押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案

押题宝典教师资格之中学音乐学科知识与教学能力高分通关题型题库附解析答案单选题（共题）

401、《让我们荡起双桨》是哪部影视作品的主题曲？（）A.《风云儿女》B.《祖国的花朵》C.《马路天使》D.《十字街头》【答案】B

2、普通学校教育中，合唱、重唱等音乐活动的重要价值是（）A.发展学生个性B.培养创造精神C.学会合作交流？D.了解多元文化【答案】C

3、京剧《侧美案》中秦香莲的角色行当是（）A.老旦B.青衣C.闺门旦D.刀马旦【答案】B

30、弹拨乐器冬不拉属于哪个民族（）A.瑶族B.彝族C.蒙古族D.哈萨克族【答案】D

31、下列活动中.可以作为高中音乐“仓U作”模块学习内容的是（）A.学生欣赏歌剧《魔笛》并写观后感B.指挥全班学生排练由老师创作的合唱歌曲C.组织学生前往本市郊区的“民歌第一乡”搜集当地民歌素材D.播放音乐，由学生自行设计与之相应的动作和队形【答案】D

32、现代教学评价主张把评价者的（）作为整个评价过程的预评阶段，并给予充分的重视它可以培养学生的反思意识和自我监控能力以及对学习负责的态度A.互评B.他评C.测验D.自评

33、按斗谱编排的基本原则，以下药物宜放在最低层的大药斗内的是A.党参与甘草B.月季花与佛手花C.芦根与茅根D.石膏与寒水石E.砂仁与豆蔻【答案】C

34、多媒体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用恰当，便能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果运用不当、喧宾夺主，也会冲淡音乐教学本身，甚至影响和降低音乐教学质量根据多媒体的选择与使用原则，下列选项中说法正确的是A.多媒体设备越先高级、越先进，音乐教学效果越好B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的作用C.网络信息技术与音乐教学无关D.没有多媒体，音乐教学质量不可能提高【答案】B

35、西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是A.李斯特B.肖邦C.奥芬巴赫D.斯美塔那

36、16世纪意大利盛行的世俗音乐之一，采用比较自由的描绘性语言，以声音展现某种气氛，精神状态或情景，这种体裁是A.尚松B.众赞歌C.牧歌D.叙事曲【答案】C

37、是日本一种古典市民艺术，形成于17世纪A.歌舞伎B.甘美兰C.板嗦哩D.伦巴【答案】A

38、“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过时间考验的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐”上述教学行为体现的哲学观是A.唯理主义B.经验主义C.折中主义D.实用主义【答案】B

39、下列术语涉及戏曲职业范畴的是（）A.杏林春早B.杏坛佳话C.梨园弟子D.桃园结义【答案】C

40、肖邦和李斯特都是浪漫主义乐派的代表人物，他们作品的风格特点是（）A.重视调性的平衡、严谨、规整，以主调风格为主导B.富于色彩和感情，含有许多主观主义和空想的因素C.抽象的、超越现实的，采用短小的、不规则的乐曲形式D.无视调性规则，追求无限自由，采用线形的自由对位法【答案】B大题（共题）10

一、放学时，林老师经过音乐教室，听到里面传来了琴声与歌声但此时并非音乐教室开放的时间，于是他走了进去，发现是几个音乐特长生看到音乐教室门没锁就溜进去了，林老师感到他们是因为对音乐的喜爱才这样做，就决定给他们一把钥匙允许他们放学后在音乐教室练习但慢慢来玩的人越来越多，以至于一些乐器和教学设备出现了不同程度的损坏接下来该怎么办林老师陷入了沉思问题根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处（7分），并针对不足之处提出改进建议（8分）【答案】首先，要判断它是一个好的案例还是一个有问题的案例，那么就需要我们有一个评判的标准，即《普通高中音乐课程标准（实验）》中基本理念的内容

