21、《扑朔迷离的麦田怪圈》教学案

高效课堂教学案”12345”课题

21、扑朔迷离的麦田怪圈课时4主备人邱木清“1”—“确立一个中心”（以学生为中心，以学定教）“2”一落实“两个基本点”高效课堂（突出重点，突破难点）“3”一精细“三个过程”（课前酝课、课中导学、课后反思）“4”“12345”一探讨“四个维度”（基础学问、基本技能、活动方法、学科思想）“5”一做好“五个环节”（情境创设——自主探究——学问导学一一基础训练——实力创新）O

1.学会筛选文中重要信息，了解有关麦田怪圈成因的各种观点

2.比较分析文中各种说法，整理后形成自己的观点教学目标

3.通过查阅资料，探究有关麦田怪圈成因各种说法的合理性

4.学会通过广泛搜集资料•，探讨某一专题的方法

5.培育关注自然奇异，努力探究的意识教学重点筛选甄别文中的重要信息教学难点对文中关键信息的把握与提取

一、情境创设大千世界，无奇不有我们生活在这个精彩纷呈的年头，更有幸能感受到许多大自然的奇异UFO、复活岛、金字塔、百慕大、尼斯湖怪兽、天池怪兽、玛雅文明……古往今来，许许多多的不解之谜，挑战着人类的思维定势，也激起了人类探寻的志气扑朔迷离的麦田怪圈就是这样被人类关注了几百年，探寻了几百年，至今还吸引着人类的新颖心

二、自主探究阅读文本，整体感知

1.解题

①“麦田怪圈”是怎么一回事？

②“麦田怪圈”何“怪”之有？

③“扑朔迷离”是什么意思？

2.检查预习

①积累理解词语愚弄唯心论覆盖困惑俯瞰幽灵频率践踏诠释潜意识奇迹恶作剧夜以继日

②沟通对麦田怪圈的了解

3.初读课文，看本文给了我们有关“麦田怪圈”的哪些信息要求

①概括各部分主要内容

②找出各部分的关键信息

③小组探讨，形成发言纪要

三、学问导学

（一）、沟通信息细致倾听、判别，看有无补充

2.对发言代表所述内容进行补充，然后以多媒体形式展示文本信息表

一、麦田怪圈的基本状况历史1647年被人发觉数量世界上每年新发党有几千个范围除中国、南非外的世界各地时间春夏速度一夜之间，几抄之内图案异样因难表

二、麦田怪圈的成因L自然现象说（等离子体旋风说）

2、人为恶作剧说

3、才智生物说（外星人制造说）

4、时间焊点说5,对圣老人说表

三、关于麦田怪圈成因的争论观点依据反对观点自然现象说在麦田怪圈的四周，找不到一试验结果与现实相差（等离子体旋说风）丝痕迹1000僖顶多制作美国2500中的250个；恶作剧仅被有人这样做试验，而且也被人人为恶作剧说机一次；即使一支军队也无法胜任这样整齐的发觉图嗓；不行能做到小麦不折断历经千年，虽监控严密，只见图案，从未有实才智生物说怪圈形态发生着国难的变更,在物作证（外星人制造说）怪圈中心有一种惊异的能量这些圈着陆下来就像两个点焊一条线、一个圈就“像两个点焊在一起,全凭主时间焊点说在一起，为了将时间的靳缘焊观想象接在一起圣诞老人说宗教色调太浓

（二）、归纳方法对比各小组的信息要点，让学生进行比较点评，特别是看那些遗漏了要点，然后引导学生归纳一些抓重点信息的方法，如

①找中心句法；

②小节意思综合法；

③关键词语组合法；（§）文体要点归纳法；

⑤重点语句摘录法

（三）、把握主旨

1.读完全文之后，你能再说说课题中“扑朔迷离”的含义吗？

2.有关麦田怪圈的报道有没有社会价值？值得关注吗？

3.生活中这样的自然之谜，你还知道多少？我们应当怎样来对待这些谜呢？

4.学习了本文，你对麦田怪圈的成因有何看法？或是你赞成文中哪一种观点？为什么？让学生阅读课后的材料，进一步激发思索

（四）、分析写作特色，总结学习方法

1.本文内容多不多？作者是按什么样的思路来支配材料的呢？学生探讨后明确内家很丰富，但作者依据先现象再成因再争论，最终总结思路来支配材料，全文的条理特别清晰

2.作者在文中有没有作出结论？为什么要这样写？明确没有,这样写是把材料供应应读者，让读者自己去分析,要能启发读者的思维，让读者形成自己的现点

3.回顾刚才的学习，对于这样的课文，怎样的方法才是最有效的？探讨后明确应当学会抓住文章的关键信息，而不要纠缠在一些微小末节的地方，在阅读的过程中要会利用自己的生活和学问积累对信息进行觐别，然后形成自己的观点

四、基础训练

1、给下列加点字注音俯瞰（）隐藏（）诠释（）白垩（）涡流（）••••••

2、释词⑴为解开这个自然之谜，世界上数以万计的人在努力探究♦•••数以万计形态数量很大⑵在南部的麦田里出现了一些不行思议的图案一一麦田怪圈••••不行思议不行想象，不能理解⑶专家们想方设法找寻答案的同时，怪圈也在变更模样••••想方设法二想尽方法⑷他夜以继日地工作，搜集证据和从目击者那里找寻答案•♦••夜以继日日夜不停

