押题宝典教师资格之幼儿保教知识与能力模考模拟试题全优

押题宝典教师资格之幼儿保教知识与能力模考模拟试题（全优）单选题（共题）

401、所谓（）是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异A.全面发展B.差异发展C.共同发展D.个性发展【答案】A

2、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西这是服从了（）A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律【答案】B

3、（）是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件A.教师是否给予指导B.是否有明确的目的C.活动是否多样化D.幼儿是否在自主活动

30、儿童出现想象萌芽的时期是（）A.

1.52岁〜B.

22.5岁〜C.

2.53岁〜D.

33.5岁〜【答案】A

31、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是（）A.游戏B.交往C.活动D.游玩【答案】C

32、在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于（）OA.移情训练B.角色扮演C.模拟活动D.玩耍活动【答案】B

33、人类的教育活动，目的越是明确，越是具体，达成的可能性就越大，就越能调动更多人的积极性这体现了教育目的的（）A.规范功能B.激励功能C.选择功能D.评价功能【答案】B

34、能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品这是（）幼儿音乐欣赏能力发展的特点A.小小班B.小班C.中班D.大班【答案】D

35、从一个人行为的一个方面可看出他的个性，这是个性（）的表现A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性【答案】B

36、儿童学习概念的主要方式是（）A.通过生活实践B.自己总结C.向成人学习D.通过阅读【答案】C

37、幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）A.识字B.写字C.阅读D.写作【答案】A

38、34岁幼儿与同伴发生冲突时（）〜A.能在他人帮助下和平解决B.能听从成人的劝解C.能自己协商解决D.无需他人介入解决【答案】B

39、风疹病毒传播途径是（）A.肢体接触B.空气泡沫C.虫媒传播D.实物传播【答案】B

40、学前教育中对0—3岁的儿童进行教育的专门机构是（）A.托儿所B.托幼园所一体化C.幼儿园D.儿童福利院【答案】A大题（共题）10

一、在美术活动中，幼儿们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然张雨轩大声地喊我“老师，我向李浩然借油画棒，他不借给我”任凭张雨轩怎么说，李浩然就是不借，牢牢地看着自己的油画棒这时我上前，问张雨轩“你的油画棒呢？”她说昨天带回家忘记带来了，我又问李浩然小朋友“你为什么不愿意借给她油画棒啊你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友啊，好朋友要互相帮助、互相关心是不是啊她借用一下就还给你，好不好？”李浩然不看我，低着头说“我爷爷说我的油画棒不给别人用！我当时头就有点懵，耐心地坐在他旁边和他好好地说“爷爷这样说是希望你要保管好自己的东西你想想如果今天你没有带油画棒来画画，你是不是也希望她能借给你用一用呢老师也记得你上次还借用过别的小朋友的水彩笔呢！有好的东西要懂得和别人分享”张雨轩在旁边急着说“小朋友要互相帮助、团结友爱，老师对不对？”他这才不情愿地把油画棒借给张雨轩用，而且不准她自己从盒里拿油画棒，张雨轩用完后，很有礼貌地对着李浩然说谢谢［问题1］［简答题］分析以上材料中李浩然小朋友性格特点的成因，谈谈幼儿教师应如何培养幼儿良好的合作和分享意识？【答案】《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“社会领域的教育具有潜移默化的特点，？幼儿的社会态度情感的培养尤应渗透在多种活动和一日活动中”在幼儿园阶段，帮助幼儿提高了解他人情感和需要的能力，教育和培养幼儿良好的合作和分享意识是至关重要的上述材料中，李浩然小朋友是个缺乏合作能力、分享意识的孩子造成这一现象的主要原因，包括以下几点首先，被溺爱的独生子女，在家庭这个，小集体中是“掌中宝”，所有人都围着他转，形成一种很强的自我中心意识，养成“独占”“独享”的习惯，待到要融入幼儿园这个大集体时，他很自然地表现出家里养成的行为习惯，不能与同伴友好相处，体现出缺乏合作能力、分享意识其次，老一辈的教育理念的偏差，忽视对幼儿合作能力、分享意识的培养，甚至误导幼儿这方面能力的正常发展幼儿教师可以从以下几方面入手培养幼儿的合作与分享意识

（1）结合幼儿园教育活动培养幼儿合作与分享的意识幼儿园教育活动中隐藏了很多“舍作与分享”的教育契机，幼儿教师要抓住这些教育契机，使主题活动与培养幼儿“合作与分享”意识紧密结合

