体育课课后的教学反思

体育课课后的教学反思体育课课后的教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那末什么样的教学反思才是好的呢？下面是我整理的体育课课后的教学反思，欢送阅读，期望大家能够宠爱体育课课后的教学反思1这次课的主要内容是原地踏步走向齐不走的转换和“捉尾巴〃的顽耍教学目标是使同学把握正确齐步走的方法，保持正确的身体姿式；发展同学的身体协调性、灵敏性及反响力气；哺育同学对体育活动的爱好和集体荣誉感这是一堂简洁的队列队形课，看似很简洁，但真正扣到详情问题却很难统一例如同学的根本站姿，能站好，但长期性较差踏步变齐步的第一步步幅大小很难走齐，横排面的整齐就更难了从这点上我就犯了层次性的错误，横队走人多且排面场不易走齐，假设承受纵队走就简洁得多了所以方法很重要，课前的豫备工作，课的商议设计工作更为关键在课堂常规的详情方面要求不够，如蹲的姿式不统一，看示范，听要求不认真等做第一个上肢顽耍时，能够很好的带动课堂气氛，调动同学的主动性，但使用器材后的放置却很任凭，同时我也没有提出具体的要求这也是详情上无视的问题今后应当留意，从小做，从细抓，从严管本节课最严峻的一个失误就是在商议下肢顽耍时，没有考虑使用何种教具更为合理、妥当这是思想上的生疏不到位以上的问题我会总结阅历，吸取教训在课上一一避开，认真上好每节课，力争让同学在体育课上不仅可以熬炼身体还可以学到学问青年老师面临的最大缺乏就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，在领导小组第一次听完我课之后，提出了贵重的看法，我认为提得很对并虚心承受加以改正课堂教与学的效率是关键在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥同学的主动性，关注全体同学，留意信息反响，创造良好的课堂气氛，但同时要留意对同学做到收放自如不能让同学过于活泼，否那末不利于把握课堂纪律，进而影响学习的效果作为新老师我还要处理好师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分表达敬重、民主和发展精神的新型师生关系，使同学学习的主动性和创造性得以充分地发挥要建立新型的师生关系，老师应真情对待同学，关心疼惜每一个同学，公正地对待同学，不能厚此薄彼，特别是对于学习学习成果不抱负的同学，老师要多鼓励、多关心，信任他们的潜力，切实关心他们，成为同学的促进者和效劳者传统教学中的师生关系，是一种不公正的关系老师不仅是教学过程的把握者，体育活动的组织者，成果的判定者和确定的权威者，而且，总是千方百计地把自己的要求〃格式化〃，依据自己的思路发展教学新课程要求老师从学问技能的传授者转变成同学发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开辟课程标准的过程整个学习过程老师只是同学学习的引导者和效劳者，在与同学公正的交往中关心同学把握学习方法，同学始终是学习的仆人，老师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学，我会努力把我全部的学问技能传授给同学体育课课后的教学反思2体育课作为向同学传授体育的根抵学问、让同学把握体育的根本技术、形成确定的运动技能、发展体育的综合素责与力气、提高身体安康水平的一种根本形式，其教学的形式与方法也同样地再也不具有惟一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务本人就体育课的教学有如下几点感受:

一、重视体育课的豫备局部像备局部的作用是为了同学在从事某一体育工程时避欢快理、生理上的像备缺乏而对同学造成身心方面的损伤不同的体育工程对身心方面的要求也不同传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、顽耍等，而这种形式大多数是在老师的指挥下、依据确定的要求发展的这在确定程度上束缚了同学的思维与行动，对同学参预体育活动产生了确定的负面影响开放式的豫备活动，把主动权让给同学，还同学一个自由发挥、弥漫想象、富于追求新意的空间同学可以是把从老师哪里学来的学问加以改编运用、可以是把电视、影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己依据已有阅历思维、加工、合成创造出新的内容这样既给了同学一个表现自我的时机、又熬炼了同学的组织力气、同时还向同学提出了更高的要求，促使同学为之连续努力，养成同学良好的体育习惯此外开放式的豫备局部还为同学在心理方面留有确定的空间，老师可以设置问题情景，让同学主动思维试图答复以下问题，并引导同学在实际练习中检脸，让同学正确理解理论与实践两者的相互关系，体味成功的欢快，培育同学三思而后行的良好习惯此外，自我示意调整心情等方面的学问也可以在开放式的豫备活动中，让同学在实际操作过程中加以领悟、把握、运用

