押题宝典教师资格之中学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析

押题宝典教师资格之中学教育学教育心理学通关考试题库带答案解析单选题（共题）

401、教育心理学研究的核心内容（）A.教学过程B.反思过程C.评价过程D.学习过程【答案】D

2、当前各国所采用的主要教学组织形式是（）A.个别教学B.开放课堂C.小队教学D.班级上课制【答案】D

3、研究认知风格最著名的心理学家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根

30、教育是在一定社会背景下发生的A.增进人们的知识和技能的活动B.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的活动C.个体的学习或发展过程D.促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动【答案】D

31、与血小板减少无关的疾病是（）A.溶血性贫血B.ITPC.急性白血病D.DICE.再生障碍性贫血【答案】A

32、ELISA免疫测定技术属于（）A.酶免疫放大技术B.异相固相酶免疫技术C.克隆酶免疫分析技术D.异相液相酶技术E.均相酶免疫技术

33、提出理性情绪辅导方法的心理学家是（）A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾力斯D.雅各布松【答案】C

34、在常用的集中班级管理模式中，源于美国管理学家德鲁克提出的管理模式的是（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】D

35、学生品德形成的基础是（）A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感【答案】A

36、反映肾小球滤过功能的指标是（）A.自由水清除率B.尿钠与滤过钠排泄分数测定C.内生肌酢清除率D.酚红排泄试验E.氯化镂负荷试验【答案】C

37、下列关于度政治经济制度的影响的表述中，正确的是（）A.教育可以决定一个国家的民主水平B.教育可以决定舆论C.教育为政治经济制度培养所需的人才D.教育可以决定一个国家的政治经济制度【答案】C

38、美国教育心理学初创期大致为（）A.20世纪20年代以前B.19世纪80年代C.19世纪20年代D.20世纪80年代【答案】A

39、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）A.配置性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价【答案】A

40、教师职业是加快个体（）的职业A.现代化B.社会化C.自然化D.自由化【答案】B多选题（共题）

201、智育的任务有（）A.传授知识B.发展智力C.形成技能D.有鉴赏和创造美的能力E.培养自主和创造性【答案】AB

2、关于血液葡萄糖测定，叙述错误的是A.动脉葡萄糖浓度低于毛细血管葡萄糖浓度B.分析前血液放置一段时间会使结果偏低C.如无特殊原因应空腹抽血测定血糖D.血浆是测定葡萄糖的最好样品E.维生素C可干扰GOD-POD法测定葡萄糖【答案】A

3、智力的群体差异包括（）A.性别差异B.同龄团体差异C.种族差异D.年龄差异【答案】ACD

4、影响人际吸引和排斥的主要因素有（）A.距离的远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补性E.外形特形【答案】ABCD

5、下列选项中属于班级规章制度的是（）A.学生守则B.中小学生体育锻炼标准C.班级值日生制度D.班级公约【答案】ABCD

6、学生失范行为的社会学解释有（）A.“差异交往说”B.“控制缺乏说”C.“心理缺陷说”D.“挫折一侵犯说”E.”手段？目标说”【答案】AB

7、下列关于免疫学测定的质量控制的说法，正确的是A.参加室间质评的项目就不必再做室内质控了B.室间质评的样本要有专人采用特殊试剂来做C.定性检测做阴阳性对照就可以了，不用做室内质控D.室间质评成绩合格就不用再做室内质控了E.免疫学测定质量控制的目的是保证检测结果的重复性、准确性和各实验室结果具有可比性【答案】

8、内发论的代表人物有（）A.荀子B.孟子C.华生D.威尔逊【答案】BD

9、教育对人类地位的提升表现在（）A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】ABC

10、不会引起红细胞代偿性增多的是（）A.法洛四联症B.真性红细胞增多症C.慢性肺心病D.新生儿E.高山居民【答案】Bn、陈述性知识又叫描述性知识，如（）A.字词B.怎样骑车C.时间D.观念【答案】ACD

