21 古诗三首人教版

古诗三首人教版21第一课时教学目标

1.学习《鹿柴》这首诗，理解诗句内容，体会作者的思想感情

2.依据诗句，绽开想象，体会诗人的思想感情

3.正确背诵《鹿柴》这首诗教学重难点指导学生理解诗句的意思，领悟情感，培育学生的想象实力教学过程

一、导言激趣古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜花，它以和谐的韵律，敏锐的视察，奇异的联想，精致的构思，精练的语言，含蓄的表达，博得人们的宠爱今日我们一起来学习一首描绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题

二、复习学习古诗的方法以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？在学生回答问题的基础上，老师出示投影，明确学习古诗的方法

1.知诗人，解诗题

2.解词连句知大意雪人归的寒山夜宿图它通过旅客的所见所闻，生动地概括了山中人家的生活环境，表现了诗人对劳动人民清贫生活的怜悯

3.有感情地朗读全诗，想象意境

4.可依据诗的内容，试着画一幅“风雪夜归人”图，进一步体会诗的意境

5.练习背诵古诗1自己试着背2同桌相互背3集体背

6.作业背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思

3.绽开想象悟诗情谈话导入这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《鹿柴》这首古诗

三、学习古诗《鹿柴》

1.知诗人，解诗题1）这首诗是唐代诗人、画家、音乐家王维所写请学生补充介绍有关王维的资料2）解诗题“柴”，通“寨”，指导有篱落的乡村别墅

2.读诗解意1）学生自读全诗要求读准字音，画出不懂的词语2）指名读全诗，订正以下字的读音“鹿柴”的“柴读作zhagrave;i”，不要读作“chaacute;i“返景”的“景”读作“j Ing”，不要读作“v Tng”“青苔”的“苔”读作taacute;i，不要读作“t aiv o3）自学诗中的生字“景”，不要多加“乡”“复”中间是“日”不是目”

3.解词连句知大意1）依据书的注释自学古诗，把不明白的字词画下来逐一说明青苔深绿色的苔葬植物，生长在潮湿的地面上2）自己试着把句子的意思说一说

一、二句句意在深邃幽静的山林里，只听见有人在说话，但看不见人

三、四句句意只有阳光透射过密密的丛林，照在青苔上

4.绽开想象，悟诗情1）自由练读、背古诗，体会诗的意境2）请学生看书中插图，结合诗句内容，思索这首诗讲的是诗人感受到的一种什么样的景象（这首诗描写了夕阳西下时空山深林中的幽静景色前两句以人的话语声来反衬空山的幽静，着重从听觉方面描写环境的安静后两句以光明的夕阳返光，反衬出山林深处的幽暗,是从视觉上来描写环境的幽美听觉与视觉相结合，构成一幅空山人语、深林夕照的画面诗中写返照的阳光、幽暗的树林、深绿的青苔，色调丰富、绚丽空山中有“人语”，深林中有阳光，使描写的环境有了生字这样描写绘声绘色,给读者以美的享受）3）给点时间让学生探讨

①在这首描绘的景象中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？

②学生这首诗你还有哪些疑问？（为什么前两句明明写“人语响”，我们却说它写空山的安静？后两句写“返景”“复照”，我们却说它写深林的幽暗？）4）老师小结《鹿柴》这首诗描绘了山林的幽静，写出了诗人在山林深处，与大自然融为一体的奇异感觉

5.练习朗读，试背诵1）有感情地朗读全诗，想象意境读时留意自然停顿，读出韵味空山/不见人，但闻/人语响返景/入深林，复照/青苔上2）自己试背3）同桌互背4）集体背

