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文言文阅读作者的作者的观点、情感态度问题共19题
一、复合题共19题
1.根据《小石潭记》，完成下面练习⑴说说课文是按照什么顺序来写的抓住了小石潭的哪些特点，作者对小石潭的整体感受是什么？2文章第一段中〃伐竹取道〃能否删去？请谈谈你的理由3选文第二段写了什么？请结合本段内容分析它们的特点4选文第二段从哪几个角度描写了潭水的清冽？第三段写潭水的来源及岸势，运用了什么修辞手法？5文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了作者怎样的心情？6选文一开头写作者见到小石潭〃心乐之〃，后来又写〃凄神寒骨，悄怆幽邃〃，你认为这样前后矛盾吗？说说你的理由
2.文言文组合阅读【甲】峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝行者歌之曰〃巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣〃*♦自西陵溯江西北行三十里入峡，山行周围，隐映如绝，复通高山重障，非日中夜半，不见日••月也东晋・袁山松《宜都记》【乙】峡长七百里，两岸连山，略无绝处，重岩叠嶂，隐天蔽日常有高猿长啸，属引清远渔者■歌曰〃巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳〃南朝宋・盛弘之《荆州记》【丙】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰〃巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳〃北魏,郦道元《三峡》不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味c.〃淫慢则不能励精，险躁则不能治性〃从反面说明了〃淡泊〃〃宁静〃的重要性D.〃悲守穷庐，将复何及〃表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望5诸葛亮写这封信的目的是什么？
13.阅读下面的古文，完成下列各题【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琳I环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽，全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为崛，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神塞骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去节选自柳宗元《小石潭记》【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云
①在焉刹后有泉，从山根石罅
②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹
③有老树，中空火出
④，导泉于寺，周于廓下，激聒石渠
⑤，下见文砾金沙引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸朱鱼万尾，匝池红酣
⑥，烁人目睛，日射清流,写影潭底，清慧可怜
⑦或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声然其跳达
⑧刺泼
⑨，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静燥关其老少耶节选自袁中道《西山十记》之《记四》【注】
①碧云碧云寺，在北京西山
②罅裂缝
③涵澹水波激荡的样子
④有老树，中空火出泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出
⑤激聒石渠在石渠中激荡起哗啦啦的水声
⑥匝池红酣满池的鱼欢快地游动
⑦清慧可怜样子清秀灵动惹人喜爱
⑧跳达同〃佻达〃，此处指鱼儿欢快游动的样子
⑨刺泼鱼击水声⑩毋乃表揣测，相当于〃恐怕〃〃只怕〃1解释下列句子中加点的词语i心乐之乐ii不可久居居*iii日光下澈澈IV俶尔远逝俶尔••⑵用现代汉语翻译下列句子i青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂ii潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见⑶甲文是怎样从侧面写出小石潭水〃清〃的特点的？请结合相关内容具体分析4【甲】【乙】两文各表达了作者怎样的情感？
14.阅读下面两篇文言文，完成后面的小题【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琬I环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵；，为屿，为堪，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽,似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云
①在焉刹后有泉，从山根石罅
②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹
③有老树，中空火出
④，导泉于寺，周于廊下，激聒石渠
⑤，下见文砾金沙，引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸朱鱼万尾，匝池红酣
⑥，烁人目睛，日射清流,写影潭底，清慧可怜
⑦或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声然其跳达
⑧刺泼
⑨游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静躁关其老少耶？（选自袁中道《西山十记》之《记四》）【注释】
①碧云碧云寺，在北京西山
②罅裂缝
③涵澹水波激荡的样子
④有老树，中空火出泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出
⑤激聒石渠；在石渠中激荡起哗啦啦的水声
⑥匝池红酣满池的鱼欢快地游动
⑦清慧可怜样子清秀灵动惹人喜爱
⑧跳达同〃佻达〃，此处指鱼儿欢快游动的样子
⑨刺泼鱼击水声⑩毋乃表揣测，相当于〃恐怕〃〃只怕〃
（1）解释下列句子中加点的词语i心乐之ii不可久居iii不里许
（2）下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是一A.其长尺许者其如土石何（《愚公移山》）••B.乃记之而去而两狼之并驱如故《狼》）••C.或投饼于左告之于帝（《愚公移山》）••D.乃记之而去乃不知有汉（《桃花源记》）••⑶用现代汉语翻译下列句子i潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见ii然其跳达刺泼游戏水上者，皆数寸鱼
（4）下列六个句子分为四组，全部属于间接描写水清澈的一组是—a下见小潭，水尤清冽b日光下澈，影布石上C激聒石渠，下见文砾金沙d写影潭底，清慧可怜e下深丈许，了若径寸f从山根石罅中出，喷吐冰雪A.abf B.bed C.cef D.ade5甲、乙两文各表达了作者怎样的情感？