12、教育对人类地位的提升表现在（）A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】ABC

13、教师个体的专业发展的具体内容是（）A.专业理想的建立B.专业知识的拓展C.专业能力的发展D.专业自我的形成E.专业地位的提高【答案】ABCD

14、教师专业化应具备的条件有（）A.具备专门的知识技能B.有硕本学历C.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德D.具有公认的权威和影响力E.有充分自治和自律性，有正式专业组织对资格认证进行管理【答案】ACD

15、学习迁移的理论包括（）A.官能心理学的形式训练说B.联结主义的相同要素说C.机能心理学的经验泛化说D.格式塔学派的关系转换说E.认知派的认知结构说【答案】ABCD

16、检验标本是诊断行为的必要依据，在标本的采集和处置过程中，特别需要遵守的是（）A.采集标本量宜少为好B.米集标本量宜多为好C.标本放置在黑色垃圾袋中焚烧D.使用完毕的标本交给科研机构E.传染性标本注意防护【答案】

17、花粉引起的支气管哮喘属于A.I型变态反应B.II型变态反应C.III型变态反应D.IV型变态反应E.非变态反应【答案】A

18、从形式上看我国德育通常包括有（）A.思想教育B.社会德育C.政治教育D.家庭德育【答案】BD

19、发展性心理教育主要是（）A.提高性的B.矫正性的C.面对正常发展的学生D.面对心理出现问题的学生E.学习成绩不好的学生【答案】AC

20、情感领域的教学目标包括（）.mtA.接受B.反应C.形成价值观念D.组织价值观念系统E.价值体系个性化【答案】ABCD大题（共题）10

一、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课他上课有一个习惯就是不断地换眼镜张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜他读课本的时候，就戴老花镜他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻

4、干燥综合征的特异性抗体是（）A.抗PM-1抗体B.抗SSA抗体C.抗SM抗体D.抗核仁RNA抗体E.抗着丝点抗体【答案】B

5、制约着教育的规模、速度、结构、方法、手段和内容的是（）A.社会文化B.人的身心发展水平C.社会意识形态D.社会生产力【答案】D

6、某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为（）A.人本主义学习B.认知学习策略C.联结学习D.建构主义【答案】D

7、学生由过分重视成绩排名而产生的学习动机属于（）易抬头有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句“闭嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生开学后，全校老师都来听魏老师上课魏老师的课令老师们大开眼界他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？儿个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑期末考试到了，阅卷的结果是魏老师班上的语文成绩最差“新课程”有一个流行的课程口号,“不是教教材，而是用教材教”这个口号是有意义的，但也容易误解结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置

（1）要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”

（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳入到学生的知识结构中加以组织

（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度

（4）在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性

（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境

二、“照本宣科”的张老师张老师教高中历史课他上课有一个习惯就是不断地换眼镜张老师有两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜他读课本的时候，就戴老花镜他一旦带上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句“闭嘴，吵什么吵！”“不是教教材，而是用教材教”的魏老师魏老师是学校新分来的大学生，也是学校唯一的大学本科毕业生开学后，全校老师都来听魏老师上课魏老师的课令老师们大开眼界他根本不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文替换下来校长支持魏老师的做法，说代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准所以，没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材学校老师们不服气，按照他们的经验，考试虽然不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的，怎么会忽然变得与教材没有关系了呢？几个月后，有学生家长来找校长投诉，抱怨魏老师不讲课本，教学太随意To校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但家长的投诉让校长开始对魏老师的教学方法产生怀疑期末考试到了，阅卷的结果是魏老师班上的语文成绩最差“新课程”有一个流行的课程口号,“不是教教材，而是用教材教”这个口号是有意义的，但也容易误解结合案件分析，你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的？【答案】课程改革不是单一的教材改革或教学方法改革，而是涉及课程理念乃至整个教育观念更新的系统变革张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”都是不符合教学改革理念的，都是不能采用的教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置

（1）要增强课程内容的生活化、综合化，不能“照本宣科”，也不能“随意调整”

