22、《记承天寺夜游》导学案

、《记承天寺夜游》导学案22第一课时【学习目标】

1、了解苏轼生平以及他的文学成就

2、读通文句，读出文章韵味，把握文章内容

3、在理解的基础上背诵课文【导学指导】

一、学问链接

1、作者简介（1037——1101）,苏轼北宋文学家、书画家字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（现四川眉山）人幼年承受家教，深受其父苏洵的熏陶，母程氏也曾“亲授其书”既长，“学通经史，属文日数千言”嘉佑二年与弟苏辙中同榜进士，深受主考欧阳修赏识他一生遭受政治磨难，入朝任职后，因不同意王安石推行新法，出为杭州通判，后改为知密州、徐州、湖州苏轼是北宋成就最高的文学家，又是有多方面创作才能的大家，是“唐宋八大家”之一他的散文，汪洋慈肆，明白畅达他的诗，清爽豪健，善用夸张比方，在艺术表现方面独具风格他的词，变更了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风，与辛弃疾合称“苏辛”他在书法、绘画、音乐方面也有很高的造诣有诗文集《东坡全集》等

2、背景介绍

（1079）,宋神宗元丰二年苏轼因被人告发作诗讽刺新法，以“傍讪朝廷”罪被捕下狱

（1086）,这就是北宋出名的文字狱“乌台诗案”幸而未死-被贬为黄州团练副使元祐元年宋哲宗继位，起用反变法派司马光为相，苏轼再入朝,任中书舍人、翰林学土等职但又与司

（1094）,马光政见不合，再次出知杭州宋哲宗绍圣元年变法派又得势，苏轼再遭打击，

（1100）被一贬再贬，直到元符三年宋徽宗继位，才遇赦北还，次年病故于常州，谥文忠

二、自主学习

1、给加点的字注音并说明

（1）怀民亦未寝（

（2）（）（水中藻存交横••

2、说明加点的字词

（2）（相与步于中庭

（1）念无与为乐者（）

（4）盖竹柏影也（）

（3）（）相与步于中庭

（6）・但少闲人如吾两人耳（.♦

3、默写课文中描写庭中月光澄澈的句子，并翻译成现代汉语

4、本文作者是，字，号，他是朝的著名文学家、5书画家本文选自《、词类活用

（1）念无与为乐者

（2）相与步于中庭

6、一词多义行欣然起行（斗折蛇行（念无与为乐者（夫子何命焉为（

7、文言句式

（1）推断句例___________________________________________________________

（2）省略句例

（1）____________________________________________2___________________________________________

（3）倒装句例___________________________________________________________

8、本文的构思角度是（）A、托物言志B、即景生情C、类比象征

9、翻译下列句子D、以物喻人

（1）怀民亦未寝，相与步于中庭

（2）庭下如积水空明，水中藻荐交横，盖竹柏影也

10、赏上联，选下联合适的下联是（）上联苏东坡山高月小下联_________________A、范仲淹心旷神怡B、陶渊明豁然开朗C、欧阳修与民同乐D、诸葛亮鞠躬尽瘁、《记承天寺夜游》导学案22其次课时【学习目标】

1、理解文章的意境和作者丰富微妙的思想感情

2、体会古人写景抒情的方法【导学指导】

一、朗读课文指导要求读准字音，读清句子的停顿如遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻色交横

二、探究展示

（一）课文赏析

12、作者为什么会想着夜里去寺庙里游玩？、作者是怎样描写月色的？

3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给人怎样的感受

4、文中哪些句子表达了作者怎样的情感

5、文章的结尾句流露出作者怎样的情感

6、这篇课文是苏轼被贬黄州时写的，反映了他当时的心态你怎么看待他的这种心态？

（二）语言品析

1、庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也

2、月色入户，欣然起行3J、如何理解“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳

（三）写法剖析课文抒情寓于叙事、写景之中；叙事、写景、抒情，又都集中于写人；写人，又突出一点“闲工作者和挚友的“闲在文中是如何体现的？。