《木兰从军》教学设计范文

《木兰从军》教学设计范文教学目标

1、有感情的朗读课文，能用自己的话叙述故事大意

2、会认16个字，会写8个字认识一个多音字“为

3、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和勇敢、刚毅的优秀品质，初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神教学重难点通读全文，理解课文内容，会讲木兰的故事教学准备多媒体课件、生字卡片学生搜集我国古代英雄的事迹教学过程与设计说明教学环节教学过程设计说明激趣导入第一课时

一、导入揭题

1、小朋友，自古以来，我国涌现了很多让人们千古传颂的英雄豪杰，你能给大伙儿介绍一个吗？英雄是胆识非凡、勇武出众的人他们为国家民族不畏艰险、做出重大的贡献你心目中的英雄是谁？出示我心目中的英雄是（），因为（）请用这个句式说一说指名说

2、（图片出示）今天我们要来认识一位古代的大将军，她的名字叫花木兰小朋友，你们知道这位英雄是男的还是女的？可是她却穿着男人的衣服，这就叫女扮男装3我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军那么花木兰怎么能去从军的呢？

4、带着这个问题，让我们一同来学习《木兰从军》创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础，理清思路初读课文，整体感知

1、学生自读课文，画出生字

2、小组排火车读课文，互相指正字音

3、班内排火车人读课文，相机指导字音

4、认读生词、生字

5、由自己的话说一说课文讲了一件什么事？学习写生字学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆研读课文，领悟人物形象第二课时过渡木兰为什么女扮男装、替父从军呢？请小朋友打开课本自由轻声读读课文的第二自然段，找找有关的句子，把它画下来，练习读好它预设第二三自然段的学习

1、从木兰的想法里你发现木兰是一个什么样的人？师木兰不放心父亲去从军，也不舍得弟弟去，从这里你发现木兰是一个怎样的人？（木兰对父亲有一份孝心，对弟弟有一份爱心这就叫一一板书:尊老爱幼）

2、“为了国家应该去打仗”这句话又表明了木兰的什么想法呢？（热爱祖国）

（3）师国家兴亡，匹夫有责，在危急关头，木兰想到的是自己的国家但在当时应征入伍，当兵打仗，是男儿的义务，女孩子家一般留守家园，不在征兵的行列中，如发现女子当兵会被杀头的木兰在国家忧患之际，没有袖手旁观，木兰真是个热爱祖国的女英雄谁能读好这句话？

3、师就是因为木兰尊老爱幼，热爱祖国，她才说服了家人，女扮男装，替从军如果你们是木兰的父亲、弟弟、母亲，会同意她从军吗？为什么？木兰是怎样说服家人的，？

4、你现在就是木兰？选择一个家人（父亲、母亲、弟弟）练习说服她，小组练习

5、班内表演四五自然段的学习

1、木兰参军以后的表现怎么样呢？你是从哪里看出来的？（多年的征战中，她为国立下了赫赫战功）

①什么是“赫赫战功”？谁来读好这个词？

②师在十二年的征战中，木兰凭借他的勇敢不仅保住了自己的性命还立下了汗马功劳但在战场上光凭勇敢是不行的，还需要一一（坚强、智慧）第五自然段的学习

1、指名读第五自然段

2、为什么将士们都惊呆了？

3、如果你看到了花木兰，你想对她说什么？通过关键词的理解来帮助学生领悟花木兰之一英雄的人物形象这更好的锻炼学生的口语表达能力*课内延伸

1、阅读木兰诗

2、搜集其他古代英雄的小故事。