（2）新课程不能是单一的理论化、体系化的书本知识，而是向学生呈现人类群体的生活经验并纳人到学生的知识结构中加以组织

（3）新课程的内容应是着重培养学生日常生活中所必备的基础知识、基本能力和正确的生活态度

（4）在选择课程机构进行重建时，应该强调综合性、加强选择性并确保均衡性

（5）各科目课程设置要紧密联系学生的生活环境和已有经验，创设有助于学生自主探究、合作交流的情境

三、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例【答案】

（1）掌握知识是发展能力的基础⑵能力发展是掌握知识的重要条件

（3）掌握知识与发展能力相互转化的内在机制学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力

四、请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，老师为了让学生都能够亲身感受和体验到老师交给他们的“比”的方法是可靠的，于是利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌（女生的声音明显大于男生的声音）激发学生的兴趣老师他们唱的好不好？学生好！老师男生和女生哪个组的声音大？学生:女生声音大！【答案】【答案要点】案例中的教学体现了直观性原则、启发性原则、巩固性原则等应用的教学方法主要是练习法学生在教师的指导下运用知识去完成一定的操作，明白了利用“比”的方法可以解决“两数相差多少的应用题”的方法

五、在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢请你运用掌握知识与发展能力相统的理论分析该案例【答案】

（1）掌握知识是发展能力的基础

（2）能力发展是掌握知识的重要条件⑶掌握知识与发展能力相互转化的内在机制学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力、解决实际问题的能力

六、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分任课教师大多认为他是低能儿数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，一路上他还与监考老师扭打起来然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段话“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情难道你也把我当做一一个无用的人不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心再见了，零分”读完这段话，班主任对这位学生说“你写了一•首诗，一首很好的诗这首诗写得很形象，还用了拟人的手法”孩子听了，露出了会意的微笑接着班主任又说“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见你要鼓起勇气和信心把学习搞上去在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你”班主任的一番话，温暖了这位学生的心他既激动又感动，从此发奋，考上了理想的高中请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因【答案】

（1）这位班主任老师把学生当做发展中的人来看待

（2）这位班主任老师具备可贵的爱心

（3）这位班主任老师熟悉学生心理

（4）这位班主任老师懂得育人的原则和方法

（5）这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧；

（6）这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智

七、年底，学校对教师的年终考核制度进行改革，在考核时加上了“学生评估教师”这一栏绩一出来，我竟是全校最低分，当时我非常愤怒地对学生一顿痛骂学生都低着头，满脸的恐惧第三天，我在改作业时，忽然看到一张小纸条，纸条上写着“老师，请你别再生我们的气了，我们不是说你课上得不好，而是因为你动不动就对我们发脾气、骂人，有时为一点小事大发雷霆，甚至不上课说真的，听你的课，我们总有一种压抑感，生怕一不小心就被你骂老师，真没想到给你造成这么大的伤害请原谅我们吧！”下面是10个学生的署名问题:请你结合案例谈谈教师如何转变学生观，如何转变自己的教育教学行为【答案】教学无小事，教师无小节也许就是你的某一句话或是某一个不经意的小事，在学生心中留下了不好的印象，从而影响了你最终的成绩在教学中，教师对学生的教育应晓之以理，动之以情，耐心说服教育，真诚与之沟通老师的职责是教书育人，学生在学校里，每天都要和多门学科的任课教师接触，他们对教师的了解程度及所获得的信息量比学校领导和其他教师多，故教师应关注和重视学生的评价每一位教师在向他们“传道、授业、解惑〃的过程中无疑是在展示自己，所以，教师应放下架子，善待每一位学生的评价

八、林红是高中一年级一位很不自信的学生其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法问题如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】

（1）增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功

（2）设置合理的目标目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况

（3）进行归因训练减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式

九、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学，不爱学习，甚至对学习恨之入骨为什么呢？因为他各门主科考试总是不及格而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的！”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议【答案】分析

（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心

（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔

（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感建议

（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因

（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移

（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感（根据结合案例和展开情况以上各点给01分）

一十、19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家出现所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学分组教学也是集体教学的一种形式，一般可分为两类:外部分组和内部分组论述两类分组的内涵及分组教学的优点与不足【答案】【答案要点】所谓分组教学，就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组，以此进行教学或布置学生共同完成某项学习任务一般分为外部分组和内部分组两类外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班外部分组主要有两种形式学科能力分组和跨学科能力分组内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，根据学生的能力或学习成绩发展变化的情况等，对学生进行分组教学它也有两种形式:一种是不同学习内容和不同目标的分组，另一种是学习目标和学习内容相同而采取不同方法和媒体的分组分组教学的优点