（2）通过丰富多彩的实践活动，培养幼儿合作与分享意识比如组织幼儿为灾区同胞献爱心活动

（3）结合社区活动，体验合作与分享的多样性由于现在的孩子都是独生子女，家园两点一线”的生活方式居多，与人交往的范围较狭窄因此，幼儿教师要经常组织一些适合幼儿园孩子参加的社会活动，让孩子们与同伴之外的人群建立合作关系，体验合作与分享的多样性

（4）取得家长支持，共同培养孩子合作与分享意识合作与分享意识的培养和家长的支持是密不可分的利用节假日组织家长孩子一起进行活动，能够增加家长老师孩子之间的感情，分享成功的喜悦

二、阅读下面材料，回答问题茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有5个苹果但是问她2加3等于几？她直摇头问题根据上述材料简述中班幼儿数学学习的思维特点以及教育的启示（15分）【答案】参考解析中班幼儿数学学习思维的主要特点是具体形象性具体形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维，是介于直观行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式，也是幼儿期典型的思维方式就像材料中的茵茵，她懂得“两个苹果和三个苹果加起来，有5个苹果”，但是很难理解“2加3等于几”这样比较抽象的题日在组织中班幼儿开展数学活动时，教师要充分认识和理解其思维的具体形象性这一特点，在以下方面开展数学教学活动

（1）有目的、有计划、合理地为幼儿提供大量可以直接感知的玩具与活动材料，激发幼儿积累起来的感性经验，引导幼儿在头脑中形成清晰的表象⑵为幼儿提供活动与操作的条件与机会由于幼儿初期的思维离不开动作与活动，因此，组织幼儿开展的各神活动应该是幼儿能亲自动手的，允许幼儿边操作边思考

（3）组织丰富的活动使幼儿在活动中积极思考问题，激发幼儿的好奇心和认识事物的兴趣

（4）引导幼儿通过观察、操作，对具体事物进行分析、综合、比较、分类，从而有效地逐步发展幼儿的抽象逻辑思维

三、（2020年真题）为了帮助小班新入园的幼儿尽快适应集体生活，余老师准备开展“高高兴兴上幼儿园”系列主题活动请围绕该主题为余老师设计三个子活动要求

（1）写出主题活动总目标（8分）

（2）写出其中一个子活动的活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节（14分）

（3）写出另外两个子活动的名称、目标（每个活动4分，共8分）【答案】【参考设计】小班主题活动《高高兴兴上幼儿园》【总目标】

1.情感目标感受幼儿园生活的快乐，萌发对幼儿园的喜爱之情，在各种活动中能感到开心

2.技能目标积极参与活动，在集体面前敢于表现自己，按照自己的方式表达对幼儿园的向往

3.认知目标通过故事、歌曲等多种活动知道幼儿园的一日活动，了解幼儿园与家庭的不同子活动一小班语言领域《我爱幼儿园》

一、活动目标

1.情感目标对幼儿园产生亲切感，初步体验幼儿园的快乐2,技能目标能大致听懂故事内容，愿意和老师同伴进行交流

3.认知目标能够了解《我爱幼儿园》的故事内容，知道上幼儿园的开心之处

二、活动重难点

1.活动重点听懂《我爱幼儿园》的故事内容，体验幼儿园的快乐

3.活动难点对幼儿园产生亲切感，能够积极主动的和老师同伴进行交流

四、午睡起床时，炸炸发现小床边的鞋子不知怎么到了床底下为了拿到鞋，惮炸趴在地板上，用手伸进床底下去拿，但够不着，他将身体挪近床沿后再试，还是够不着在一边仔细观察的王老师提示他，能不能找样东西来帮忙炸炸便找来一根绳子，一试，发现绳子是软的，无法够到鞋子他不甘心，索性坐下来，一只手臂钩住床侧的挡板，一条腿伸到床底下勾鞋还是不行于是，他的脚如钟摆在床底下晃动，虽然碰到了鞋子，却依然弄不出来于是，惮炸干脆拿起老师做卫生的苕帚，慢慢地移动鞋子，他终于拿到了鞋子站在一旁多时的王老师伸出大拇指，微笑着对惮炸说“你真棒！”请结合幼儿园一日活动教育原理，分析王老师的行为【答案】王老师的行为是正确的幼儿园的一日生活有重要的教育意义幼儿一目生活是构成幼儿日常生活的重要组成部分幼儿每天都会从各种必不可少的日常生活中潜移默化地掌握很多最基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德、智、体、美等方面的素质王老师对孩子的密切关注、适时提示、耐心期待和热情鼓励给教师的“教”赋予了新的内容和意义意义学习发生于真实的学习任务之中，即学习是学习者在一定的情景中通过自己解决问题来建构知识的瘴惮取鞋的过程给我们的启示是幼儿是知识的主动建构者，是学习活动的主体

