押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关试题库有答案

押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力通关试题库（有答案）单选题（共题）

401、与剂量无关的不良反应是A.副作用B.毒性作用C.过敏反应D.首剂效应E.后遗作用【答案】C

2、火邪致病A.传染性强B.易伤津液C.易伤阴位D.易伤津耗气E.易袭阳位【答案】D

3、《诗经》中用于天子祭祖、大射以及两君相见等重要典礼中，带有一些神话色彩的是（）A.《风》B.《雅》C.《颂》

29、《普通高中音乐课程标准实验》指出感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生的有效途径A.学习音乐B.审美能力C.演奏能力D.合作意识【答案】B

30、最早把课程用于教育科学的是A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】A

31、下列有关交响乐队的正确说法是A.弦乐组处于乐队的从属地位B.铜管乐组富于色彩变化，木管乐组具有明亮的音响C.铜管乐组具有明亮的音响，木管乐组富于色彩变化D.打击乐组处于乐队的核心地位【答案】C

32、流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是A.堆谐B.囊玛C.弦子D.热巴舞【答案】C

33、患者，男，78岁，恶寒重，低热，头身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白痰，伴慢性支气管炎A.风热感冒B.风寒感冒C.时行感冒D.体虚感冒E.阳虚外感【答案】B

34、路易斯•阿姆斯特朗被称为“爵士乐之父”，对于爵士乐有非常重要的意义20世纪风靡美国的爵士乐起源于（）A.南美洲音乐B.苏格兰音乐C.非洲音乐D.澳洲土著人音乐【答案】C

35、为使药物中的药效成分充分煎出，又不会造成药效成分消失，需要后下的中药是A.三七B.蒲黄C.砂仁D.佩兰E.革芨【答案】C

36、不属于音乐教学事件类型的是（）A.教学环境突发事件、教学气氛突发事件B.教学设备突发事件、教学活动突发事件C.教学硬件突发事件、教学过程突发事件D.教学气氛突发事件、教学活动突发事件【答案】C

37、魏晋名士嵇康临刑前所奏之琴曲为（）A.《酒狂》B.《碣石调幽兰》・C.《广陵散》D.《声无哀乐论》【答案】C

38、著名的大提琴小品《天鹅》是圣桑的作品（）中的一首A.《死之舞》B.《动物狂欢节》C.《魔王》D.《菩提树》【答案】B

39、多利亚调式和弗里几亚调式是（）民间音乐旋律构成的基础A.墨西哥B.菲律宾C.西班牙D.日本【答案】C

40、以“春天”这个主题，音乐教师让学生们欣赏了门德尔松的《春之歌》和斯特拉文斯基的《春之祭》，这体现了音乐比较中的（）A.同类体裁不同作曲家的作品比较B.同类题材不同体裁乐曲的比较C.不同表演个性方面的比较D.不同风格的比较【答案】B大题（共题）10

一、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，对下面教学设计中的展开阶段进行分析、评价【课程名称】走进音画一一《思乡曲》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏与创编《思乡曲》【主要目标】

1.能理解乐曲各段的情绪与音乐要素的异同

2.用色彩和线条等美术要素表现感受到的音乐（其他目标略）【教学过程片段】

1.导入阶段（略）

2.展开阶段新课教学

（1）走进音乐，从音到画

①听《思乡曲》音乐，引导学生分析音乐要素（情绪、旋律、速度、力度、音色）【答案】本题考查的是对教学过程的分析《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展此题要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析

二、某男，45岁办公室秘书，经常加班熬夜，饮食无常房事不举半年，平时心悸，失眠多梦，食少便溃，神疲乏力中医诊断为阳痿治疗宜选用的方剂是【答案】治疗心脾两虚的阳痿，方剂宜选归脾汤六味地黄汤补肾阴；八珍汤、大补元煎补气血；逍遥散疏肝解郁

三、案例高中的一节音乐鉴赏课，内容是《马太受难曲》上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料然后，引导学生进行讨论多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等以上构成了这节课讨论的主要议题最后，学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程问题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点【答案】

（1）本案例虽然以《马太受难曲》的内容为教学内容，但忽略了音乐本体，夸大了与乐曲相关的文化比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，与新课标的要求不符，曲解了“突出音乐学科特点，关注学科综合”的课程基本理念在教学中，学科综合应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野.为的是学生能够更好地理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成历史课

（2）在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”在新课程音乐教学中提倡拓展相关文化.但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础