（1）它比较好地考虑了学生的具体情况，比班级授课更切合学生个人的水平和特点，有利于因材施教，有利于人才的培养

（2）在分组教学时因为组的规模比较小，而且组内部学生之间的同质性比较强，因而更容易灵活处理教学中出现的问题分组教学的不足

（1）很难科学地鉴别学生的能力和水平

（2）在对待分组教学上，学生、家长和教师的意愿常常与学校的要求相矛盾

（3）分组教学由于组的变动性较大，学生在不同组之间的变动较为频繁，从而加大班级管理的难度

（4）分组后造成的副作用很大，较容易给各类学生的心理造成一定的不良影响A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.交往内驱力【答案】B

8、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据该现象产生的历史时A.宋代以后B.春秋战国C.明清时代D.隋唐时期【答案】A

9、流式细胞仪可用于（）A.测定Tc细胞的效应功能B.IgG测定C.可溶性细胞因子测定D.T细胞亚群测定E.淋巴细胞转化试验【答案】D

10、以下不属于我国义务教育教学计划的基本特征的是（）A.强制性B.普遍性C.双重性D.基础性【答案】Cn、在班级管理模式中，目标管理的提出者是（）A.泰勒B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.德鲁克【答案】D

12、长期在课程领域居于主导地位的评价模式是（）A.目标游离评价模式B.CIPP模式C.表现性评价模式D.目标评价模式【答案】D

13、在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）A.基础知识的教学是教育的主要目的B.中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C.教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D.基础知识的教学是学校工作的中心E.掌握基础知识是发展的前提【答案】C

14、小老鼠通过尝试一错误进行的“迷宫”问题解决模式属于（）A.独立的发现学习B.有指导的学习C.有意义的学习D.接受学习【答案】A

15、关于乙型肝炎的叙述错误的是（）A.HBsAg常用EIA法检测B.抗TBc常做为流行病学指标C.抗-HBc和抗HBs是保护性抗体D.HBeAg是乙肝传染性的标志E.抗HBc-IgM常对急性乙型肝炎诊断很有意义【答案】C

16、泰勒的“课程原理”中最关键的步骤是（）A.确定课程目标B.选择课程内容C.组织课程内容D.讲授提纲【答案】A

17、态度的核心成分是（）A.行为成分B.认知成分C.情感成分D.理智成分【答案】C

18、下列属于微需氧菌的是（）A.脆弱类杆菌B.大肠埃希菌C.铜绿假单胞D.幽门螺杆菌E.金黄色葡萄球菌【答案】D

19、在中国古代，程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为“四书”、“五经”，特别是《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》四书被作为教学的基本教材和科学考试依据该现象产生的历史时A.宋代以后B.春秋战国C.明清时代D.隋唐时期【答案】A

20、德育过程的基本因素中，基础是（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】A

21、学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（）A.校园文化B.教师文化C.制度文化D.校风文化【答案】C

22、心智技能的特点有（）A.客观性，外显性，简缩性B.观念性，内潜性，简缩性C.客观性，外显性，展开性D.观念性，内潜性，展开性【答案】B

23、夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的（）角色A.传道者B.朋友C.榜样D.管理者E.授业、解惑者【答案】C

24、合作学习体现了资源管理学习策略中的（）A.时间管理策略B.学习环境管理策略C.努力管理策略D.他人支持策略【答案】D

25、研究认知风格最著名的心理学家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒D.卡根【答案】B

26、颜回说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这反映了德育的（）A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致原则【答案】B

27、在班级管理模式中，强调以自我管理为中心的是（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理【答案】D

28、学校的校风属于（）A.物质性隐性课程B.观念性隐性课程C.制度性隐性课程D.心理性隐性课程【答案】B

29、下列选项中不属于教师优良个性品质的是（）A.尊重学生B.偏爱、不公正C.严格要求D.耐心温和。