15.阅读下面两则文言文，完成下面四小题诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去,遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨途中两狼，缀行甚远屠惧，投以骨一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至骨已尽矣，而两狼之并驱如故屠大窘，恐前后受其敌顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘屠乃奔倚其下，弛担持刀狼不敢前，眈眈相向少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似暝，意暇甚屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后•也身已半入，止露尻尾屠自后断其股，亦毙之乃悟前狼假寐，盖以诱敌狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳1解释下面加点的词i狼不敢前前ii夫君子之行行—iii一狼洞其中洞iv遂成枯落枯落—2用现代汉语翻译下面两个句子i狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈儿何哉？止增笑耳ii淫慢则不能励精，险躁则不能治性3下列表述有误的一项是一A.《诫子书》中的〃诫〃有劝诫、劝勉之意，本文是诸葛亮劝诫儿子诸葛瞻的书信B.《狼》选自蒲松龄的《聊斋志异》文章的基本情节依次是遇狼一一御狼一一惧狼一一杀狼c.〃狼不敢前，眈眈相向〃和〃一狼径去，其一犬坐于前〃表现了狼的狡猾D.诸葛亮写《诫子书》的主要用意是希望儿子能成为一名像君子一样的品德高尚、学有所成的人4读了狼这个故事，你得到怎样的启示？
16.阅读下面的文言文，回答问题【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝故渔者歌曰〃巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳〃选自《三峡》【乙】予初十日到郡，连夜游虎丘
①，月色甚美，游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌
②一两队点缀，亦复不恶然终不若山空人静，独往会心尝秋夜坐钓月矶
③，昏黑无往来，时闻风铎
④，及佛灯隐现林梢而已又今年春中，与无际偕访仲和
⑤于此夜半月出无人，相与趺坐石台，不复饮酒亦不复谈以静意对之，觉悠悠欲与清景俱往也生平过虎丘，才两度见虎丘本色耳！选自《游虎丘小记》，有删改【注】
①虎丘苏州名胜
②红粉笙歌指歌女奏乐唱歌
③钓月矶在虎丘山顶
④风铎悬于檐下的风铃
⑤无际、仲和作者的友人1解释下列加点词的意思良多趣味或王命急宣••然终不若山空人静—相与趺坐石台―••2用现代汉语翻译文中的句子i虽乘奔御风，不以疾也ii游人尚稀，风亭月榭间，以红粉笙歌一两队点缀，亦复不恶⑶用斜线为下面句子标出两处停顿不复饮酒亦不复谈以静意对之4甲、乙两文在写景的同时，都抒发了作者独特的感受说说你从文章中各读出了作者怎样的心境
17.结合课文回答问题1文章通过巧妙的比喻来阐述深刻的道理，指出〃伯乐〃〃千里马〃的比喻义⑵本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张⑶作者借〃千里马〃不遇〃伯乐〃的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
18.阅读短文，回答问题养鱼记【北宋】欧阳修折檐
①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂
②修竹环绕荫映，未尝植物，因湾
③以为池不方不圆，任其地形；不整不筑
④，全其自然纵铺
⑤以浚之，汲井以盈之湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入予偃息
⑥其上，潜形于毫芒
⑦；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想斯足以舒忧隘而娱穷独
⑧也乃求渔者之罟
⑨，市数十鱼，童子养之乎其中童子以为斗斛之水不能广其容，盖活其小者而弃其大者怪而问之，且以是对嗟乎！其童子无乃寡昏而无识矣乎⑩！予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉，感之而作《养鱼记》选自《居士外集》【注释】
①折檐屋檐下的回廊
②非非堂作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧
③湾wu地势低洼的地方
④整zhou砌池壁筑夯底土
⑤镭cha铁锹浚挖沟疏通水路
⑥偃息休息
⑦潜形于毫芒在毫末之中隐藏了自己的身体
⑧舒忧隘而娱穷独释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来
⑨罟gCi渔网⑩无乃……乎相当于现代汉语的〃难道不是……吗〃〃恐怕……吧〃1yin昏愚蠢糊涂⑴解释下列句子中加点的词语i修竹环绕荫映，未尝植物—*ii纵锚以浚之，汲井以盈之—*iii循漪沿岸，渺然有江潮千里之想—A.折檐之前有隙地怪而问之*B.因湾以为池*童子以为斗斛c.任其地形不能广其容D.微风而波*盖活其小者而弃其大者2下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是⑶用现代汉语翻译下面句子i予观巨鱼枯涸在旁，不得其所，而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉ii微风而波，无波而平，若星若月，精彩下入iii予偃息其上，潜形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮千里之想4下列六个句子分成四组，全部描写鱼池的一组是—oa修竹环绕荫映，未尝植物b纵镭以浚之，汲井以盈之c湛乎汪洋，晶乎清明d微风而波，无波而平e若星若月，精彩下入f循漪沿岸，渺然有江潮千里之想A.abf B.ace C.cde D.bdf⑸文章结尾，作者〃感之而作《养鱼记》一请结合全文，谈谈作者有怎样的感想
19.阅读课文，回答问题1作者对莲花的感情，文中哪个词可以概括？2〃甚爱牡丹〃中的〃甚〃字可否删去？为什么？3下列对《爱莲说》一文内容和写法的理解，分析不正确的一项是一A.文章以爱莲之情表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃B.文章浓墨重彩地描绘了莲的气度、莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求C.文中以〃中通外直，不蔓不枝，香远益清〃来比喻君子通达事理、行为端正的高尚品质D.文章运用了对比的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁进行对比，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情答案
一、复合题共19题