四、作业背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料板书设计其次课时教学目标

1.学习《江上渔者》这首诗，理解诗句内容，体会劳动成果的来之不易

2.依据诗句，绽开想象，体会诗人的思想感情

3.正确背诵《江上渔者》这首诗教学重难点指导学生理解诗句的意思，领悟情感，培育学生想象力教学过程

一、检查复习

1.集体背诵《鹿柴》；请几名同学背

2.出示学习古诗的方法

二、知诗人，解诗题

1.介绍作者这首诗是宋代文学家范仲淹所写学生补充介绍有关作者资料

2.解诗题渔者-----打鱼的人这首题目的意思是江上打鱼的人

三、读诗解意

1.指名读全诗，留意读准字音“出没”的“没”读作mograve;，不要读作“meacute;i“风波”的波”读作ubd”，不要读作“p6”

2.自学诗中的生字1区分“渔”“鱼”22“君字其次笔右边要出头

3.齐读《江上渔者》这首诗

4.解词连句知大意1依据书下注释自学古诗，把不明的字词画下来逐一说明往来来来往往但；只美鲜美出没一会儿看得见，一会儿看不见风波风浪2自己试着把词意连起来说说句意

一、二句在这一带来来往往的行人，只宠爱妒鱼的味道鲜美

三、四句你看江中那只小小的渔船，在风浪中中飘着，一会儿看得见，一会儿看不见，多么惊险啊！3把四句话的意思连起来说一说

四、绽开想象，悟诗情

1.请一名学生朗读全诗，学生边听边想象，打鱼人那只像片树叶的小船在风浪里漂移，时隐时现，场面惊险

2.课堂探讨1诗人在这首诗中讲了几种人？他们有什么不同？2从哪儿看出打鱼人的艰辛？3这首诗表达了诗人怎样的感情？通过探讨，使学生了解到诗中讲了两种人吃鱼人和打鱼人吃鱼人只爱妒鱼的味道鲜美；打鱼人捕鱼特别艰险打鱼人为了捕鱼，每天要驾驶着小小的渔船，在风浪中漂移,随时随地都可能出现生命紧急，自身无平安保障他们的劳动成果是来之不易的诗人运用对比的手法来反映吃鱼人不知打鱼人的艰辛表达了诗人对劳动人民的怜悯

3.练习朗读江上/往来/人，但爱/鳍鱼/美君看/一叶/舟，出没/风波/里

4.汇报、评读

5.自己试着背诵，同桌互背

6.作业背默古诗《江上渔者》；预习下一首古诗，查找有关诗人资料板书设计江上渔者北宋范仲淹第三课时教学目标

1.学习《逢雪宿芙蓉山主子》这首诗，理解诗句内容，体会出作者对劳动人民的怜悯

2.培育学生的想象力

3.背诵课文教学过程

一、检查复习

1.集体背诵《鹿柴》《江上渔者》

2.请几名同学背

3.回顾古诗的学习方法

二、知诗人，解诗题

1.介绍作者这首诗是唐代诗人刘长卿所写的学生补充有关诗人的资料

2.解诗题出门遇上大雪，借宿在芙蓉山一农夫家里

三、读诗解意

1.指名读全诗，留意读准字音“宿”读作“sugrave;”，不要读作“shugrave;

2.自学诗中的生字1区分“暮”“幕”“墓”2“贫”上下结构，上边是个“分”，不要写成“”，，蓉，，上中下结构，中间是个“吠”“大”字上面不要丢点

3.齐读《逢雪宿芙蓉山主子》这首诗

4.解词连句知大意1依据书下注释自学古诗，把不明白的字词画下来，逐一说明日暮天色将晚柴门树枝做的门苍山远苍苍茫茫的远山，始终连向天际贫穷2自己试着把词意连起来说说句子的意思

1、2句天色已晚，远望苍山，路途遥远，得找个投宿的地方我投宿的是一个贫困的山村人家

3、4句突然，从柴门边传来了狗叫声，知道是主子冒着风雪回来了3用自己的话说说全诗的意思

四、绽开想象，悟诗情

1.请一名同学有语气地朗读，其他同学边听边体会意境

2.看书中插图，结合诗句内容，思索这首诗描绘的是怎样的一幅景色图？表达了作者什么样的思想感情？《逢雪宿芙蓉山主子》描写了一幅旅客暮夜投宿、山家风。