四、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评《欢乐颂》欣赏课

一、教学目标通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感掌握小切分节奏

二、教学过程L导入教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁

2.讲授新课⑴路德维希凡贝多芬1770年12月16日生于德国波恩，1827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一

（2）介绍贝多芬的作品

（3）介绍贝多芬的《第九交响曲》这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成【答案】这个课例一方面在环节设计上整体性强具有一定的优势，但是与此同时也存在很多问题上述案例中设计较好的环节有

（1）在导入环节向学生拓展了贝多芬的生平，利于学生掌握全面的知识

（2）教师在教学过程中运用了多种形式的教学方法，包括讲授法、编创法等形式

（3）从教案上来看，本课包括教学目标、教学内容以及教学过程等，结构较为完整这些都体现了新课程中的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”“弘扬民族音乐.理解多元文化”的基本理念与此同时，课例中的课程设置也存在着一定的问题

（1）教学目标不明确，应从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能进行分类

（2）学唱环节中只学唱了一次，不够深入，音乐是一门听觉的艺术，应该多让学生听

（3）在教学难点的设计上不合理，没有在教学环节突出解决教学难点，如小切分节奏.应该使用多种方法进行有趣味性的教学

（4）创作表演环节，教师只让部分学生加入教学活动中来，没有面向全体学生

（5）教学中没有体现师生评价一堂好的课程应该体现师生平等的地位让学生参与评价会让教师在教学过程中把握课堂的节奏和进度综上所述，该课例中的一系列问题应该“面向全体学生，注重个性发展”“重视音乐实践增强创造意识”，可以在教唱环节多让学生参与进来，还可以将自评、互评及他评相互结合，围绕新课程理念安排教学

五、案例楚老师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中发现，一部分学生接受过专业的音乐训练，音乐素质总体较好，而另一部分学生则不甚理想，有的甚至连简谱都不认识，于是老师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养高低不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主为促进大家互相帮助与合作，楚老师将期末考核定为小组表演的形式，小组总分数直接影响每位组员的个人成绩问题根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析楚老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议【答案】该案例是一个较优秀的案例优点

（1）教师面对学生知识掌握的程度不同的情况，没有放弃任何学生，而是根据学生知识能力掌握的具体情况，将学生分成小组进行学习，照顾到每个学生的基础该做法符合新课标理念中“面向全体学生，注重个性发展”的理念

（2）教师在授课的过程中，将“鉴”模块改成识谱、演唱等实践活动，体现了音乐学科内部的综合教师将学分赏成小组进行表演，在实践的过程中鼓励学生进行表演创造活动，符合新课中“重生标视音乐实践，增强创造意识”的理念不足之处

（1）在教学的过程,基础较中低的学生可能对课堂兴趣不大，枯燥的音乐教学活动不利于学生的习该教师学虽然教学活动比较贴合学生的发展，但是没有关注学生的兴趣，在“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”这一理念的施行上，做法欠妥

（2）教师在教学过程中，引导学生之间进行相互帮助与合作，并给予分数进行评价，小组分数直接影响每位成员的个人成绩，一方面激发学生的竞争意识，另一方面有失公允改进意见

（1）在教学过程中，将音符、简谱等音乐知识的讲解转化为学生亲自动手的方式，比如请学生根据谱例，做出对应的“柯尔文手势”等全体学生都能通过轻松的方式参与课堂，提高学生的课堂参与度与对音乐课堂的兴趣

（2）在进行评价时，教师可以继续采用“以小组定个人”的方式进行成绩评定，但是在小组中可以设置“最佳表现奖”“最佳进步奖”“最佳组合奖”等奖项，全面地给予学生评价

六、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段要求

（1）必须运用模进和重复两种发展手法（6分）

（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成（4分）【答案】

（1）本题涉及内容是通过所给谱例进行二次创作，首先题目中要认知模进亦称移位这一手法即是将歌曲的主题旋律或其他乐句的旋律再或他们的乐节，乐汇等作重复出现时每一次的的高度都不相同者谓之模进通常有

1、上行模进或下行模进（模进的方向），二度模进或三度、四度、五度模进等等（模进的音程关系）

2、首调模进（模进仅限于一个调性的范围内）或转调模进（模进是从原有的调转到另一个新调）而重复则是完全进行乐曲旋律的重复，进而进行答题

（2）本题涉及的是和第一题相同的内容，在创作手法上有所改动，所谓同头换尾是乐句前半段保持不变，在后半段进行变化从而进行题目作答

七、案例鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说“我觉得这是一首明快的乐曲”金老师说“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉？是明亮的？还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案问题根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程《义务教育音乐课程标准（20H年版）》指出