1.【答案】1写作顺序是发现小石潭玲潭中景物玲小潭源流玲潭中气氛小石潭的特点幽静作者对小石潭的整体感受幽深冷寂，孤凄悲凉2不能删去因为与〃隔篁竹〃的〃隔〃相对应；为了亲眼看看清脆悦耳的水声产生的原因，不惜伐竹开辟出道路，传达了作者的喜悦之情；同时也揭示了作者在被贬窘迫之时为了排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，探山玩水3第二段写了潭水与潭中的鱼表现了潭水的清澈透明和鱼的活泼可爱的特点4第二段分别从游鱼、阳光、影子三个角度来描写潭水的清冽第三段运用了比喻的修辞方法5写出了小石潭幽深冷寂的氛围表现了作者孤独忧伤痛苦的心情6不矛盾作者参与改革，失败被贬，心中愤愤不平，因而凄苦是他这一时期感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，这种欢快毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心情便会流露出来
2.【答案】1C2改成了书面语，显得典雅古朴，有文采⑶
①对祖国大一统抱有满腔希望，虽然人不能至，但文化可以交流这点关键写出大一统希望即可；
②热爱祖国的山水自然，即便无法到达南方，他用心、执着地加工改写就是热爱的体现4境由心生，一切景语皆情语渔者生活凄苦，因而听到悠长的猿鸣，加剧了这种凄凉；而李白是在大赦时听到的猿声，心情愉悦听起来自然也觉欢快了5夏季三峡水迅猛奔腾的壮观景象水势的强劲浩大，即便是奔驰的骏马和呼呼的狂风都不及水速之快；夏水的特点最为突出，由前文的山高过渡到水急，而春、冬之水的特点又很相似，再以秋水作结，就展示了各具情态的三种风貌；三峡的春冬，尤其是冬天，景色并不凋零衰败，还能清荣峻茂，就是生机，画面中水清树荣，山高草盛，有良多趣味
3.【答案】1i大约ii呆呆的样子iii因为iv停留2D3它的岸的走势像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里4隔篁竹，伐竹取道5凄清寂静；孤独寂寞；忧伤
4.【答案】⑴i暖和ii名词用作动词，喝茶iii舒展iv擦⑵D⑶河堤两岸生长着高大的柳树，肥沃的土地有些湿润，放眼望去一片辽阔的景象，我感到自己就像是从笼中飞出的天鹅
（4）〃若脱笼之鹄〃可以体现〃潇然〃，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼一般无拘无束与〃潇然〃一词很吻合体现〃潇然〃的内容有游人活动、动物悠然、〃惟此官〃、〃余之游将自此始，恶能无纪〃【解析】
（1）i该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断和暖和ii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断茗用作动词，表示喝茶iii该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断舒舒展iv该题考查对文言文字词的理解，平时要注意积累遇到不懂的，要经常翻阅《古汉语常用字字典》在具体操作中，可以依据上下文的语意来推导，再进行判断拭擦
（2）例句和D项都表转折关系，但是，去k A项表并列关系；B项表顺承关系；C项表修饰关系⑶此题考查文言文翻译的能力，要在准确把握文意的基础上，对实词、虚词和句式有准确的理解再以直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，用规范的现代汉语把它表达出来重点字词土膏、鹄⑷方法一抓住〃潇然〃作为其情感和状态的关键，再在文中找到类似状态的内容结合起来进行分析即可除了答案的〃“脱笼之鹄〃，还有如〃柳条将舒未舒，柔梢披风〃等方法二【参考译文】二十二日天气略微暖和，偕同几个朋友出东直门，到满井高大的柳树夹立堤旁，肥沃的土地有些湿润，一望空旷开阔，（觉得自己）好像是逃脱笼子的天鹅这时河的冰面刚刚融化，波光才刚刚开始明亮，像鱼鳞似的浪纹一层一层，清澈得可以看到河底，光亮的样子，好像明镜新打开清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样山峦被晴天融化的积雪洗过，美好的样子，好像刚擦过样；娇艳光亮，（又）像美丽的少女洗了脸刚梳好的髻寰一样柳条将要舒展却还没有舒展，柔软的梢头在风中散开，麦苗破土而出，短小如兽颈上的毛，才一寸左右游人虽然还不旺盛，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到风力虽然还很强，然而走路就汗流狭背举凡（那些）在沙滩上晒太阳的鸟，浮到水面上戏水的鱼，都悠然自得，一切动物都透出喜悦的气息（我这）才知道郊野之外未曾没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊不会因为游玩而耽误公事，能无拘无束潇洒在山石草木之间游玩的，恐怕只这个职位了而此地正好离我近，我将从现在开始出游，怎能没有记述？这是明万历二十七年二月啊
5.【答案】1在荒凉的环境中，作者眼前似乎出现了熊熊之火，通过一个〃似〃字，虚实结合的手法写出了作者的幻觉，表达了作者对家庭温暖、百姓和乐的强烈愿望，点明作者生活的艰难2第二联通过对天气、景物的描写借景抒情融情于景，表现了时局的混乱和危机，表达了自己对国家前途的忧虑3两首诗都表现了诗人忧国忧民的思想感情
6.【答案】1i只是ii用鞭子打iii只，只有iv合适2虽然/麟之出/必有圣人在乎位3i想和普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要它日行千里呢？ii这样，即使有麒麟出现，人们也不能知道它麒麟4封建统治者不识人才、埋没人才表达了怀才不箸的愤慨和对封建统治者昏庸愚昧的讽刺与批判5托物寓意以物喻人【甲】文语言辛辣犀利、尖锐；【乙】文语言相对委婉【解析】2本题考查文言断句〃虽然〃翻译为〃即使，一样〃，可以单独成句〃麟之出〃一句中，〃麟〃是主语有年量〃出〃是谓语，〃之〃用在主谓之间，取消句子独立性，〃麟之出〃前后均应断开4本题考查把握文章的内容及作者的情感【甲】文中的〃世有伯乐……而伯乐不常有〃〃策之不以其道〃及【乙】文中的〃不可知其为麟〃分别以千里马和麒麟无人能辨识反映了封建统治者不识人才埋没人才的社会现象而【甲】文中的〃真不知马〃与【乙】文中的〃若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜〃都表达了作者怀才不遇的愤慨以及对统治者不识人才、埋没人才的讽刺与批判因是官〃都表这了作名识人才、埋没人才的讽刺与批判5本题考查文章的语言特色和表达技巧【甲】【乙】两文分别以〃千里马〃和喻人才，可知运用了托物寓意的写法【甲】文运用排比的修辞手法，增强语势，充满了愤懑之情，结尾的反问直接抒发不满，语音犀利、辛辣；【乙】文注重说理，间接表达自己的观点，语气相对委婉【文言文译文】【甲】世界上有了伯乐,然后才会有千里马千里马经常有，但伯乐不经常有因此即使有千里马，也只是被埋没在平凡马夫的手里，和普通的马一同死在槽杨之间，不能以千里马著称能日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食饲养马的人不知吃不饱，而力气不足，道它能日行千里而把它当普通马来喂养这样的马，虽然有日行千里的本领，但因吃不饱，而力气不足，才能和优点不表现在外面，想和普通的马一样尚且办不到，又怎么能够要求它日行土里呢不按照驾驭千里马的正确方法来驾驭它，没有按照千里马的食量来喂饱它从而发挥它的才能，不能明白它鸣叫的意思，拿起马鞭面对千里马说〃天下没有千里马！〃喉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不识千里马吧！【乙】麒麟是灵异的动物，这是明白而显著的它在《诗经》里被歌咏过，在《春秋》中被记载过，还在传记和诸子百家的书中被交错记录过，即使是妇女和小孩都知道它是吉祥的象征可是麟麟作为一种动物，不在家中畜养，自然界中也不常见麒麟的外形不为人所辨识，不像马、牛、狗、猪、豺狼、麋、鹿那样这样，即使有麒麟出现，人们也不能知道它是麒麟长角的，我们知道那是牛；颈上长毛的，我们知道那是马，狗、猪、豺狼，秦、鹿，我们知道那是狗、猪、豺狼、麋、鹿只有麒麟，人们不能认识不能认识，那么大概叫它不样之物也合适即使这样，麒麟的出现，一定昭示着有圣人在位麒麟是为圣人而出现的，圣人一定了解麒麟，麒麟果然不是不样之物啊〃又可以说〃麒麟之所以是麒麟，是因为它注重的是德行，而不是外表〃如果麒麟不等到圣人在位的时候再出现，那么，说它是不样之物也是合适的