五、实力提升一一美文赏读动物的冬眠之谜动物的冬眠是一种奇异的现象人们视察了若干种动物冬眠，发觉了许多意想不到的现象在加拿大，有些山鼠冬眠长达半年冬天一来，它们便掘好地道，钻进穴内，将身体蜷缩一团它们的呼吸，由慢慢缓慢到几乎停止，脉搏也相应变得极为微弱，体温更直线下降，可以达到5℃这时，即运用脚踢它，也不会有任何反应，简直像死去一样，但事实上它却是活的松鼠睡得更死有人曾把一只冬眠的松鼠从树洞中挖出，它的头好像折断一样，任人怎么摇撼都始终不会张开眼，更不要说走动了把它摆在桌上，用针也刺不醒只有用火炉把它烘热，花才悠悠而动，而且还要经过颇长的时间刺猬冬眠的时候，简直连呼吸也停止了原来，它的喉头有一块软骨，可将口腔和咽喉隔开，并掩紧气管的入口生物学家曾把冬眠中的刺猬提来，放入温水中，浸上半小时，才见它醒悟动物的冬眠真是各具特色，蜗牛是用自身的黏液把壳密封起来绝大多数的昆虫，在冬季到来时不是“成虫”或“幼虫”，而是以“蛹”或“卵”的形式进行冬眠.熊在冬眠时呼吸正常，有时还到外面溜达几天再回来雌熊在冬眠中，让雪覆盖着身体一旦醒来，它身旁就会躺着1—2只天真活泼的小熊，明显这是冬眠时产生的仔动物冬眠的时间长短不一西伯利亚东北部的东方旱獭和我国的刺猬，一次冬眠.能睡上20多天，而苏联的黑貂每年却只有20天的冬眠动物的冬眠，完全是一项应付不利环境的爱惜性行动引起动物冬眠的主要因素，一是环境温度的降低，二是食物的缺乏科学家们通过试验证明，动物冬眠会引起甲状腺和肾上.腺作用的降低与此同时，生殖腺却发育正常冬眠后的动物抗菌抗病实力反而比平常有所增加，明显冬眠对它们是有益的，使它们到翌年春天醒悟以后动作更加灵敏，食欲更加旺盛，而身体内的一切器官更会显出返老还童现象由此可见，动物在冬眠时期神经系统的肌肉照旧保持充分的活力，而新陈代谢却降低到最低限度今日医学界所创建的低温麻醉、催眠疗法，便是因此而得到的启发和我们人类一样，动物中的鸟兽都是温血动物，那么冷血动物昆虫又是怎样熬过漫长的冬季呢许多冬眠的昆虫会不会冻结呢？昆虫学家进行了长期的视察和探讨，最终查明白昆虫越冬的部分奇异9冬天，为了防止汽车散热器结冰，人们要加入防冻液昆虫竟然也会接受相像的方法，在寒冷的冬季爱惜自己在冬天，昆虫要保持活动，不被冻僵是至关重要的活的组织一旦被冻结，膨胀的冰晶体势必使细胞膜受到破坏，造成致命的创伤当细胞里液体不足，不能保持维护生命所必需的酶活性时，即使没有完全被冻结，也会造成死亡那么，「昆虫是怎样解决这一难题的呢它们主要是靠降低体内液体的冰点，从而提高抗寒实力，方法就是产生大量的“防冻液”昆虫是怎样制造防冻液的呢天暖之后又怎样将防冻液除掉呢为什么要除掉防冻液这些问题直到现在仍找不到答案值得补充的是，科学家们又发觉，蛙类也会自制防冻液在试验室中，科学家们将许多青蛙冷冻起来，5-7天后，再慢慢地使之解冻，这些青蛙解冻后照旧活着经过细致分析和探讨，科学家们发觉了一种人们在防冻剂中常用的物质丙三醇与昆虫相像的是，到了春天，这些青蛙的液体中再也找不到这一物质了！至今，人们尚未能完全揭开动物冬眠的奇异但是科学家们通过不断探究已经相识到，探讨动物的冬眠不仅妙趣横生，而且颇有价值

1、“它们的呼吸，由慢慢缓慢到几乎停止，脉搏也相应变得极为微弱”这句话中的加点词能否被删去为什么？不能“几手”表明接近但还没有达到也就是说呼吸没有停止“极为”表明微弱的程度删去后意思将发生变更

2、.引起动物冬眠的主要缘由是什么？一是罚；境温度的降低，二是食物的缺乏

3、“昆虫竟然也会接受相像的方法，在寒冷的冬季爱惜自己”一句中的“竟然”一词表现了一种怎样的感情？表现了出乎意料的感情，没想到昆虫能接受这样的防冻方法

4、文中举“蜗牛”、“熊”；“东方旱獭”、“黑貂”等动物冬眠的例子分别是为了说明什么？为了说明动物的冬眠真是各具特色；动物冬眠的时间长短不一

5、探讨动物冬眠对人类而言有哪些价值呢？比如医学界所创建的低温麻醉、催眠疗法，便是受动物冬眼而得到的启发；“防冻液”问题的探讨对人类也大有郝助；冬眠后的动物抗菌抗病实力，反而比平常有所增加，它们到翌年春天醒悟以后动作更加灵敏食欲更加旺盛，而身体内的一切器官更会显出返老还童现象也对人类有启示）。