班主任工作经验交流优秀发言稿

班主任工作经验交流优秀发言稿班主任工作经验交流优秀发言稿1恭敬的各位领导、各位同仁大家下午好！受学校委托，让我做初三班主任管理经验交流其实，张沛老师及储军华老师在班级管理上有许多好的做法值得我学习、借鉴岩河的周斌老师也年轻有为所以在这里，我谈不上经验交流，只是想跟大家一起探讨在初三这个关键阶段应如何进一步搞好班级管理，提升教育教学成绩如有不当之处，敬请批评、指正下面，我以901为主，交流一下我的想法与做法

一、分析班情，制定目标本学期，我班共有学生50人有27人是留守儿童，超过了本班学生数的一半从本次期中考试成绩看，我班学生的成绩不能令人满意我班有少数学生，学习基础差，没有养成良好的学习习惯，上课不专心听讲，课下不爱写作业，他们的学习习惯、学习成绩有待进一步提高我班有一些中等生，学习上浮现了劲头不足，成绩滑坡现象，他们的学习方法有待改进我班学习最好的同学，也有成绩不稳，钻研精神不够的毛病本学期是初三年级的上学期，也是比较关键的阶段，如何进一步激发学生学习兴趣，保持良好的班风与学风，防止学生两极分化，防止学生出现厌学情况，仍是班主任工作的重点我想，要想全面提升教育质量，班主任要特殊关注优等生，努力提高中等生比例，下大力气转化后进生

二、安全卫生，常抓不懈初三是一个极其敏感的时期，学生的身心都在悄然发生变化，作为班主任需要有一颗敏感的心和一双敏锐的眼，及时把握学生思想动态，做好学生的安全及心理健康教育工作本学期，我班走读生人数大大增加，学校又安排上第四节晚自习，所以，学生的人身安全尤其重要班主任要利用每周的安全与法制课，针对不同节令，加强防溺水、交通、消防、食品卫生、防踩踏、防打架斗殴等安全教育班级卫生状况，非但反映学生的精神面貌，而且影响着学生的身体健康本学期我班的卫生打扫继续实行责任承包制和组长负责制派选有责任心、组织能力强的学生担任组长，及时提醒、匡助同学们完成卫生任务我班走廊有专人承包打扫，讲台也有专人保洁

三、有的放矢，分层教学基于初三学生的学业水平和能力差异，我们教师应从学生实际出发，坚持实施分层教学策略，把分层教学落实到目标制订、内容讲述、作业布置以及教学评价的每一个环节，抓两头促中间

1、保质促优，加强优等生的再提高工作每一个班对应对年级前20名学生，制定了切实可行的培优方案，对这些学生除在课堂学习之外，教师应有针对性的布置课外辅导材料，引导他们自学，延伸，重在点拨和答疑

2、强化中坚，加强中等生的优化工作中等生是学生的主流，可塑性很强，是升示范高中的主力军对于这部份学生，我们一是要进一步激发他们的学习兴趣二是要对他们提出合理的要求如在考试中要求他们“低档题力争得满分，中档题力争少失分，高档题争一分算一分”

3、牵引指导，加强后进生的转化工作后进生是一个数量不小的团体，他们大多厌学贪玩，但我们应本着“不抛弃、不抛却”的理念，对他们采用低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法进行辅导

四、荣辱与共，打造团队我们教师要树立“一损俱损、携手共荣”的团队理念班主任之间，平行班任课教师间，班主任与任课教师间都要加强沟通与交流，分享教育教学经验与心得充分发挥教师团队的优势班主任要时常与科任教师联系，了解学生在课堂上的表现，作业完成情况科任老师也要将学生的问题及时反馈给班主任在教学教研上老师们互帮互助，充分发挥集体的智慧和力量如加强集体备课，分析中考趋向，明确学科中考目标，交流复习经验，研究中考考题，筛选实用信息，制订切实可行的学习、复习计划，等等

五、参加活动，体验成长“文武之道，一张一弛”在紧张的初三学习、生活中，学生适度参加有益的活动，可以放松身心，焕发青春活力，提高学习效率本学期，我班学生积极参预校内外各项有益的活动如参加演讲比赛，作文竞赛，一年一度的、秋游菖蒲河活动等这些活动，既给了学生锻炼的机会、表演的空间、成长的良机，又激发了学生写作欲望，提高了学生写作水平

六、继续教育，自我成长“良师必须是学者”，学习与研究是老师实现专业成长的有效途径之一惟独不断学习，才干与时俱进，才干使自己的教学常教常新本学期，我将一如既往地抱着研究的心态对待自己的工作，不断学习新的教育教学理论，积极参预校本教研，及时总结自己教育成功的经验与失败的教训，力争使自己的教育教学水平再上新台阶！最后，相信在学校领导的关心下，在各位任课老师的大力协助下，在班级同学的努力配合下，901班定会走出属于自己的新乾坤！我的交流完毕，谢谢大家班主任工作经验交流优秀发言稿2恭敬的领导、老师们

