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文本内容:
《我爱学语文》教学设计
一、教材分析本课由三幅图画组成第一幅图是“读书图画展示了一位女同学正在用心致志地读书她的坐姿端正，双手很自然地拿着书，目光集中在书上书直立略微向外倾斜，眼睛和书保持大约一尺的距离其次幅图是“写字图上是一位男同学在细致地写字男同学头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放在桌上，左手按住本子，右手执笔这两幅图都在向学生展示正确的读书、写字姿态，学生可以通过看图仿照动作，并在日常的学习中加以驾驭，以养成良好的读书、写字习惯须要留意的是，这两幅图都是半身图，读书、写字时的下半身动作一两脚放平于地面，学生无法看到，老师可以通过亲身示范，让学生领悟第三幅图是讲故事.听故事图上画着四位同学，他们在表演故事从同学头上戴的头饰，可以推想，他们在表演《西游记》的故事图上戴孙悟空头饰的同学在绘声绘色地讲故事，其他表演者在细致地听讲故事、听故事是语文学习活动之一，也是深受学生喜爱的语文学习活动此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和多种学习形式，从而感受到语文学习的生动好玩
二、学情分析学习正确的读书、写字姿态和执笔方法，对一年级学生来说是特别重要的，它将与学生后续的学习亲密相关所以起步阶段的学习、训练须要做到扎实、规范、到位，严格要求学生，随时提示，刚好订正由于学生刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里逍遥自由的生活方式，上课或许会坐不住，坚持时间短，或许会觉得坐姿,、写姿学习起来枯燥乏味，老师在教.学时可以让学生在课堂上进行短频快的学习，又以反复训练加以跟进，多激励表扬坐姿、写姿好的学生另外,坐姿和写姿的驾驭不是一蹴而就的，须要老师在长期的教学过程中不断地指导故事，对于学生有着自然的吸引力在课上，老师可以引导学生单独讲故事，也可以合作着讲故事，既熬炼学生的口头表达实力，也培育学生学习语文的自信念通过这一活动，让学生把好的故事带到课堂上，让语文学习变得朝气盎然
三、教学目标
1.了解语文学习的基本内容和意义依据画面提示，初步体会读书、写字的正确姿态和正确的执笔方法S
2.通过讲故事、演故事，感受语文学习的欢乐
四、教学重点、难点教学重点能够初步驾驭正确的执笔方法、写字姿态和读书姿态，在平常写字读书中养成良好的习惯教学难点在平常练习中能留意正确的执笔、写字姿态和读书姿态
五、课时2课时
六、教学打算
1.正确的执笔方法放大图
2.课前布置学生每人打算一个大约3分钟左右的故事
七、教学过程我爱学语文（第一课时）
（一）导入新课
1.谈话我们已经是一名小学生了，我们要起先小学学习生活你知道，我们在语文课上会学哪些内容吗？
2.（出示课文的书目）了解语文课要学习的识字、汉语拼音、课文等内容，学会了认字、汉语拼音，我们就能读许多许多的书，成为一个博学的人
3.猜一猜语文课上，我们会有哪些学习活动？
4.引导视察书中图画在语文课上，他们分别在干什么（了解语文活动读书、写字、讲故事听故事）【设计意图调动起学生已有的阅历，揣测语文课的学习内容和学习的活动并通过看图，进一步明确读书、写字、讲故事听故事这些主要的学习活动，为后续的学习做好铺垫】
（二）我爱读书L（出示书中女生读书图）看着书中的.图画，学一学书中女同学看书的姿态
2.学生自由学一指名一生将读书姿态向全班展示——评价读书姿态3老师重点讲解正确的读书姿态，强调眼睛要离书本大约一尺的距离
4.学生订正错误的读书姿态
5.实际演练打开书本，用正确的读书姿态，朗读《上学歌》【设计意图读书姿态的教学是遵循让学生启我尝试，然后订正的教学方法】
（三）我爱写字
1.（出示书中男生写字图）男生在干什么？
2.（出示优秀的铅笔字作品）学习正确的写字姿态
①观赏优秀的铅笔字作品了解好的字，离不开正确的写字姿态
②学习正确的执笔方法用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成50度角
③学生演练正确的写字姿态，老师逐个检查，表扬写字姿态正确的学生，发觉问题刚好订正
3.学习《写字歌》写字歌手离笔尖一寸高，胸离桌边一拳头，眼离书本一尺远【设计意图用儿歌将学习写字姿态联系起来，寓教于乐】
（四）作业设计用正确的写字姿态和执笔方法，在纸上画短线、长线，进行线条练.习
（一）导入新课
1.谈话上一节语文课，我们学习了读书、写字的姿态，大家都驾驭得很棒这节课我们要来讲故事、听故事
2.说说你最喜爱哪一个故事缘由是什么？
（二）学讲故事
1.视察插图，了解学习内容.
①（出示课文中的插图）四位学生在干什么？
②四位学生在讲故事细致视察图中四位同学头上戴的头饰，你猜猜他们在讲什么故事？
2.一名学生示范讲故事
①指名一位学生给大家讲故事，其他同学细致听故事
②探讨这名同学为什么能把故事讲得这样棒？
③小结要把一个故事讲好，第一对这个故事要熟识，其次故事要完整，第三声音要洪亮，胆子要大
3.同桌相互讲故事把自己打算好的故事讲给同桌听，要求把故事说完整，声音洪亮4故事pk赛全班从男生、女生中分别派出一名讲故事最棒，的学生进行讲故事竞赛，比比谁讲故事讲得最好
5.总结看到大家在讲故事中的精彩表现，老师真替你们快乐呀我想你们也从讲故事、听故事中享受到语文学习的欢乐了吧以后我们在语文学习中，还会有更多的机会让大家来讲故事、演故事【设计意图用故事讲得好的学生做为榜样，让学生学讲故事在讲故事的过程中，落实年段目标能较完整地讲解并描述小故事】
（三）作业设计
1.把自己在语文课上，听到的印象最深的一个故事，回家后讲给爸爸妈妈听，留意把故事说完整
（四）板书设计我爱学语文讲故事（完整、响亮）听故事（认真）。
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