五、材料某大班几个小朋友在讨论有关动物的问题老师问“你们刚才说了很多动物，我想问问，到底什么是动物？”丁丁说“我们刚才说的大象、猴子、孔雀、斑马都是动物！”鹏鹏说“动物有的有腿，有的有翅膀，有的会跑，有的会飞，有的会在水里游……”蓝蓝马上接着说“有的吃草，有的吃米，有的喜欢吃肉……”睿睿说“我觉得会自己动的，会吃东西的，都是动物”问题请分析上述儿童概念发展的水平【答案】

六、链霉素属于【答案】链霉素属于氨基糖甘类；氨曲南属于其他内酰胺类；米诺环素属于四环素类；氯霉素属于酰胺醇类

七、某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿“谁知道老师手里拿的是什么？”明明大声回答“土坷垃”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么？”荣荣不大自信地说“是一只小兔子”（荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋）老师又说“不对，谁还知道？”辉辉小声说“是土豆”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说“辉辉真聪明！”请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育【答案】爱国斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉”上述材料中，该教师忽视了对幼儿想象力和创造力的培养，只为传授知识而传授知识在我们的实际教学中，幼儿的“不着边际”的回答和想法，常常令教师头疼，他们极力扭转幼儿的“歪心思”，殊不知他们对幼儿的“扭转”正是在扼杀幼儿的想象力和创造力陶行知说过“教育不能创造什么，但它能启发幼儿创造力以从事于创造工作”我们的教育不应该是这样“中规中矩”的，必须注意培养幼儿的创造性思维，就像上述材料中，教师应当对不同的、新颖的、“不着边际”的答案给予中肯的评价，同时结合实际教学情境加以科学处理，这样才会有助于幼儿想象力和创造力的培养，才会使我们的教育充满活力

八、小南今年5岁，已经上大班了妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴虽然家里的玩具很多，但在幼儿园里，小南看到别人玩什么，他就要什么因此，经常和小朋友打架一开始，幼儿园老师非常严厉地批评他，但他仍我行我素，久而久之，谁也不高兴去管他妈妈开始为这事感到烦恼请从学前儿童社会性发展的角度，针对上述材料，分析小南行为的特点及其成因【答案】材料中小南的行为表现出了任性、攻击性强、不合群造成小南攻击性行为的成因主要包括

（1）父母的惩罚材料中的妈妈对他总是百依百顺，爸爸对他却非常粗暴

（2）大众传播媒介（榜样）材料中爸爸非常粗暴的打他，造成小南在幼儿园和小朋友打架，体现了榜样的作用

（3）强化材料中的爸爸对小南粗暴，对小南的行为起到了强化的作用

（4）挫折攻击性行为产生的直接原因主要是挫折挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态材料中小南看到别人玩什么，他就要什么，因为得不到而受挫折

九、今天萱萱是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道“快来乘车我要开到动物园去了”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说“这辆车不能乘，没有消过毒”小司机听到了，连忙从座位上站起来跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木，告诉他们“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记”经她这么一说.砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑容结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义【答案】儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义

（1）游戏促进儿童的认知发展游戏伴随着儿童成长儿童通过游戏探索环境，从接触物体中获得知识并解决问题

①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等

②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力在游戏的过程中，儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力

③游戏能够激发儿童创造力和思考力儿童的创造力在游戏中表现得十分明显，如游戏促进儿童的社会性发展孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处借助游戏，儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等

（2）游戏有利于儿童情绪的发展通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突

①游戏是儿童表现情感的一种重要方法孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性

②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法

③游戏有助于消除孩子愤怒的心情在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，治疗儿童的行为问题或者情绪问题

（3）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长它有助于儿童身体的成长在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是儿童十分感兴趣的游戏形式

一十、阅读下面材料，回答问题王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件，在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，虎虎看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴在那个小朋友身上了把那个小朋友压在身下，其他几个调皮男孩子也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫问题:请结合此案例，试述幼儿德育实施的途径【答案】【要点】幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育实施幼儿德育的途径如下

（1）日常生活是实施幼儿德育最基本的途径，幼儿德育应贯穿于日常生活之中

（2）专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与德育的内容要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动