7.【答案】1潭中鱼/可百许头2i于是；竟然以……乐；快乐ii交错相通；交通运输3i感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息ii又向前走了几十步，突然变得开阔敞亮了4不矛盾作者的〃乐〃是因为
①水声的清越，水色的清澈，游鱼与游者的相乐，令人喜爱；
②作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐作者的〃悲〃是因为
①小石潭的环境太过凄清
②作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生〃凄神寒骨，悄怆幽邃〃之感，心中生悲5甲段画线句写出了小石潭环境的清冷幽寂，凄清寒凉，含蓄地表达了作者被贬后内心终究无法摆脱的落寞、苦闷乙段画线句写出了桃花源和平宁静，美丽整洁，生活富足，表达了作者对美好生活的追求和向往写出〃对黑暗现实的不满和批判〃更佳【解析】1本题考查文言文断句的能力通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等，因为名词常在句中作主语或宾语注意主语常省略其次找动词，动词通常作谓语借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子〃鱼〃是名词，〃潭中鱼〃做主语，因此，在〃鱼〃后断开2i本题考查的是对文言中重点词语的解释要求解释的词，一般为常见实词、通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，学生平时要注意积累本题考查〃乃〃的意思，属于一词多义ii本题考查古今异义要求学生在学习文言文的时候，加强积累交通，古义是〃交错相通〃今义是〃交通运输〃⑶i本题主要考点是对句子翻译翻译的要求是做到〃信、达、雅〃，翻译的方法是“增、册II、调、换〃，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整翻译本句时注意〃凄神〃、〃悄怆〃1遇到课外的文言词语时，同学们会联通课内积累，其中推断有误的是—A・小文根据《与朱元思书》中的〃泠泠作响〃的词意，推断【甲】文〃泠泠不绝〃的〃泠泠〃是形容”声音的清越〃B.小武看神话时，看至旷昔者女婿氏炼五色石以补其阙〃一句，马上联系到《三峡》中〃略无阙处〃，两个〃阙〃都同〃缺〃，意思是〃缺口〃C.小双根据《三峡》中〃沿溯阻绝〃，推断【甲】文中加点的〃溯〃意思是〃顺流而下〃D.小全认为【甲】文〃隐映如绝〃、【乙】文〃略无绝处〃、【丙】文〃沿溯阻绝〃，三个句子中的“绝〃都是〃断绝〃的意思⑵郦道元生活在南北分裂、时局动荡的时代，他无法涉足南方的大江大河，只能根据他人记述,博采加工，融汇成文例如他把袁山松口语化的〃日中夜半〃〃日月〃改成了〃亭午夜分〃和〃曦月〃,这个改动起到了怎样的效果？3面对三峡这一片奇山异水，袁山松和盛弘之无不饱蘸着情感，但细究起来，郦道元的情感是区别于袁山松和盛弘之的下面的历史材料有助于大家体会这种情感公元494年，魏孝文帝决心一统全国，亲自出巡北疆，郦道元是随行人员之一公元499年，魏孝文帝在南征之战中病死，从此国力渐衰同年，郦道元潜心于《水经注》的撰写，以版图广大的西汉王朝的疆域作为叙述范围结合以上材料，请你评价郦道元虽然没有能力到达南方，却力图对南方水系详细记载的行为4结合下面材料分析，为什么同样的猿鸣却给人不同的感受？故渔者歌曰〃巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳〃一一《三峡》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山——《早发白帝城》注公元759年3月，李白获罪流放途经巫山时接到大赦的诏书，当即掉转船头，途中写下此诗⑸下面是同学们进行的〃《三峡》之美〃讨论，请根据你的理解，填写恰当的内容小冰我喜欢充满想象力的句子，这就是〃虚写之美〃读〃虽乘奔御风，不以疾也〃一句，就让人想到1O小清我想说说《三峡》的〃结构清晰之美〃，《三峡》先写三峡总貌，再进行季节分说，分说部分没有按照季节的顺序写，这正是最妙的安排小玉我赞同，你看我这样理解《水经注》是一部以大小河流为主要写作对象的作品，课文中作者以水的特点为写作重点，之所以从夏天写起，是因为2—o小洁我喜欢《三峡》的〃言简义丰之美〃，你们看〃隐天蔽日〃寥寥几笔就描写出江岸狭窄而高峻的画面，而〃清荣峻茂〃四个字蕴含的内容极其丰富3o
3.阅读下面的文字，回答后面的问题从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣琬I环，心乐之伐竹取道，下见小潭，水尤清等词语的意思本句可以翻译为感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息〃ii本题主要考点是对句子翻译翻译的要求是做到〃信、达、雅〃，翻译的方法是〃增、册人调、换〃，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整翻译本句时注意〃复〃、〃豁然，等词语的意思
（4）本题考查对文章内容及主旨的理解作答这类题目，要先理解文意，在此基础上，结合写作背景作者创作这篇文章的背景是在贬谪时所写，目的是排遣内心郁闷情感的，据此，结合原文便可知作者的〃乐〃是因为
①水声的清越，水色的清澈，游鱼与游者的相乐，令人喜爱；
②作者被贬后寄情山水，一时产生忘情山水的快乐作者的〃悲〃是因为
①小石潭的环境太过凄清；
②作者被贬谪居，内心孤独、凄凉、忧伤，触景生情，产生〃凄神寒骨，悄怆幽邃〃之感，心中生悲（意思对即可）
（5）本题考查对文言文文本内容以及中心思想的理解能力解答时，需要在把握全文的基础上，结合作者所表达的思想感情进行回答《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了〃小石潭〃的景色，划线句写作者坐在石潭旁边，石潭四面被竹林树木包围着，静悄悄的，空无一人，（这气氛）使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息通过凄清的环境描写含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情而《桃花源记》借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，划线句写出了桃花源的安静宁和土地平坦宽阔，房屋整整齐齐,有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类，田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活的不满综合上述分析，即可得出答案
