英语语言学导论教学大纲

英语语言学导论教学大纲An Introductionto Linguistics课程编码22502120课程类型学科专业基础课程课程学时48课程学分3课程性质与任务本课程是为英语专业本科学生开设的一门学科专业理论必修课程本课程的任务是帮助学生了解人类语言研究的丰富成果，培养语言意识，发展理性思维本课程希望学生通过英语语言学的学习，了解语言学基本概念和基础知识，培养一定的对语言学理论的运用和分析能力，使其对语言学的现状与发展趋势有一定的了解，并为其将来进一步研究本方向和探究与之相关的其他方向打下良好的基础二.学时分配课程内容学时31导入25音位学3形态学34句法学55语义学56语用学47语言变化38语言与社会39语言与文化4104语言习得11二语言习得512语言与大脑4总学时48三.课程内容及要求第一章导论

1.教学目的本章是语言学的导论课，主要是阐明有关语言学与语言的相关概念探讨语言学的基本范畴？学生应掌握语言学的相关概念和语言具有的基本特征

2.教学内容1）什么是语言学2）什么是语言

3.重点难点本章的重点是语言学及语言的定义，难点是在语言学理论中存在一些区分，比如语言（langue）与言语（parole）,语言能力（competence）与言语行为（performance）除此之外，什么是语o言以及语言具有什么样的特征也是本章的难点

4.教学方法本章采用的教学方法主要是讲授法语言学与语言的概念及相关特征都是比较抽象的，所以应多用实例来讲解，让学生理解相关概念第二章音位学

1.教学目的本章是语言学下属的第一个分支，也是语言结构框架内的最基本层次所以，什么是音位学？它与语言这个整体是什么样的关系？它所涉及的主要内容是什么？这些内容都是本章必须讲解清楚的问题

2.教学内容1）语言的声音媒介2）语音学3）音位学

3.重点难点本章的重点是语音学与音位学，二者都是对语言传播的基本媒介的研究，但是二者的区别是重点；难点是音位学中的几个关键概念，如phone,phoneme,allophone;phonemic contrast,complementary distributionand minimalpairo

4.教学方法本章涉及音位与语音学的概念，但是可以从学生感知的到的具体语音入手，讲解抽象概念，学生可参与实践，最后教师归纳总结出相关概念第三章形态学

1.教学目的本章是语言学下属的第二个分支，是语言结构框架内的基本层次在本章学生应该理解什么是形态学？什么是语素？语素又进一步分为哪些语素？这些是学习形态学的基本要素,所以必须掌握

2.教学内容1）形态学2）语素--最小的语义单位3）派生语素与曲折语素4）词语构成的形态规则5）合成词

3.重点难点本章的重点是形态学的概念及范畴，语素的概念，构词法；难点是语素的概念，派生语素和曲折语素，构词的一些法则

4.教学方法本章适宜采用实例来分析，概括相关概念，学生更能通过实际的例子来理解相关概念第四章句法学

1.教学目的本章是语言学下属的第三个分支，是语言结构框架内的高一级层次在本章学生应该理解什么是句法学？什么是句法范畴？什么是短语结构规则？什么是x-bar理论？以及短语构成句子的规则，进一步需要了解各种句式之间转换的规则

2.教学内容1）什么是句法学2）范畴3）短语结构规则4）短语构成成分5）句子与转换

3.重点难点本章的重点是词的句法类别，短语的句法类别，什么是Specifier,Head andComplement难点是X-bar理论，句式之间转换的规则（transformational rules）以及Deep structure和Surfacestructure

4.教学方法本章的概念很抽象，所以讲授法是主要的教学方法第五章语义学本章是语言学下属的第四个分支，是语言结构框架内的高一级层次在本章学生应该了解语义学的具体研究范畴，在处理语言意义的不同语言理论进一步需要了解与词汇意义相关概念，分析句子意义的方法

2.教学内容1）什么是语义学2）语义研究的不同视角3）词汇意义4）句子之间的意义关系5）语义的分析方法

3.重点难点本章的重点是语义学的概念，处理语言意义的不同语言理论，如Naming theory,Conceptualist view,Contextual ismand Behaviorism难点是词汇意义中的Sense和Reference之间的区分，以及成分分析法（Componential analysis）.