（3）利用游戏培养幼儿良好的道德行为在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果【答案】D

4、治疗弱视的最佳期是（）A.1—2岁B.3—5岁C.12—13岁D.5—7岁【答案】B

5、幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把他抠掉这是（）的表现A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D.情绪感染性【答案】A

6、行为主义学派的心理学家有（）A.华生、斯金纳B.弗洛伊德、华生C.维果斯基、华生D.维果斯基、斯金纳【答案】A

7、春游过去两天了，小明还没有忘记当时的欢乐情景这种记忆属于0A.语言记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.逻辑记忆【答案】C

8、指导家长委员会工作的是（）A.幼儿园教师B.幼儿园园长C.家长D.教育督导员【答案】B

9、除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有教育活动都包含在（）之中，这是幼儿园教育的一条重要途径A.课堂B.游戏C.日常生活D.学习【答案】C

10、下列不属于幼儿园教育评价的功能的是（）A.诊断与改进功能B.鉴定与选拔功能C.导向与调节功能D.阻碍功能【答案】D

11、学前智力落后身心发展的特征是（）A.身心发展开始晚而迅速B.身心发展开始早而速度慢C.身心发展开始晚、速度慢且达到的水平D.身心发展开始早且达到的水平低【答案】C

12、《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园必须把（）放在工作的首位A.保护幼儿的生命和促进幼儿的健康B.拓展幼儿的智力C.尊重幼儿的人格和保护幼儿合法权益D.培养幼儿的兴趣【答案】A

13、下列关于幼儿睡眠的说法正确的是（）A.3至6岁的儿童白天睡眠时间平均3小时较为合理B.幼儿教师在睡觉前可以给儿童讲引起悬念的故事C.有些幼儿喜欢趴着睡觉，教师不能干预幼儿睡觉姿势的喜好D.睡眠时生长素的分泌有助于幼儿大脑皮层的发育【答案】D

14、幼儿园与小学衔接的实质问题是（）A.幼儿园小学化的问题B.小学幼儿园化问题C.主体的适应性问题D.幼儿的读写算问题【答案】C

15、婴幼儿最易缺乏的无机盐是（），必须注意补充A.钾和钠B,锌和铁C.钙和铁D.钾和锌【答案】C

16、鹏鹏是个胖嘟嘟的小孩，他妈妈总是怕他在幼儿园吃不饱老师在与鹏鹏妈妈交流时，要特别注意提到如下几项内容，除了（）A.食物烹调以清蒸、水煮为主B.孩子不吃饭时，强迫喂饭C.孩子主动锻炼时，要给予鼓励D.经常督促孩子运动【答案】B

17、“没有观众看戏，演员也没劲了，可以比喻（）帮助孩子控制情绪A.冷处理法B.转移法C.消退法D.反思法【答案】A

18、幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，以后才会用手指去拿东西这是服从了（）A.高低规律B.从整体到局部的规律C.大小规律D.首尾规律【答案】B

19、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）oA.教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验B.教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验C.教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平D.教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行【答案】D

20、孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“感知觉”活动的是（）A.“真香！”B.“我要吃！”C.“这是什么？”D.“这儿有个苹果”【答案】D

21、幼儿科学教育的实质是（）A.教师的指导B.获取知识C.儿童的科学探索活动D.主动建构初级科学概念【答案】C

22、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则C.尊重儿童原则D.实践性原则【答案】A

23、下列不属于传染病三环节的是（）A.病原体B.传染源C.传播途径D.易感者【答案】A

24、考察心血管系统发育状况的基本生理功能指标是（）A.握力和背肌力B.肺活量C.脉搏和血压D.身高和体重【答案】C

25、儿童所特有的热能消耗是指其（）A.基础代谢所需B.生长发育所需C.活动所需D.食物的特殊动力作用所需【答案】B

26、儿童的思维总是从动作思维开始，然后发展形象思维，最后发展抽象逻辑思维，说明了儿童发展的（）A.层次性B.不可逆性C.不平衡性D.阶段性【答案】B

27、为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年，联合国大会通过的《儿童权利宣言》和《儿童权利公约》明确提出，（）是儿童的一项基本权利，社会有责任为儿童实现这项权利积极创造条件A.受教育B.游戏C.被关爱D.被平等对待【答案】B

28、儿童的社会性交往大多是在游戏情境中发生的，幼儿游戏中社会性交往水平最高的是（）A.合作游戏B.平行游戏C.联合游戏D.角色游戏【答案】A

29、婴幼儿喜欢成人的接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）A.生理性需要B.情绪表达性需要C.自我调节性需要D.社会性需要【答案】D。