8.【答案】
（1）i洗涤ii少iii种植iv开花（）2B⑶i（莲的花茎）笔直地洁净耸立，可以远远地去观赏她，但不可以贴近而轻慢地抚摸拨弄她ii当地人告诫（民众）不要去侵犯（牡丹），所以牡丹花能够开得茂盛长久
（4）衬托（反衬）莲花；不愿随俗沉浮或（不愿同流合污）；敬重【解析】
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构此题较容易，根据文意即可推断出正确答案树叶离披/错处檐凳之上/三间皆满焉译为枝叶分散，交错伸出到祠的瓦檐边上，三间房都遮盖满了此题要注意把相关的几个意思之间划开故选Bo
（3）i本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如〃植J笔直地耸立〃亵玩J贴近而轻慢地抚摸ii本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译，如〃土人〃当地人〃蔽芾〃茂盛〃寿〃长久
（4）方法一文言文要点的概括要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容,这是归纳概括的前提和基础在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息如甲文写牡丹的目的是反衬莲花的高洁文中〃牡丹之爱，宜乎众矣！〃用感叹的方式，含蓄表明了作者的人生态度是不愿同流合污乙文则表达了土人对牡丹的情感可分析〃土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑乐神有侵花至漂发者，立致奇崇土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿〃等句，即可归纳出对牡丹敬重〃的态度方法二【参考译文】【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多晋代的陶渊明唯独喜爱菊花从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香,笔直洁净地竖立在水中（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子啊!（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！【乙】译文天台山多牡丹，径围大如两手合抱的牡丹花，这是很平常的某村中有一棵鹅黄牡丹，一株有三枝干，它的大小如小斗，种在五圣祠前枝叶分散，交错伸出到祠的瓦檐边上，三间房都遮盖满了开花时有几十朵，像鹅子、黄鹏、松花、蒸栗，花萼茂盛，花团锦簇，淋漓复沓当地人在这株牡丹花外边搭建棚台，演四五台戏，以歌舞来娱悦花神有人侵犯花朵，使得花朵飘荡发散，立刻引来奇异的灾祸当地人告诫（民众）不要去侵犯（牡丹），所以牡丹花能够开得茂盛长久
9.【答案】（）1A（）2C（）3D
（4）i用宁静来修养身心，用节俭来培养（美好的）品德ii你荒废学业，就像我剪断这匹布一样【解析】
（1）本题考查给文言句子断句的能力〃夫君子学以立名〃的意思是〃有德行的人学习是为了树立名声〃，根据句意可知应划分停顿为〃夫君子/学以立名〃A项划分停顿不正确故本题答案是A项
（2）本题考查文言实词的意思〃险躁则不能治性〃的意思是〃轻薄浮躁就不能修养性情〃，其中〃治〃的意思是〃修养〃C项的解释不正确故本题的答案是C项
（3）本题考查对文本内容的理解〃多不接世，悲守穷庐，将复何及〃的意思是〃大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及〃，表达了作者希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望D项理解错误故本题答案是D项44i本题考查翻译文言句子的能力重点词静，摒除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；俭，节俭ii方法一斯，这废，荒废；若，如同方法二参考译文一君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标学习必须静心专一，而才干来自学习不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就放纵懒散就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝最终枯败零落,大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？二孟子小的时候，放学回家，他的母亲正在织布，见他回来问道〃学习怎么样了？〃孟子漫不经心地说〃跟过去一样〃孟母见他无所谓的样子，十分恼火用剪刀剪断织好的布孟子害怕极了，就问他母亲这样做的原因孟母说〃你荒废学业，如同我剪断这布一样有德行的人学习是为了树立名声，多问才能增长知识所以平时能安宁做起事来就可以避免于祸害现在荒废了学业，就不免于做下贱的劳役，而且难于避免祸患孟子吓了一跳，自此，孟子从早到晚勤奋学习不休息，把子思当做老师，终于成了天下有大学问的人有德行的人认为孟母懂得做母亲的法则
10.【答案】1对千里马被埋没的痛惜不平之情2作者认为〃伯乐〃更加重要由文章最后一句可知，作者认为世界上是有千里马的，关键是缺少识马之人所以没有〃伯乐〃，〃千里马〃亦不为人所知3示例在当今社会，人才要脱颖而出，一是需要自身拥有一专多能的特质；二是需要拥有展现自己才能的机会和舞台；三是需要能够引导、挖掘自身才能的正确方法和关键人物4抒发了作者怀才不遇的愤懑，批判埋没、摧残人才的统治者5说明伯乐对千里马命运的决定作用，从千里马和伯乐的依赖关系出发，说明千里马被埋没是不可避免的
11.【答案】1B2i如今人们地位没有到达帝王，才智没有到达圣人，却不想尊重老师ii如果不停止的话，就是喜欢学习而不满足，喜欢教诲他人而不感到厌倦，大概也就是这些吧3社会现象如今人们还没有得到很高的地位和才能却不想尊重老师教的意义教育是大义,老师教诲学生，阐明道义，没有比教育使他人获得利益更大的方法了；学的意义学习可以使人更智慧，更加明事理，可以使人修生养性，儿子会孝顺父母，臣子忠于君主，主公更加公正【解析】1本题考查古文词语解释，B中〃鄙〃意思是地位卑微，整句话意思是〃子张是鲁国地位卑微的人〃3i本题考查古文翻译，本句注意省略，这句话没有体现主语，应该要在句子前加〃人们〃ii这是假设句，前面加上如果〃使句子完整，这句话还要注意〃邪〃是个句末语气助词3本题考查文章内容提取能力，本文第一段就说明了当今的问题〃今尊不至于帝，智不至于圣，而欲无尊师〃文章后段是说‘‘教〃与学〃的意义，论点是〃故教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也〃将其翻译并结合文章具体事例可得答案
12.【答案】1i明确，坚定ii远大目标2C⑶i没有志向，就无法使学习有所成就ii学习必须静心专一，而才干来自学习4D5劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁
