEnglish说活动做好准备.Well begunishalfdone.We knowthe firststep isvery importantin almosteverything.Since thisis ourfirstday,everyone wantso giveothersavery goodfirst impression,right

2.Look althe titleof hisunit andthe wholepicture,and answerhow thestudentsfeel inthepicture Why

3.Howdoyou feelonthefirst dayofschool5mins

1.Listen andcompleteSB.P2Part2该环节主要目的1Backgroundintroduction AmyisgettingherstudentIDcardandhaving是获取和梳理信adialogue aliheregistration office.息，设计了三个2Listen tothefirstpart ofheconversationandtry tocompletethetable.关联活动首先通过对话获取1RegistrationAmy在登记室办StudentNo.2Name SexNationality GradeEmail理学生卡相关信息，然后听MaxFemal e3AmyWhile-和Amy在餐厅讨20minsListening4论喜欢的科目，勾出他们各自喜3Strategy applicationBecause thereis alot ofinformation tofill,he欢的科目，最后teacher canask studentsto writedown thefirst letteror thefirst twoletters whilelisteningandto writethefullwords afterlistening,sothat studentscan savetime.是Amy向学校指

2.Listen andtick SB,P2,Part3导老师Ms Li咨询1Background introductionMax meetsAmy inthe dininghall.They are未来职业规划talkingabout theirfavoritesubjects.这个2Listen loConversation2and ickMaxs favourite subject andAmys favouritesubject.过程渗透了听并Subject ChineseMaths EnglishChemistry Physics且使用写下单词Maxs favourite首字母快速记录的学习策略Amysfavourite

3.Listen andanswerthequestions.SB,P2,Part41Background introductionAmy istalkingtoMs Li,a schooladviser,about whichcourses tochoose.2Listen toConversation3and answerthequestions.Group work:Chooseoneofhe situationsandmake aconversation.Try tousethe结合之前听力中introductions andgreetingsbelow.不同人物采用的Aboymeets agirlduring abreak.不同问候语，引Anexchange studentistalking toateacher oncampus.导学生在编对话Aboyand agirl areat theairportto meetavisitinggroup ofteachers andstudents时关注语用学from England.Speaking8mins际限穴生内化与运用听1ge rodvegu*RttponseiMyMfW■-力中获取的信息yeun«t,w9MGrwti叶g.皿ZDoyouXw.J farcMfA9M和表达法进行表jI-f MowsZWKXJOiLfirik^v^叩1440mwt-Hfw d3MowtMlbd*«you m34达昂产x注祗归f h

1.学生听并跟读第3页Pronunciation部分所给单词，归纳元音字母的发音规学生通过跟读关

4.运用元音字律注元音字母的发母a,e,i,o,u的期待学生总结如下元音字母在开音节中发字母本身的读音，在闭音节中发音，归纳总结发基本发音规律其他相应的读音音规律教师帮判断典型单

2.学生再听第一段材料，从中找出其他类似单词助学生规范发7mins词的读音期待学生找出单词如卜name,am,here,yes,nice,sit,Jones,dot,student,number,音，并引导学生etc.按读音记忆单词

3.学生brainstorm其他符合发音规律的单词（此项也可留作课后作业）拼写板书设计Welcome UnitListeningandSpeakingGetto knownewpeoplePossibleNewwords:exchange,designer,engineer,campus,etc.Homework:小组创建对话（如自我介绍）Homework:

1.听录音，跟读全部对话

2.完善课上完成的第3页练习5的对话，并写下来

3.为Pronunciation部分每组读音补充至少1个例词课后反思通过学习I,学生学习英语的信心增强；2,学生学会抓住听力中的答案；3,锻炼学生的口语能力！本节课是听说课，结合单元的主题语境和单元的主要学习任务，在导入部分带领学生理解并讨论主题图，预测单元的主题和主要内容通过听力活动的训练，引导学生获取关键信息，让学生感受不同的交际场合和交际语境下如何打招呼，如何介绍自己和他人，进而引导学生用语言表达自己在教学过程中，对于教学环节中的听说活动，采用互动合作的形式教学，真正体现活动观但本节课大部分学生因为英语基础差的原因，导致不敢开口说英语，还需要在后期教学中多鼓励，加强引导。