一年级上册语文园地四——语文园地八

一年级上册语文园地四语文园地八---------藏！---------备课时间12月5日

16.《小松鼠找花生》教学要求

1.相识找、生等12个生字，会写生、里、果3个字相识2个偏旁夕母

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能依据课文内容续编故事

3.知道花生在地下结果这一特性，激发学生视察植物的爱好教学重难点

1.识字写字，朗读感悟知道花生结果的特点

2.指导学生依据课文内容续编故事教学打算

1.花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台

2.要求学生留意视察树上、地里植物开花结果的情形教学时数两课时教学过程第一课时

一、趣味揭题（出示花生实物）小挚友们看，这是什么？（学习生字）花生是一种特别好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢今日就让我们一起来学习第16课一《小松鼠找花生》，看到这个课题，你想知道些什么？

二、初读课文，识记生字

1.学生看多媒体动画，老师范读全文

2.生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，留意读准字精品文档!值得拥有！-----------------宝贵文档!值得保藏！——18《借生日》教学要求

1、相识12个生字，会写今、正、雨、两4个字相识2个偏旁t、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由教学重点相识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具打算《生日歌》录音带、生字卡片教学时间2课时第一课时教学目标

1、相识12个生字，相识2个偏旁t、牛

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的缘由教学重点相识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问谁知道生日是指哪一天，每个人都不会遗忘自己的生日

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人,听说过借生日吗？出示课题

18、借生日--------------------------精品文档!值得拥有！-----------------------宝贵文档!值得保藏！

二、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问课文中谁把生日借给谁？我指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

三、学习课文

1、指名读

1、2自然段

2、相识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非遗忘了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读您怎么从来不过生日？没见过妈妈过生日，小云感到怀疑，要突出从来，读出纳闷的语气

四、学习

三、四自然段

1、指名接读

三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家探讨后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关切妈妈，同学们应当向她学习）

3、指导朗读最终两句话是她经过思索想出的方法，要读出确定的语气，表现出小云的天真可爱

五、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

六、扩展活动亲自作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝愿的话批阅时间批阅人上课时间精品文档!值得拥有！宝贵文档!值得保藏！其次课时教学目的

1、正确、流利有感情地朗读课文

2、练习书写本课4个生字

3、指导完成课后练习读读说说教具打算生字卡片教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

二、分小组自学生字要求:

1、读准字音，留意正、怎、饭、拿等字的读音

2、分析字形，用不同的方法来记忆指导写字今撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上正:留意横，竖的长度，其次横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最终一横长，稍凸起托连竖雨门要宽，蹭的竖，不出框，最终四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水匀称滴下两门内两个人字分布匀称，人的捺均变为点

3、学生写字，老师巡回指导

三、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题精品文档！值得拥有！宝贵文档!值得保藏！——⑴先让学生自己说一说提示:红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组竞赛

3、每组选出代表，全班竞赛

四、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

五、讲评小结批阅时间批阅人上课时间教学反思---------精品文档！值得拥有！----------------------宝贵文档!值得保藏！——《雪孩子》教学要求

1、相识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，相识1个偏旁子

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程教学重点相识10个生字，知道雪会变成云教具打算雪与云相互改变的课件学前打算布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求

1、相识10个生字，相识1个偏旁子

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的改变过程教学重点相识10个生字，知道雪会变成云教学过程

一、揭题激趣

1、板书孩子教认孩字，再补上雪字

2、激趣:雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今日我们学习

19、雪孩子

二、看图自读课文

1、细致看图，想想每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不相识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

三、检查自读状况，读后正音

1、指名接读课文，相互评价

2、正音后同位相互接读课文

四、学习课文，理解内容

1、争论雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组探讨，然后指名-----------------精品文档!值得拥有！------------------------宝贵文档!值得保藏！——回答（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

2、指导朗读本课因不注拼音，朗读中留意读准字音，还要正确处理轻声的读法如房子上、树上、地上的上休息的息读出雪地、云朵的美丽，小白兔的欢乐与难过，他/飞到了空中，成了一朵/白云,朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云读得慢些，表达出赞美宠爱之情