13.【答案】1i以……为乐ii停留iii穿透iv忽然2i青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂ii向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见3文中〃潭中鱼可百许头，皆若空游无所依〃一句通过描写游鱼在水中游仿佛〃空游无所依〃来表现水清4【甲】文主要表现出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境；【乙】文主要表现作者对自然景色的喜爱之情【解析】3i本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等句意为我心里感到高兴乐以……为乐ii本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等句意为不可长久停留居停留iii本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等句意为阳光向下直照到水底澈，穿透，一作〃彻〃IV本题考核理解常见文言实词在文中的含义的能力，解答此类试题，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文中常常出现以今释古的现象同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等句意为忽然间向远处游去了俶尔，忽然4i本题考查文言语句的翻译能力解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用〃留〃〃删〃〃调换〃〃补〃的方法，直译为主，意译为辅重点词翠蔓翠绿的藤蔓蒙络摇缀，参差披拂，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘动ii本题考查文言语句的翻译能力解答本题考生应对文言词语的意义用法烂熟于心、对重点词语解释要准确到位首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用〃留〃〃删〃〃调〃〃换〃〃补〃的方法，直译为主，意译为辅重点词斗折蛇行，明灭可见溪水曲曲折折，望过去一段看得见，一段又看不见斗折，像北斗七星那样曲折蛇行，像蛇爬行那样弯曲明灭可见，若隐若现灭，暗，看不见3本题考查的是学生对文章写作方法的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容，根据具体内容分析写水的清澈集中在第一段，采用的是正面描写和侧面描写相结合的方式，只要读懂文章不难回答〃皆若空游无所依〃就属于侧面描写4本题考查概括作者情感的能力，注意结合文章的写作背景及文中的关键句子分析【甲】文的写作背景是作者被贬官至此，再结合文中的〃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去〃可以看出文章主要表现出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境；【乙】文是游记，主要是描写西山的美丽景色，表现作者对自然景色的喜爱之情【参考译文】【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清澈小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石露了出来青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕,摇动连结，参差不齐，随风飘拂潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开【乙】从香山沿着两旁都是柳树的石阶往前走，不超过一里路，就到了碧云寺寺庙后面有泉水，从山根石缝中涌出，喷吐出雪白的水花，水波激荡泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出,引导泉水到寺庙，围绕在寺庙的四周，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，向下可以看到文砾金沙引入道大殿前成为水池，用石梁隔开，深有一丈多，池底看起来似乎只有一寸多长里面有上万条红鱼，满池的鱼欢快地游动，光亮闪着人的眼睛，日光照射在清澈的水面上，可以清楚得看到潭底，鱼清秀灵动惹人喜爱有人把饼投于左边，群鱼就游到左边，向右也是如此，吃食物时还发出声音然而那些跳跃发出水声，在水上游戏的，都是几寸长的鱼那些长一尺多的，都潜泳在潭下，看到食物也不赶过来，安闲宁静，恐怕静燥跟它们没有关系吧？
14.【答案】1i以……高兴ii停留iii大约2C3i向小石潭的西南方向看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现ii然而在水中欢快游动发出刺泼声响的，都是身长只有几寸的鱼儿4B5甲文不仅写了作者寄情山水获得的短暂快乐，更抒发了贬官失意后的凄苦孤寂之情；乙文抒发了作者游览西山碧云寺的欢快愉悦之情
15.【答案】1i上前ii操守、品德iii挖洞iv调落，衰残2i狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？ii放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情3B4
①对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利
②像狼一样的恶人，无论怎样狡诈，终归是要失败的
③邪不胜正
16.【答案】1的确，实在；有时；如；一起2i即使骑着奔马驾着长风，也没有这么快ii游人也还不多，临风的亭子与赏月的台子之间，偶尔有一两队歌女吹笙唱歌点缀，并不使人厌恶3不复饮酒/亦不复谈/以静意对之4甲文作者融景入情，对三峡壮丽景色加以赞美，最后以忧伤的渔歌作结，表现了〃山水虽佳,可世上犹有劳贫〃的思想感情乙文作者在夜半之时，欣赏虎丘自然之美，表达了作者恬静淡雅、远离喧嚣的志趣
17.【答案】1千里马一一人才；伯乐一一识别人才之人；食马者一一不识别人才的封建统治者⑵揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象表达了作者希望统治者善于发现人才,重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用⑶表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情
18.【答案】1i种植ii满,充满iii顺着，沿着2C3i我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又窄又浅的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子ii有风，漾起水波；没风，水面平静清澈星星月亮都能倒映出来iii我在池塘旁休息，池底极其细微的东西都能看得清清楚楚沿着水面的波浪，有一种茫然身处千里江湖上的感受4C5作者看到大鱼〃不得其所〃，而小鱼〃有若自足〃，
①感到两者命运不公；
②感叹像童子一样的用人者糊涂无知；
