22.《我为你骄傲 》教学设计 第一课时

22、《我为你高傲》教学设计（第一课时）教学目标学问与技能、过程与方法

1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字情感看法与价值观

1、正确、流畅地读通课文感受小男孩敢于承认错误、敢于担当责任的精神教学重点

1、学生通过联系生活法、猜字谜法、熟字加或换偏旁法等会认9个字通过同偏旁归类、关注间架结构写好“璃、继、傲”12个字教学难点

1、正确、流畅地读通课文教学准备白色与彩色粉笔、铅笔、“书写漂亮”印章、单独写好的“傲”、设置小组评比栏第一课时

一、设疑导入（1分钟）师（提前写好课题

22、我为你高傲）小挚友，今日我们学习22课《我为你高傲》齐读课题两遍生

22、我为你高傲师（指着高傲）常见意思有两种自以为了不得或傲慢课文中的高傲指？生傲慢师“我为你高傲”是谁对谁说的？生一位老奶奶对小男孩说的师为什么这样说？

二、初读课文、整体感知（4分钟）师让我们带着问题（老奶奶为什么为小男孩高傲？）自由朗读课文留意:边读边写段落序号，标诞生字词读准字音，读通句子（不丢字、不添字，恰当停顿）生生放声读书、标记（师巡察，了解学生易错字词句）师老奶奶为什么为小男孩高傲傲慢？生因为小男孩主动承认错误、勇于担当责任，所以老奶奶为他感到高傲师小男孩多像我们正直向上、勇于担当的红棉少年呀！那么，课文共有几段？生7段师你们找诞生字词了吗？生找出了

三、检查预习、学习生字词（10分钟）

1、带拼音读准（留意攒、砸，封、箱，继玻璃、事情、不自由）（2分钟）师何老师也找出了生字词，请1位小老师来逐个带读生跟读（倾听诊断、有问题马上订正）师现在请结合图片理解词语自由练习读准生齐读

2、去拼音读熟（2分钟）师更多词语宝宝（依据课文内容排序）被好学的你们吸引了留意红色的（玻璃窗户事情打招呼不自由）都是轻声词请同桌齐读，相互订正读音现在全班读准读熟（评价激励，有问题马上订正读完后再读准这些词语）

3、火车轮番读检测（2分钟）师下面比比哪组列火车最团结、拼读准、声音亮、反应快（评价拼读精确、声音瞭亮、擅长合作……）！生朗读（开1列火车，留意轻声）师提高难度，火车走迷宫（开1列火车）生朗读

4、沟通识字法、记住字形（4分钟）师（PPT

①歉、滑、封、箱、顿、骄、傲

②攒、报、拾

③玻、璃

④破、碎

⑤继、续）火车上生字娃娃许多，请用识字法帮它们相互看清样子小组开花！（2分钟）生沟通（师巡察）师共享识字法前请视察“攒、报、拾，玻、璃，破、碎，继、续”，发觉了什么？大家一起说（1分钟）生攒、报、拾都有提手旁，多表示与手部动作有关玻、璃都有王字旁破、碎都有石字旁，表示多与石头或硬度有关继、续都有绞丝旁，表示多与丝线有关师另外，我们可以接受熟字加偏旁识字法记住“滑、箱、攒、璃”，用换一换识字法记住“封（过）、报（服）、拾（拿）、封（哇）、续（读）、骄（桥）、玻、破（坡、波）你有什么奇异方法记住“歉、碎、顿”三个字？（1分钟）生共享（诊断，留意表达句子的完整性）

四、回来课文、读通句子（5分钟）师识字法真奇异！生字回到长句子，你们还能认出、读准吗

1、读通句子1师（播放玻璃裂开声音）怎么回事生玻璃裂开了师我们听到玻璃裂开的声音，就像兔子一样飞速地逃走了齐读句子生齐读我们听到玻璃裂开的声音，就像兔子一样飞速地逃走了

2、读通句子2师谁能读好这个长句子生朗读我把钱和一张便条装进信封，在便条上向老奶奶说明白事情的经过，并真诚地向她致歉师你能读好长句子，何老师为你高傲（句子很长，请跟我读）全班齐读生齐读

3、读通句子3师那天，我始终等呀等，等呀等（范读）“始终等到天黑，我才静静地（声小）来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里我心里突然感到（摊开手）一阵轻松”一起齐读“始终等到天黑”，预备起！生齐读始终等到天黑，我才静静地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里我心里突然感到一阵轻松