五、想想说说

1、看图8,说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

六、续编故事《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么批阅时间批阅人上课时间---------精品文档!值得拥有！-----------------------宝贵文档！值得保藏！——其次课时教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说教具打算生字卡片教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题雪孩子还会回来吗？

二、分小组自学生字

1、认字留意读准让、往、烧、知4个字的字音起、玩、往、觉、知、化都可以利用熟字改变来记忆可以进行同音字比较化-画，到一到，只-知，还-孩

2、写字写好瓜、衣、来的关键是撇与捺对称瓜上撇平短，左撇竖长，竖提起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于竖提衣点居中，不与横相连，第三笔处横中间看起笔，最终捺低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说⑴理解题意，又字连用表示两种状况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点⑵学习练习可说老师订正

2、布置作业把课文中的故事讲给别人听

四、讲评小结批阅时间批阅人上课时间教学反思---------精品文档!值得拥有！----------------------宝贵文档!值得保藏！——音

3.学习生字

（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经相识了屏幕上的哪些字？（指-------------------------精品文档！值得拥有！--------------------宝贵文档!值得保藏！——名说说）假如遇到不相识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

（2）小老师教读生字后同桌相互正音留意读准找、种、生

（3）学习新偏旁夕和母

（4）小组合作记字形，指名说你是用什么方法记住这些字的？

4.巩固字词

（1）同桌互助，认读课后练习中的词语

（2）在识字迷宫里认读生字（课件演示）

（3）嬉戏:开火车找挚友

三、写字指导生、里、果

1.老师范写生字，学生留意视察，找准关键笔画

2.学生相互沟通，怎样写好这三个字？

3.学生临写后互评，老师留意引导学生感知汉字的整体美批阅时间批阅人上课时间---------精品文档!值得拥有！-------------------------宝贵文档!值得保藏！---------其次课时

一、复习巩固

3.开火车读词卡

4.听写生字

二、整体感知，朗读感悟

1.结合插图自由地读全文，标出自然段

2.思索哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了其次幅图的内容？（1-2自然段写了图1的内容，3-5段写了图2的内容）

3.学习1—2自然段

（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（艳丽）理解艳丽就是颜色光明好看

（3）思维拓展还有哪些东西很艳丽？（五星红旗、美丽的衣服、五彩的贝壳等）

（4）读好句子一朵朵金黄色的小花，在阳光下特别艳丽

（5）小松鼠望见花生的花，它是怎样问霰鼠的呢？（分角色读好霰鼠和小松鼠的对话）点拨这是什么花呀？要突出问话的语气花生可好吃啦！要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣

4.学习3-5自然段

（1）引读

3.4段小松鼠听了跟鼠的话，它是怎么做的呢？（学生读小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）结果怎么样？（学生读它等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生）

（2）朗读指导小松鼠没望见花生，心里觉得怎样？（很惊奇，也很悲观）谁----------精品文档!值得拥有！------------------------宝贵文档！值得保藏！——能用这样的语气再读读这句话？（指名再读它等啊，等啊，等到花都落光了，也没望见一个花生）

（3）引导置疑假如你是小松鼠，此时你有什么问题？（电脑出示是谁把花生摘走了呢？读出疑问语气）点拨这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫自言自语

（4）小组合作探讨这个问题（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的）

（5）思维拓展通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）（对答得正确的学生奖以花生）

5.有感情地朗读全文

三、实践活动续编故事《花生找到了》

1.探讨小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？（去问瀛鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等

2.小松鼠找到花生后会怎样呢？（和霰鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

3.点拨讲故事不但要讲清晰事情的经过结果，还要讲清晰小松鼠是怎么想的，怎么说的

4.自由打算后在小组内先讲

5.指名上台讲给大家听

6.集体评价（一般话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）批阅时间批阅人上课时间教学反思-----------------------精品文档!值得拥有！----------------------宝贵文档!值得保藏！---------《雪地里的小画家》活动目标