③还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华【解析】2A项第一个〃之〃，结构助词〃的〃；第二个〃之〃，代词，代指童子B项第一个〃以〃，介词，用,把；第二个〃以〃动词，认为C项两个〃其〃都是代词，代指鱼池D项第一个〃而〃，连词，表顺承,就；第二〃而〃，连词，表转折，去|〕4第
①句写空地四周的环境；第
②句写疏通水路，引水灌池；第
⑥句写作者的自足之感
19.【答案】1独爱2不可删去，〃甚〃表示爱牡丹的人很多，爱得也很深，若删去会削弱衬托的效果3D冽全石以为底，近岸，卷石底以出，为抵，为屿，为蟆，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下澈，影布石上怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨入悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去1解释下列句中加点的词i潭中鱼可百许头可*ii怡然不动怡然—••iii以其境过清以IV不可久居居2下列句子中加点词语用法与其他三项不同的是A.斗折蛇行B.从小丘西行百二十步♦・C.潭西南而望D.凄神寒骨•••⑶用现代汉语翻译句子其岸势犬牙差互，不可知其源答:—4第一段中哪些语句为后文的〃寂寥无人〃〃其境过清〃埋下了伏笔？答:—5〃凄神寒骨，悄怆幽邃〃八个字高度概括了小石潭的氛围，表现了作者的处境和的心情
4.阅读下面文言文，完成下题廿二日天稍和，偕
①数友出东直，至满井高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪
②层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之醴
③面而髻鬟之始掠
④也柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣
⑤寸许游人虽未盛，泉而茗者，爨
⑥而歌者，红装而蹇
⑦者，亦时时有风力虽尚劲，然徒步则汗出狭背凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也夫能不以游堕事
⑧而潇然于山石草木之间者，惟此官也而此地适与余近，余之游将自此始,恶能无纪？己亥之二月也——《满井游记》节选【注】
①偕一同
②鳞浪像鱼鳞似的细浪纹
③蹭hui洗脸
④掠梳掠
⑤鬣lie兽颈上的长毛，这里形容不高的麦苗
⑥爨这冏端着酒杯
⑦蹇加n骑驴
⑧堕hui事耽误公事1解释下列句中加点词的意思i廿二日天稍和ii泉而茗者iii柳条将舒未舒IV娟然如拭2下列句子中的〃而〃与例句中的〃而〃意义和用法相同的一项是一例句始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也*A.中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》B.乃记之而去《小石潭记》C.河曲智叟笑而止之日《愚公移山》D.濯清涟而不妖《爱莲说》⑶将下列句子翻译为现代汉语高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄4选文最后一段作者说自己〃能不以游堕事而潇然于山石草木间〃〃潇〃意为〃潇洒无牵挂〃，你觉得文章中有哪些地方能体现作者的〃潇然〃呢？试作分析
5.阅读古诗，回答问题【甲】石壕吏原文略【乙】对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁乱云低薄暮，急雪舞回风瓢弃樽无绿，炉存火似红数州消息断，愁坐正书空
①【注释】
①书空原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中画字1赏析【乙】诗中〃炉存火似红〃中的〃似〃⑵【乙】诗的第二联，作者是采用怎样的艺术手法表达内心感情的？3两首诗在表达情感方面有什么相同点？
6.阅读下面语段，回答下面五小题【甲】世有伯乐，然后有千里马千里马常有，而伯乐不常有故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也马之千里者，一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰〃天下无马！〃呜呼！其真无马邪？其真不知马也！选自《马说》韩愈【乙】鳞之为灵，昭昭也
①咏于《诗》，书于《春秋》，杂出于传记百家之书，虽妇人小子皆知其为祥也然麟之为物，不畜于家，不恒有于天下其为形也不类
②，非若马、牛、犬、豕
③、豺狼、麋、虎然然则虽有麟，不可知其为麟也角者吾知其为牛，鬣
④者吾知其为马，犬、豕、豺狼、麋、鹿，吾知其为犬、豕、豺狼、麋、鹿惟麟也，不可知不可知，则其谓之不祥也亦宜虽然麟之出必有圣人在乎位，麟为圣人出也圣人者，必知麟，麟之果不为不祥也又曰〃麟所以为麟者，以德不以形〃若麟之出不待圣人，则谓之不祥也亦宜选自《古文观止,获麟解》韩愈【注释】
①昭昭明白显著
②其为形也不类麒麟的外形不为人辨识
③豕shi猪，鬣lie兽颈上的毛⑴解释下列句中加点的词i祇辱于奴隶人之手—ii策之不以其道—iii惟麟也，不可知IV则其谓之不祥也亦宜—2请用〃/〃给下面的句子断句断两处虽然麟之出必有圣人在乎位⑶将下列句子译成现代汉语i且欲与常马等不可得，安求其能千里也？译文—ii然则虽有麟，不可知其为麟也译文—4甲乙两文反映的社会现象的共同之处是什么？表达了作者怎样的思想感情？答:—5甲乙两文都运用了什么写法？语言风格有什么不同答
7.阅读【甲】【乙】两文，完成下列各题【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之伐竹取道，下见小潭,水尤清洌全石以为底，近岸，卷石底以出，为垠，为屿，为崎，为岩青树翠蔓，蒙络摇缀,参差披拂潭中鱼可百许头，皆若空游无所依日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽似与游者相乐潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见其岸势犬牙差互，不可知其源坐潭上，四面竹树环竹，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃以其境过清，不可久居，乃记之而去节选自柳宗元《小石潭记》【乙】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人黄发垂髯，并怡然自乐见渔人，乃大惊，问所从来具答之便要还家，设酒杀鸡作食村中闻有此人，咸来问讯自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔问今是何世，乃不知有汉,无论魏晋此人一一为具言所闻，皆叹惋余人各复延至其家，皆出酒食停数日，辞去此中人语云〃不足为外人道也〃节选自陶渊明《桃花源记》1请用7〃标出下面句子的朗读停顿只标一处潭中鱼可百许头2解释文中加点词语i一词多义乃乃记之而去乃不知有汉••乐心乐之怡然自乐••ii古今异义阡陌交通，鸡犬相闻古义—今义—••⑶把下列句子翻译成现代汉语i凄神寒骨，，悄怆幽邃ii复行数十步，豁然开朗4【甲】文先写〃心乐之〃，后面又写〃凄神寒骨，悄怆幽邃〃，一乐一忧，是否矛盾，为什么？⑸甲乙文段中划线句子都是环境描写，所写环境各有什么特点？它们分别体现了作者怎样的思想感情？