4、朗读全文，读通课文师长句子回到课文，比比谁读得最精确、最流利生齐读课文（师巡察，用笔标记卡壳处，读完后再让学生跟读订正）师我为读好长课文的你们高傲！不光要会读，还要会写（大家再来看准、读好这些句子第N段，第N句……预备，起！课文特别长，坚持努力，下次确定读得更好现在一起努力写好字）

五、指导书写（20分钟）

1、视察分析，把握间架结构（1分钟）师房屋建筑要立好梁柱，写字要留意间架结构请视察“我会写”左窄右宽、左右差不多分别有？我们一起说生左窄右宽的字有报、玻璃、拾、裂开、滑、接着、傲左右差不多的字有封、骄

2、沟通书写窍门，写英雄字（3分钟）师请用火眼金睛视察笔画（横竖中线的笔画关键笔画易错笔画）、小组沟通书写窍门生小组沟通师滑，右边的骨有两个“横折”，接下来的笔画是“点、横钩”封，其次横稍长，其次个土变成“提报，书写留意？生右边先是“横折钩”，主笔“竖”在竖中线上师碎，书空书写留意

3、重点指导“璃、继、傲”生书空“碎”碎，“十”托起两个小人，而且竖不弄疼人，上端缩短

（1）老师范写（3分钟）师接下来学习最难的“璃、继、傲”它们部件许多，书写都要留意生部件紧凑团结师璃，书空书写还要留意？生书空璃，下边的缺口框要稍宽、最终两笔是“撇折、点师一起写好璃，小王打破玻璃王字旁小一些，“离”的缺口框要稍宽,最终两笔是“撇折、点:继，书空书写留意？生书空继，先写小米再写中间的“竖折”，而且起笔比绞丝旁、小米低师继，部件紧凑团结，“竖折”起笔稍底傲，书空，书写留意？生傲，部件紧凑，中间一二横特别短师傲，部件紧凑，中间一二横特别短（环视全部学生）嘉奖小眼睛看着何老师的同学听故事（出示单独写好的“傲”并准备红粉笔描红）从前有个人（写单人旁）想成为有文化的人于是,他向老师学习第一天，他学了一个一（写横），其次天学了个二（再写横）他觉得学习文化很简洁，就高傲自满，认为一就是一横，二就是两横，三就是三横接下来根本不用学习而且，他还到处炫耀自己的学问有个邻居请他给一位姓万（写横、万）的挚友写封信他马上动笔，一横一横再一横，写得满头大汗他嘟嚷“干嘛姓万，信封都写不下了J路过的人哈哈大笑小挚友，我们可不要做这样的高傲自满的人

（2）写字尝试（3分钟）师（PPT先写“璃、继、傲三行字

①写法写前火眼金睛先视察；写完比按例字改进

②姿态做到“一寸一尺一拳头请打开《习字册》，先写好“璃、继、傲”三行字留意描红前先用火眼金睛细致视察黑色例字，每写完一个字都比按例字分析、改进姿态做到“一寸一尺一拳头”

（3）作业鉴赏、评价反馈（2分钟）师（巡察韵淇的腰挺直得像一棵小松树，宠爱婷婷写字姿态，佩服苏瑜坚持挺直腰、细致写好每个字发觉一半人写好，则提示，写得又好又快的小挚友接着写剩下的字选取作品投影）请同桌马上交换本子，然后看老师请抓住刚才学过书写窍门来夸字或建议生夸字或提议（璃部件紧凑，下边的缺口框要稍宽继，部件紧凑团结,“竖折”起笔稍底傲，部件紧凑，中间一二横特别短）师下面请同桌互当小老师依据刚才的书写窍门去分析，用☆标出漂亮的字，用标出须要改进的字并具体提出建议

4、接着书写、随堂指导（7分钟）师（约1分钟后）请拿回本子后改正、静静地写好剩下的字一寸、一尺、一拳头（巡察，小声指出个别问题，大声提示共性错误，必要时马上订正范写）

六、总结收获（1分钟）师小挚友们，这节课我们接受奇异识字法相识了许多生字挚友通过视察字体的间架结构、沟通书写窍门，努力写好每个字我们还初读课文，知道老奶奶为主动承认错误、勇于担当责任的小男孩而高傲傲慢何老师也为坚持专心学习的同学们感到高傲剩下的内容下节课接着学习，下课！

七、板书设计

22、我为你高傲11ji do璃一继傲。