文本内容:
《打开的柜门》教案【学习领域】造型•表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能引导学生观察、了解柜子的形状和结构过程与方法指导学生选用各种工具、材料，用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动情感、态度与价值观培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯【教学重点】学生了解和掌握柜子的造型特征和内部结构【教学难点】运用绘画、制作等方式表现打开的柜子及柜子里摆放的东西【教具学具准备】各种柜子的图片、范作、实物投影仪、盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等【教学过程】
一、新课导入看看我们周围都有什么样的柜子？出示视频《各种各样的柜子欣赏》出示新奇独特的柜子,让学生回想平时身边的柜子引入主题，让学生对柜子有一个新的认识（设计意图通过观看《各式各样的柜子欣赏》导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点）
二、新课讲授
（一）教授讲解柜子的结构，各种柜子欣赏，演示柜子的制作方法我们生活中有各种各样的柜子,它们有的大、有的小、有的高、有的矮，有的用来装衣服、有的用来存放生活中的各种东西……出示图片白色梳妆柜,木色组合柜欣赏形状多样的柜子:裙子型的吊柜，魔方模样的床头柜（打破孩子对于传统柜子造型的认知，激发孩子们的创新意识）欣赏卡通柜子，（提高课堂积极性）看一看图中的柜子是参照哪些动物创作的？示范视频《打开的柜门的制作方法》柜子有好多种，它们各有各的作用，打开柜门，哇!里面的世界好丰富啊！废纸盒、漂亮的卡纸，我们做个能开门的小柜子轻轻拉开柜子门，里面的好东西都是我做的
（二）创作展示那么，同学们今天想设计一个什么样的柜子呢？画一个打开的柜子（设计意图通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点）
三、课堂小结
（一）学生作品展评
1.比一比，哪个小组的作业最有创意
2.给作业不够理想的小组提出建议
（二）课后拓展请同学们课后查阅资料，了解一下中国古代事物的存储方式,可以以图画形式呈现（设计意图通过展评学生作品，教师点评，肯定学生创意，鼓励学生课后大胆设计制作）主要教学内容文字说明本节微课主要内容为限制性定语从句和非限制性定语从句的区分主要从以下三个方面区分
1、形式和意义
2、引导词
3、修饰从形式和意义上看，非限制性定语从句最明显的特征在于逗号意义上，限制性定语从句对于主句而言是不可或缺的，而非限制性起补充说明作用从引导词的用法看that的用法值得注意从修饰上看，限制性定语从句只能修饰引导词,而非限制定定语从句有时候可以修饰一整句话通过一切简单、实用的例句,学生能够基本理解两者的区别。
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