8.阅读下面的文言文，完成下列各题【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃晋陶渊明独爱菊自李唐来，世人甚爱牡丹予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵■玩焉予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也噫！菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】天台多牡丹，大如拱把
①，其常也某村中有鹅黄牡丹，一株三千，其大如小斗，植*五圣祠前［树叶离披错处檐鳌
②之上三间皆满焉］花时数十朵，鹅子、黄鹏，松花、蒸栗，萼*楼穰吐
③，淋漓簇沓土人于其外搭棚演戏四五台，婆娑乐神有侵花至漂发
④者，立致奇崇
⑤土人戒勿犯，故花得蔽芾
⑥而寿（选自张岱《天台牡丹》）【注】
①拱把指其径围大如两手合围
②檐瓷（zhbu）墙壁和房檐
③穰（rang）吐丰盛的样子
④漂发分散，散开
⑤奇崇奇异的灾祸
⑥蔽芾（bl布i）茂盛的样子
（1）解释下列加点词在文中的意思i濯清涟而不妖ii陶后鲜有闻iii植五圣祠前iv花时数十朵
（2）下列对文中中括号中的断句，正确的一项是A.树叶/离披错处檐整之上/三间皆满焉B.树叶离披/错处檐整之上/三间皆满焉C.树叶/离披错处檐鳌/之上三间皆满焉D.树叶离披/错处檐整之上三间/皆满焉⑶把文中画横线的句子翻译成现代汉语i亭亭净植，可远观而不可亵玩焉ii土人戒勿犯，故花得蔽芾而寿
（4）两文都写到了牡丹【甲】文写牡丹的目的是—；文中〃牡丹之爱，宜乎众矣！〃用感叹的方式，含蓄表明了作者的人生态度；【乙】文则表达了土人对牡丹的之情
9.阅读下面的两篇文言文，完成下列小题
（一）夫君子之行，
（1）静以修身，俭以养德非淡泊无以明志、非宁静无以致远夫学须静也，才须学也非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰,意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（二）孟子之少也，既学而归，孟母方绩
①，问曰〃学何所至矣？〃孟子日〃自若也〃孟母以刀断其织孟子惧而问其故孟母曰〃
（2）子之废学，若我断斯织也夫君子学以立名，问则广知，是以居则安宁，动则远害今而废之，是不免于斯役，而无以离于祸患也〃……孟子惧,旦夕勤学不息，师事
②子思
③，遂成天下之名儒君子谓孟母知为人母之道矣【注】
①绩把麻纤维披开再连续起来搓成线这里指织布
②事侍奉
③子思人名
（1）对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是—•••A.夫君子学/以立名B.君子/谓/孟母知为人母之道矣C.淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性D.年/与时驰，意/与日去2下列句中加点字解释不正确的是—•••A.是不免于斯役是这样B.问则广知广增长••C.险躁则不能治性治陶冶D.意与日去去消失••3对文段一的分析有误的一项是—••A.〃非淡泊无以明志，非宁静无以致远〃说明了〃淡泊〃〃宁静〃是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的B.〃学须静也〃的〃学〃已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，〃静〃也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味C.〃淫慢则不能励精，险躁则不能治性〃从反面说明了〃淡泊〃〃宁静〃的重要性D.〃悲守穷庐，将复何及〃表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望4将文中两个划线句子翻译成现代汉语i静以修身，俭以养德ii子之废学，若我断斯织也
10.根据《马说》，完成下面练习1〃也〃常表示某种语气，同时暗含情感结合《马说》第一段的内容，说说其结尾的〃也〃字暗含了作者怎样的情感2在作者看来，〃伯乐〃与〃千里马〃哪个更重要？为什么？⑶当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请联系现实谈谈自己的看法4作者借〃千里马〃不遇〃伯乐〃的遭遇，寄托了怎样的思想感情？5本文开篇出人意料地提出〃世有伯乐，然后有千里马〃的观点，这一有悖于常理的论断，意在说明什么？1L文言文阅读晋文公师咎犯、随会，秦穆公师百里奚、公孙枝，楚庄王师孙叔敖、沈尹巫，吴王阖闾师伍子胥、文之仪，越王勾践师范蠡、大夫种圣贤者，未有不尊师者也今尊不至于帝，智不至于圣，而欲无尊师,奚由至哉？此五帝之所以绝，三代之所以灭・♦子张
①，鲁之鄙家也；颜涿聚，梁父之大盗也；学于孔子段干木，晋国之大羽
②也，学于子夏高何、县子石，齐国之暴者也，指于乡曲，学于子墨子索卢参，东方之巨狡也，学于禽滑黎此六人者，刑戮死辱之人也，今非徒免于刑戮死辱也，由此为天下名士显人，以终其寿，王公大人从而礼之，此得之于学也君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明听从不尽力，命之曰背；说义不称师,命之日版背叛之人，贤主弗内之于朝，君子不与交友故教也者，义之大者也；学也者，知之盛者也，义之大者，莫大于利人，利人莫大于教；知之盛者，莫大于成身，成身莫大于学身成则为人子弗使而孝矣，为人臣弗令而忠矣，为人君弗强而平矣，有大势可以为天下正矣故子贡问孔子〃后世将何以称夫子？孔子日‘吾何足以称••哉？〃勿已者，则好学而不厌，好教而不倦，其惟此邪!〃天子入太学祭先圣，则齿
③尝为师者弗臣，所以见敬学与尊也注释
①子张、颜涿聚、段干木、高何、县子石、索卢参、禽滑黎等，皆为古人名
②驰zang,市场经纪⑴下列加点字解释错误的是A.此五帝之所以绝所以……的原因♦♦B.鲁之鄙家也鄙卑鄙C.王公大人从而礼之从跟随D.后世将何以称夫子*♦夫子古代学生对老师的尊称⑵翻译文中划线的句子人
③齿排列i今尊不至于帝，智不至于圣，而欲无尊师ii勿已者，则好学而不厌，好教而不倦，其惟此邪！⑶本文一针见血地指出了怎样的社会现象？在作者看来，〃教〃和〃学〃分别具有怎样的意义
12.阅读下面的文言文，完成下面各题诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学淫慢则不能励精，险躁则不能治性年与时驰，意与日去,遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！1解释句子中加点词的意思i非淡泊无以明志明—*ii非宁静无以致远远—*2选择句子朗读节奏正确的一项A.非/学无/以广才B.险躁/则不/能治性C.非/宁静/无以/致远3翻译句子i非志无以成学ii夫学须静也，才须学也4对这篇短文的分析，错误的一项是—A.〃非淡泊无以明志，非宁静无以致远〃说明了〃淡泊〃〃宁静〃是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的B.〃学须静也〃的〃学〃已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，〃静〃也。
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