二、体育课根本局部可以充分调动同学学习的.主动性承受开放式的体育课模式就是成认同学存在的差异、区分对待每一个同学，让每一个同学都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感〃，有利于同学发展自我评价，同学依据老师的要求准时把学练过程中的问题加以总结,反响教学信息，老师准时修正教学目标，形成良性循环老师制定教学目标一同学学练一同学自我评价学练效果一信息反响一老师修订新的目标敬重同学、信任同学、让同学体味成功，能增加同学的自信念，调动同学学习的主动性对同学予以确定，对同学而言既是压力、又是动力，有了老师对同学的确定（放手），他们就会在学练过程中努力抑制遇到的艰难，去认真完成每•个练习在宽松的环境中，同学自觉地发展学练，变老师要同学学为同学自己要学自己的爱好、自己的宠爱工程，同学总会有一种向上心理在遇到艰难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们发展思量，承受各种方法去解决问题，提高他们学习的主动性

三、不能“轻蔑〃的体育课的完毕局部体育课的完毕局部不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以承受，顽耍；欢快的集体舞；相互按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于秀媚的自然环境，享受大自然蜴予人们的赏赐；课后的理疗、药物、养分补充、桑拿浴等形式都可以让同学承受让同学查找出最适合于自己的一种或者儿种放松活动形式在不同的状况下承受，有利于他们在走出校门后运用，为终身体育效劳体育课课后的教学反思3作为基层的体育老师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少我们是不是真要每天哺育同学的体育爱好，不发展体育训练与竞赛？理论与实践总是存在着确定的距离象我们学校几乎每一个班都有6多人，每一个人的身体素质不一样，爱好不违反，更何况体育工程种类繁多，有的宠爱打篮球，有的宠爱踢足球、赛跑、投掷等等假设都依据同学的爱好，让他们在玩乐中学习在同学的心里可能会认为这是一堂活动课，在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课〃其实“放羊课〃是特殊难上的课所谓“放羊〃，要有足够的“草〃让“羊〃吃，要有安全的场地让“羊〃吃饱象这种课我不敢上，一来让人看了好像有些不务正业，让同学在操场疯玩，自己处处转游，巡察二来学校的环境有些不允许，一堂体育课，操场上有三四班算少了，时常六七个班在场地上这儿跑去撞到人，那儿投球砸到人了，更别说其它工程高喊了几年的素质教育，欢快体育，还是在传统的教学方法上打转，四列横队集合、慢跑、讲解示范等等公说公有理，婆说婆有理，我们惟独全盘接纳，待到认真回味真是酸甜苦辣尽有不管怎样，符合学校实际状况的教学才是最好的体育课课后的教学反思4教学内容顽耍跳过人索桥1跨越式跳高2在这次课中，我以坚持“安康第一〃的指导思想，促进同学安康成长激发同学的运动爱好，爱好的哺育是实现体育与安康课程口标和价值的有效保证本着以同学发展为中心，老师为主导充分发挥同学学习的主动性和学习潜能为了同学的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每一个同学都能体验到学习和成功的乐趣我通过讲解、示范，指导同学主动的学习，所承受的引导、鼓励、表扬、竞赛等激发同学的共同参预从整体看课前的教学目标，豫备、教材的选用、设计，都很成功在顽耍局部教学内容的合理达配，对同学的学习产生深厚爱好在顽耍中支配了同学们特殊宠爱的跳绳运动和跳过人索桥顽耍用竞技的形式，将这两项结合起来对同学产生深厚的爱好，使同学在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中的同学都吸引过来将复习内容支配在顽耍中一是起到稳固的效果；二是辅导个体差异的同学；三是无形中形成为了主动的练习作用其次师生的共同参预，激发了同学的练习欲望在顽耍、学习中以同学为中心,老师为指导者这样就形成为了教学相长，让同学也成为教学的设计者在顽耍和放松练习的过程中，老师主动、主动地和同学们共同练习，主动参预，既起到组织者的作用，又发挥其引导同学的作用，同学练习的主动性得到充分调动，同学练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成为了教学任务再者我留意同学“三基”的哺育老师通过讲解、示范、指导；留意同学根本学问、技术、技能的学习让同学知道什么而且更要让他知道为什么；老师是同学学习的典范，根本技术、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，学校体育老师的技术、技能，对同学的终身体育熬炼至关重，所以加强老师自身素质也不容复视第四同学对在授课的过程中有以下几点需加强、老师的语言应接近同学的年龄，这样才干更好地表达同学的主体地位