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展因此分析此题时，要从教学过程是否符合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》进行分析

八、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】

1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识

2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点

3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈【教学过程片段】

一、导入教学（略）

二、新课教学

1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论

（1）音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感【答案】

（1）优点此教学设计，教师的教学目标设计合理教学过程顺序得当，老师能够主动提出问题引导学生讨论，并能够主动教授胶州秧歌的动作舞步，说明教师精心地进行了课程准备

（2）缺点此教学设计中缺少教学重点、难点缺少小结与作业环节

①我们可以把教学重难点设置为教学重点初步了解胶州秧歌音乐要素及舞蹈的动作、体态特点教学难点应用胶州秧歌的动作素材创编舞蹈，体现创造性

②教学环节中的小结与作业设置为同学们，今天我们学习了胶州秧歌，我们既了解了胶州秧歌的基本旋律，又初步了解了胶州秧歌舞蹈动作的基本特点并且运用动作进行了舞蹈编创，希望同学们回去再去实践探索一下，下次和大家一起来分享心得体会

③教师在展示表演环节邀请了小组代表进行舞蹈编创情况的说明，但只邀请了基础好的一组同学进行展示表演音乐课程标准中提出，“面向全体学生，注重个性化发展”的教学理念，音乐是面向全体学生的尽管理念中也说明要注重个性化发展，但我们的音乐课毕竟不是只为部分尖子生开设的专业课，这会剥夺大部分学生的展示意愿

九、阅读案例，回答问题在一次《爱我中华》的音乐课上，李老师首先播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课问题请依据《义务教育音乐课程标准（20H年版）》基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见【答案】材料中的老师有可取之处也有不足之处，总体来说这是一个问题案例优点教师播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，丰富了课堂知识，调动了学生们对学习的兴趣.缺点整节课没有体现新课标中“突出音乐特点、关注学科综合”这一教育理念.这一理念要求教师要把握音乐课的基本任务一一教唱，在整节课中老师没有让学生唱，反而把一节音乐课上成了地理课或者民族艺术课，没有把握住学科综合的度，从而导致喧宾夺主建议

（1）要根据音乐课程新理念设置合理的教学设计，在活跃课堂气氛的前提下帮助学生了解知识.提高音乐审美能力.

（2）从音乐主体出发讲解知识，让学生有一个清晰的定位，知道自己学的是什么.从而突出音乐特点、关注学科综合如在新课教授的环节，首先让学生至少听两遍以上，然后进行发声练习，让学生用体会正确的发声方式，最后教师弹钢琴，学生小声跟唱，再练习两遍以上这样才能体现出音乐课学唱的特点.让学生学会用圆润的嗓音歌唱

（3）就是将更多的音乐元素融人课堂教学，使课堂更加丰富如可以将原课堂教学中的播放56个民族的纪录片、讲解56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等环节，改为播放少数民族音乐音频.讲解56个民族不同的音乐风格、特点等

一十、为下面歌曲编配二声部合唱菊花台要求

（1）在每一乐句停顿处（休止或较长的时值拍）用模仿手法为歌曲创作填充呼应式的第二声部

（2）将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以二声部合唱的形式重新记谱【答案】D.弦歌【答案】C

4、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，有大乐署、教坊与“小部音声”的朝A.宋朝B.唐朝C.明朝D.清朝【答案】B

5、在《桑塔•露琪亚》一课中，教师在学生听了两遍歌曲后提出了一个问题，问学生歌曲中有几个声部在歌唱这个问题的提出应该出现在（）环节比较合适A.导入B.总结归纳C.初步感知D.拓展延伸【答案】C

6、下列不属于奥尔夫声势活动中最基本的动作是（）A.跺脚B.拍腿C.走路D.拍手【答案】c

7、Presto的中文意思是（）A.行板B.快板C.柔板D.急板【答案】D

8、古希腊时期的吹管乐器是（）A.双簧管B.大管C.阿夫洛斯管D.黑管【答案】C

9、教育社会学家托尔斯顿•胡森曾告诫人们“不要把学校看成是一个教学工具，机器也代替不了教师在有理由用机器代替教师的少数情况下，也必须把那种教学看成是反常的”从他这段话中可以体会出教育过程的“核心问题”是（）A.教师与学校之间的相互作用B.教师与学生之间的相互作用C.学生与学校之间的相互作用D.教学与学习之间的相互作用【答案】B