一、真诚欣赏是阳光，方法得当巧表扬初四的孩子，所有的硬暴力在他们面前，全都有了免疫力想到寒风让人裹紧衣服，暖阳让人自己脱下衣服当外力无法改变他的时候，就先让他的内心变得柔软，温暖是会让人主动发生改变的于是，我在课堂上讲完知识点安排学生“大家开始巩固，将知识点背下来”最多一秒，我便开始了大规模的表扬“周芳冰动作真麻利，姜喜燕声音真宏亮，杨路平一边背一边动笔写的这个习惯可真好”就这样，被表扬的孩子背得更认真了，没被表扬的孩子借鉴我表扬过的优点，也行动起来;本来无精打采的孩子也积极地巩固掌握中我在孩子们背的过程中，只要发现学习差的孩子有一点点优点就即将大力表扬，他听了之后必然做得更好慢慢地，我看到学生的优点越来越多，学生学得越来越愉快，我的心情也越来越好

二、自我监催促成长，图表也来帮帮忙中考语文中加大了古诗文背诵积累的分值，这要求不仅要记得坚固而且要写得准每节课结束时我都布置下节课要听写的内容上课后先进行考试，每节课10道题，每道题10分，错1个字本题分试卷让学生互相审阅，学生每次审阅不同人的试卷，感悟不一样的书写，对照屏幕上的答案审阅后写上分数，还给本人，取销屏幕上的答案，学生独立改正我强调1自己发现没有批出的错误，用不同颜色的笔改错后再也不扣分，需要有老师的签名；2老师下课后进行二次审阅时，一旦发现没批改出的错误将给审阅人双倍扣分；3没有修改对的错误，给该生双倍扣分一率判0分这样学生的主观能动性调动起来，批改的和被批改的，都慢慢关注了细节同时为了动态管理精心审阅的小测成绩，我让学生画了一个坐标轴，粘在桌子上，X轴是一个月的在校日期，Y轴上是10到100的数值，每天的测试成绩用红点做好标记，并写上分数，将每天的红点连成折线，每周每月的检测成绩就会一目了然，课间大家也时常会晒一下自己的统计表，想知道竞争对手的成绩，只要到对方的桌子上看一下，便清清晰楚学生相互比较，看到自己的成绩不如别人，便悄悄地用功了，等到自己再晒表的时候，就有了底气我时常会在讲课结束，学生巩固的时候，随时了解每一个学生近期的情况，有的放矢地进行引导并定期将学生的成绩飞信给家长，也引导家长用什么方法匡助孩子学好语文，这样家长也变成为了我的助手，渐渐形成良性的循环凡事只要用心，便会渐入佳境，发展的前景就是无限光明

三、自我肯定源动力，档案存留掌中宝在教育引导学生的过程中，我让自己做一个有心人，存储档案，并且将档案不断展示给学生成为我的掌中宝我每天每节课都有一张档案纸，上面有三类签名，一是当堂知识点背记优秀和没有背上来的学生签名;二是作业优秀的学生和进步大的学生签名;三是课堂抢答好的学生签名我是这样操作的对学生的作业我坚决做到逢做必批，逢批必留档案课堂合理安排时间，我批作业全是课堂上的面批，讲完知识点后，让全班同学巩固，我批完一排就开始提问，没背上来的同学自己将名字签到档案上日期，上课提问没背上来的同学，然后是他的个人签名然后背下一个知识点，我开始面批下一排的同学，在审阅的过程中，一批书写认真程度，二批答案的个性化，三批问题的圈画因为抄袭的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄袭，就是没完成作业优秀的学生在档案中写日期，作业优秀的同学，然后是他的个人签名写得稍好点的成绩比较差的同学，我也给他个优秀，因为是学生的个人签名，他心里的美，可以从他的脸上看出来讲题时，我对个性化，但准确的答案大加赞赏，这样，学生抄袭的现象越来越少初四的学生，上课回答问题的少了，我提出问题后只要是能抢答到的，我都会让学生自己签名存到档案中所以，只要是我提问，每一个问题都会有至少2个的抢答同学档案每天连同成绩一块用飞信汇报给家长，所以，孩子们都十分看重自己的档案一月一统计，一总结，一通报

四、阅读理解炼能力，巧妙约定偏科生初四中考阅读理解既是重点也是难点，我用课堂有限的时间讲清答题思路和知识点，练习提升是关键我安排学生每周做三个阅读理解题，增强学生的语感、培养学生的思维方式可是现在想找答案，百度一敲全搞定，这样的作业毫无价值，也不能提高学生的能力我告诉学生成功是在错误中成长起来的所以不要胆怯做题中浮现的错误，我们要做的是开始浮现了不少错误，通过做题目，慢慢减少错误怕吃苦的人吃苦一辈子，不怕吃苦的人吃苦一阵子班里有两名总成绩优秀，语文偏科的学生，一个是因为作业完成不好，一个是因为测试成绩不突出，所以我们做了一个约定，以一个月为期限，只要测试成绩不是满分，档案中就是0分，如果是满分就是真正的满分这俩孩子对每次考试真是用上了全力，争取次次满分，只要有一次是90分，我便给他改成分，他们告诉我“老师，下一次，一定一定是满分”回去不用催促，自己用功去了接下来即将要进行阶段测试了，我们又商定，如果成绩在105分以上，这项规定便从此取销，不用问，他俩又自己努力去了走近学生，肯定优点，巧用方法，方能换来学习热情;走近学生，反思自我，调整教法，也能换来教学成就!。