1、哺育同学良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地哺育同学良好的身体姿式，2扎实贯彻安康第一的思想、加强组织纪律，加强课堂的组织3体育课课后的教学反思5正确处理教学内容、努力优化教学过程，是实施好新教材的关键我在教学中，运用“引导同学自主学习〃的教学策略，教学过程为

一、教学设计留意同学的自主学习课堂教学是同学自主学习的主阵地，在时间、空间和学习方法上表达一个“放〃字，确保同学自主学习的时间和空间更多，自主选择学习方法？攀爬一课我从教案的设计上发展转变，使课的目标更具体细化、更有针对性，同学能在老师的引导下，依据各自的爱好，自主、合作、创新的仿照各种动物的爬行，哺育同学的创新精神

二、教学过程表达同学的自主学习攀爬一课，从教学内容上看表达了学问性、趣味性、实效性的有机整合我在教学中，转变了传统的组织形式，让同学散点自锻、分组结伴（分组创新尝试练习），如创想活动这一环节中，老师通过言语启示、鼓励，让同学在小组学习过程中，主动创想、合作探索，同学联系生活实际，发展了螃蟹、蜗牛、小蛇和毛毛虫等动物的仿照爬行，同学的主动参预和创想也出乎我的意料同学在良好的自主学习的气氛中，学习主动性得到了最大的调动

三、老师时刻关注同学的自主学习攀爬一课同学在“仿照各种动物的爬行、仿照各种动物的跳的接力”的自主学习中，为了使同学体验欢快和成功，我时刻关注同学学习的态势，在仿照各种动物的爬行创想练习中，同学斗胆创新、主动尝试；在仿照各种动物的跳的接力时―，同学分组合作，显示出同学再也不是孤立的学习者，而是愿意与小火伴一起商议隹学习

四、实践与反思在攀爬一课的实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、商议、探索、运用同学自主学习这个教学策略在教学过程中如何进一步引导、关注同学在自主学习中，思量了什么，感悟了什么，觉察了什么，收获了什么，使同学得到学问的积累，力气的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践今后我在教学中还有待改进的地方是:、山于创想活动的时间我没有把握好，只好把调整顽耍给省了，1直接进入到下一步的教学中，虽然惟独短短的两分钟，但是却给我留下了不小的圆满，也使整节课显得不够完善，所以在教学时间的把握上，我今后要更加留意”仿照各种动物的跳的接力”的教学设计上，我还要动些脑筋，2承受更多的不同形式发展教学，留意小组成员间的通力协作在巡察指导方面，我照看的范围还有待进一步扩大，应更加留意对差生（行为偏差生、完成动作不好的同学）t的关心，使他们取得进步，跟上其他同学的学习步伐，也让他们体味到进步、成功的欢跃体育课课后的教学反思6认真上好体育课是我校教育教学中的一大特色，通过教学阅历沟通不断的提升我校老师的教育教学水平和整个老师队伍的业务素质，作为课上的老师特别是我们的体育老师应时刻严格要求自己，做到良师益友的良好形象我们的教学对象是孩子，不同年龄段的孩子，老师的每上一次课时都应依据不同的班级、班级而发展课的设计，青少年同学正是在发展骨骼，各种机能发育的时期，课上应多以顽耍为主,在顽耍中去诱导同学进入课的主题内容，严格要求，在新课标的背景下，始终贯彻“安康第一〃指导思想，充分备课，课的内容丰富，留意详情，擅长用儿童语言，多用儿童语言，在课上.不断的鼓励同学，比方“哇，你好棒！、加油，你差一点点〃、“你很了不得〃、“没事，我们下次还有时机〃等，不要吝啬你的表扬，这样既可以鼓励同学也能在当同学受到打击或者是心情不好时可以安抚同学，他们心理睬知道老师很有爱心，耐烦，渐渐宠爱上你的课，宠爱上老师，更宠爱和你做伴侣，这样就起到了事半功倍的教学效果作为老师，特殊是我们青年老师，我们要学习的东西不少，我们在向同学传授学问的同时我们更因该不断的去充电，不断的吸取新的学问武装自己，这样你在体育课上会更加得心应手。