10、伊朗古典音乐是单旋律的音乐，其旋法体系被称作A.甘美兰B.拉格C.马卡姆D.达斯特加赫【答案】D

11、三根中“希日”属于五元中A.金B.木C.水D.火E.土【答案】D

12、印度音乐受外来文化影响，有着自己特殊的音律、调式、旋律、曲式、体裁、乐器和乐队、演唱方法以下说法不正确的是A.旋律中有很多滑音和装饰音B.器乐中有很多持续音C.歌声略带鼻音色彩D.音乐中具有丰富、浑厚的和声【答案】D

13、当前我国“义务教育质量监测”通过笔试等方式获取学生素质和相关数据，这属于下列哪种研究方法？A.调查研究B.实验研究C.个案研究D.历史研究【答案】C

14、“（领）哈腰挂来！（合）嘿!呦号嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏钩挂好，嘿!腰挺起来，推位个‘把门，嘿!……”劳动人民在劳作过程中创造发展了一类特殊音乐类型，这类民歌音乐的体裁是（）A.花儿B.信天游C.进行曲D.号子【答案】D

15、音乐课上，王老师带领学生聆听《上去高山望平川》等西北民歌，介绍这一地区的民歌特点，并让学生进行记忆，采用多种方式学唱歌曲，要求学生咬字清晰、音高准确并将学唱和记忆知识点作为本课的知识目标王老师的做法违背了音乐课程性质中的（）A.实践性B.人文性C.时代性D.审美性【答案】D

16、创作于1950年的钢琴组曲《乡土节令诗》的作者是（）A.李焕之B.贺绿汀C.马思聪D.江文也【答案】D

17、下列选项中，与D角为同一宫调系统的是（）A.F徵B.bG羽C.B宫D.bE商【答案】A

18、女性患儿，10岁，因发热、头痛、喉痒、咳嗽3天到儿科门诊治疗，经诊断为上呼吸道感染给予清开灵25ml加10%葡萄糖注射液250ml静脉滴注输入药液约50ml,病人开始胸闷不适，继而呼吸急促、烦躁、惊叫，咯大量粉红色泡沫样痰，双肺可闻弥漫性湿性啰音，心律40次/分，口唇发钳，脉搏消失，血压未测及A.使用清开灵注射液曾发生过不良反应的患者不宜使用B.清开灵注射液需联用其他药物一起配伍使用C.使用时，不宜超剂量.高浓度应用D.对于老年人.儿童患者应谨慎使用E.用药期间应密切观察，发现异常应及时停用，并及时采取救治措施【答案】B

19、音乐教学是学校实施美育的有效手段，其核心内容是（）A.审美体验B.技能训练C.心理干预D.知识传授【答案】A

20、《德意志安魂曲》是德国作曲家（）的作品A.舒曼B.勃拉姆斯C.贝多芬D.巴赫【答案】B

21、在初中欣赏课《青春舞曲》中，在扩展延伸环节，老师请学生以小组为单位为乐曲编创舞蹈，并且请同学分组展示编创成果，并由老师进行评价并记录，这种评价方式是（）A.形成性评价B.终结性评价C.自评D.他评【答案】D

22、最早把课程用于教育科学的是（A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.夸美纽斯【答案】A

23、下列描述中，不属于表达歌唱状态的词语是（）A.头腔共鸣B.明亮清晰C.声音统一D.声情并茂【答案】A

24、木管五重奏包含长笛、双簧管、单簧管、大管与（）A.小号B.圆号C.长号D.低音号【答案】B

25、在五声调式的基础上加入（）两个偏音，构成燕乐调式音阶A.清角和变宫B.变宫和闰C.清角和闰D.变徵和变宫【答案】C

26、下列内容不适合运用讲授法的是（）A.教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点B.讲解著名音乐家的生平及重要贡献C.说明二胡的基本结构及各部分名称D.在欣赏过贝多芬《第三（英雄）交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格【答案】A

27、音乐结构中具有独立表现意义的基本单位是（）A.乐段B.乐句C.旋律D.节奏【答案】A

28、在欣赏《留冰圆舞曲》时，下列哪个活动强调了学生对音乐的体验与实践A.学生聆听音乐想象溜冰的动作B.学生观看华尔兹舞蹈录像C.学生随音乐呼唱主题并模仿溜冰的动作D.请一位同学说说溜冰的感受。