4.教学方法本章的教学方法主要使用讲授法第六章语用学

1.教学目的本章是语言学下一个更大的分之学科，主要是把语境纳入对语言意义的研究首先要弄清楚的是语义学和语用学之间的区别与联系其次，需要掌握Searle和Austin的言语行为模型对语用学的贡献

2.教学内容1）相关的基本概念2）言语行为理论3）会话原则

3.重点难点本章的重点是语义学和语用学之间的区别与联系，难点是Utterence meaning和Sentencemeaning之间的区别，以及Searle和Austin的言语行为模型

4.教学方法本章的教学方法主要采用实例分析法第七章语言变化本章是对第六章语用学的拓展，也是对语言在语境使用中发生的语音、词汇的变化的研究和讨论，这是对语言宏观的研究在本章也必须了解语言为什么会发生变化

5.教学内容1）语音变化2）形态与句法的变化3）词汇的变化4）现代语言变化的趋势5）语言变化的原因

6.重点难点本章的重点是词汇变化的表现形式，如Blending,Acronyms,Back-formation,borrowing等；难点是词语意义发生变化的方式，新词的产生和旧词的消亡形式

7.教学方法本章的教学方法主要采用实例分析法第八章语言与社会

1.教学目的本章学生必须理解掌握语言与社会的关系，这是一门新型学科社会语言学具体而言,语言社团，语言变体，语域（register）,方言变体，洋泾浜语（pidgin）和克里奥语（creole）等概念必须掌握

2.教学内容1）社会语言学研究的范围2）语言变体3）标准方言4）洋泾浜语和克里奥语5）双语

3.重点难点本章的重点是社会语言学的研究范畴，语言社团，语言变体；重点是语域，洋泾浜语（pidgin）和克里奥语（creole）o

4.教学方法本章的教学方法主要采用实例分析法第九章语言与文化本章是对语言宏观范畴的研究首先要明白文化的概念，其次文化和语言的关系，最后需要了解文化差异在语言运用方面体现出的差异，这其中需要掌握萨丕尔.沃尔夫假说的内容既然文化与语言紧密联系，那么了解文化差异对语言的学习的意义就不能忽视，因此,文化的教授和学习的意义也需要了解

2.教学内容1）什么是文化2）萨丕尔・沃尔夫假说3）体现文化差异的一些语言证据4）教授和学习文化的意义5）文化的渗透与分化6）跨文化交际

3.重点难点本章的重点是文化的概念，语言与文化的关系；难点是萨丕尔・沃尔夫假说的内容，文化差异在语言方面的体现

4.教学方法本章的教学方法主要采用实例分析法第十章语言习得

1.教学目的本章主要讨论儿童语言习得的相关理论，以及儿童习得语言发展过程中的认知因素；以及儿童语言习得的临界假说（Critical PeriodHypothesis）最后需要理解儿童语言发展过程中语o言各要素的发展变化，如音位的发展，词汇的发展，语法的发展，语用的发展

2.教学内容1）儿童语言习得理论2）儿童语言发展的认知因素3）语言环境和临界期假说4）儿童语言发展的阶段

3.重点难点本章的重点是儿童语言习得的相关理论，如Behaviorist view,Innatist viewandInteractionist view；难点是临界假说（Critical PeriodHypothesis）o

4.教学方法本章的教学方法使用讲授法和实例分析法相结合第十一章第二语言习得

1.教学目的本章与第十章紧密联系，本章主要是对第二语言习得理论与实践的研究首先要掌握第一语言习得与第二语言习得之间的联系，其次，在解释第二语言习得的语言现象时，要掌握对比分析与错误分析理论最后，对中介语的概念，第二语言习得模型以及输入假说理论要理解掌握

2.教学内容1）第一语言习得与第二语言习得之间的联系2）对比分析与错误分析3）中介语4）母语在第二语言习得中的作用5）第二语言习得模型和输入假说6）个体差异7）第二语言习得与它的教学意义

3.重点难点本章的重点是对比分析理论和错误分析理论的理解与掌握；难点是中介语的概念，二语习得模型和输入假说理论

4.教学方法本章的教学方法使用讲授法和实例分析法相结合第十二章语言与大脑

1.教学目的本章主要讨论语言与大脑的关系，这也是一门新型的交叉学科-神经语言学，其目的是了解大脑的构造与语言习得的关系所以首先要了解什么是神经语言学？人类大脑的构造和语言区域的联系是什么样的？什么是失语症？其次，什么是心理语言学？心理语言学的研究方法？

2.教学内容1）神经语言学2）心理语言学

3.重点难点本章的重点是神经语言学的研究领域，大脑的构造和语言区域分布的关系；难点是失语症的概念以及心理语言学的研究方法

4.教学方法本章的教学方法主要使用讲授法

四、教材及参考书教材戴炜栋.新编简明英语语言学教程.上海上海外语教育出版社，

2002.教材参考

1.刘润清.西方语言学流派.北京外语教学出版社，

1999.

2.王德春.语言学概论.上海上海外语教育出版社，

1999.

3.文秋芳.英语语言学导论.南京江苏教育出版社，

1995.。