1、学习诗歌理解诗歌内容

2、丰富学问，引导幼儿大胆想象活动打算PPTo活动过程

一、问题引出下雪了，下雪了我，雪地里来了一群小画家猜猜它们是谁？他们在雪地里留下了什么呢？（幼儿自由想象发言）

二、学习诗歌

1、出示图片（逐一出现小鸡、小狗、小鸭，分别在雪地里留下的脚）它们的脚印象什么？（小鸡的脚印象小草、竹叶.....；小猫的脚印象梅花、饼干；小鸭的脚印象枫叶、雨伞;幼儿大胆想象）这些脚印就象一幅画，我们画画要用笔、颜料，可小动物画画是不用颜料，也不用笔的，那它们的画是怎样画出来的呢？（在地上走几步就成了一幅画）我们怎样夸它们（真不错、顶呱呱、小画家）小狗问小鸡小鸡，你们的好挚友青蛙呢？小鸭说是呀，青蛙怎么没来，小鸡、小鸭说我们也不知道小青蛙上哪去，孩子们，你们说说，青蛙怎么不参与呢？（冬眠去了），原来，小青蛙躲在洞里睡着了你们说说还有哪些动物是冬眠的动物呢孩子们，我们一起来夸夸这些雪地里的小画家吧！

2、幼儿学习诗歌小画家的本事真大，我们一起来夸夸雪地里的小画家们

三、延长活动仿编诗歌------------精品文档!值得拥有！-----------------------宝贵文档!值得保藏！——活动反思以孩子生活中感爱好的事情为学习载体，用PPT的形式来学习儿歌，使孩子学得自主，学得热忱活动存在确定的不足孩子的前期阅历还不够，所以在活动中有一点冷场在PPT出现的小动物可以用各种形式出现，如猜猜是谁、听听谁的声音等那样孩子们会更加的投入最终一个环节，老师可以打算一些其他动物的图片和脚印,有利于孩子仿编诗歌批阅时间批阅人上课时间---------精品文档！值得拥有！-----------------------宝贵文档!值得保藏！——其次课时教学目标

1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字

2、正确、流畅地朗读课文

3、初步感知课文内容，培育酷爱大自然的情感教学重点认读生字和朗读课文教学难点识记生字教学打算投影仪，录音机，情境图，各种图片教学流程

一、创设情境出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小挚友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们兴奋吗？那你们情愿和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（学生看图描述）师用小雪花在图中飘舞演示小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片猜猜他们来干什么？板书课题

二、自主识字

1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文说说，在读课文时，遇见不相识的字该怎么办呢？

2、借助拼音，试读课文说说你知道了什么？

3、自学生字1比一比，谁是火眼金睛，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音----------------------精品文档!值得拥有！--------------------宝贵文档!值得保藏！——读准字音2同桌相互读字，订正字音3用投影出示全部生字，齐读4请你们来当小老师，提出简单读错的字，请同学们留意5哪些字，你以前就相识，你是怎么相识的？6想方法把你不相识的字登记来，同桌间相互沟通7汇报记字方法，提出不好记的字

4、检测自学状况用小雪花出示不注音的字，让生认读

三、朗读感悟

1、自由练读课文，要求读正确，流利

2、指导读，评价

（1）师范读课文，同桌练读

（2）指名读A谁能英勇地说，我读得好！B谁能诚恳地说我读得还不够好！

（3）齐读课文

3、演示，感悟课文内容

（1）师用图片在情境图中进行演示（发出小动物的叫声，随之留下脚印）

（2）汇报你知道了什么？还有什么问题要问吗？

（3）启发想象:还有哪些小动物会到雪地里画画呢？（引发学生想象）

4、启发谈话，再读课文小动物们在雪地里跑来跪去，多快乐呀，你们也宠爱下雪的天气吗？下雪后，你们的心情怎样？你们都干些什么？（引导学生带着兴奋的心情再读课文）

四、指导书写（略）批阅时间批阅人上课时间教学反思:。