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化我们要依据这些理念来判断案例内容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并说明违背了教学论中的哪个知识点其次，对于优点我们要发扬光大，对于问题我们要正确解决，将正确的做法写在论证内容的后面

二、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，小声嘀咕道“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉”问题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况【答案】

（1）这个案例是一个问题案例本节课是鉴赏课，从案例中我们会发现老师非常投入地教学，引导大家去欣赏音乐之美，在课前进行了精心的准备这位老师刚开始也能够调动起学生的学习积极性，通过探讨的方式，让学生对巴洛克时期的音乐有一定的兴趣但是在欣赏过程中，面对学生睡着了的现象，老师用了不恰当的语言对学生们进行了批评，不符合课程标准中的“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”在《普通高中音乐课程标准（实验）》中强调“以学生为中心”的课堂教学理念，教师在教学过程中对学生应该进行引导，应该尊重每个学生在面对学生因为欣赏音乐而睡着的现象，作为老师，应该问一下大家睡着的理由面对学生说音乐听着太舒服了，教师要进行课中反思，及时调整自己的授课方式声色俱厉地批评，势必不能缓解课堂局面

（2）在音乐鉴赏教学中，针对高中生的思维水平，教师要设计具有思想性和探究性的活动，引导学生对音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考，启发学生的发散性思维设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象的思考，还要对音乐的艺术特征、时代特征、美学思想等有所感悟和体验音乐鉴赏课固然以聆听为主，但在此基础上，还要与歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演等模块协同教学教师可以让学生采用音乐剧、舞台剧、小品等多种方式表达对作品的理解和感受

三、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价【课题名称】《音乐主题的写作》【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作（其他目标略）【教学过程片段】

1.导入阶段（略）

2.展开阶段新课教学

（1）欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题,引导学生从下面几个方面聆听A.歌词内容B.旋律特点C.节奏特点【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析我们要求教学设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元化，激发学生兴趣

四、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生，小声嘀咕道“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉”问题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析（7分），并简述该如何处理这种情况（8分）【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程《普通高中音乐课程标准（实验）》指出“

1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2,面向全体学生，注重个性发展；

3.重视音乐实践，增强创造意识；

4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》进行分析

五、在“创作”模块教学中，徐老师安排上半学期全班学生学习和声、曲式与作品技法，然后进行期中考核根据期中考试的成绩，带领班上成绩较好的学生利用周末到郊区采风，搜集本地民歌与戏曲素材，最后指导这部分学生进行作曲实践；对于其他考核成绩一般的学生则安排在下半学期只进行音乐理论知识的复习与强化问题根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对徐老师教学中存在的问题进行分析，并提出改进建议（15分）【答案】本题考查的是对音乐教学活动以及音乐课程标准的理解《普通高中音乐课程标准（实验版）》指出，音乐课程基本理念包括

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化

六、阅读案例并回答问题案例鉴赏课上，在欣赏莫扎特《第40交响曲》中的《g小调小步舞曲》时，金老师要求学生谈谈感受，有一位学生回答说“我觉得这是一首明快的乐曲”金老师说“这可是小调音乐呀，小调音乐应该是什么样的感觉是明亮的还是暗淡的？”在他的指导下，学生最终说出了让老师满意的答案问题根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，分析金老师教学中的问题（7分），并针对问题提出改进建议（8分）【答案】金老师的做法是相对合理的，但有需要改进的地方优点

（1）金老师做到了《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的“强调音乐实践，鼓励音乐创造”音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径金老师带领学生聆听作品，并让学生自己去分析与感受，这是非常值得学习的地方

（2）金老师做到了《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”音乐是文化的重要组成部分，应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化的多样性，共享人类文明的一切优秀成果该老师在课上对外国作品《第40交响曲》中的选段进行聆听之后，提问学生的感受，说明金老师善于引导学生，逐步去欣赏外国作品，感受外国音乐文化，值得我们去学习缺点金老师没有很好地做到《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中的“面向全体学生，注重个性发展”义务教育阶段的音乐课应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置金老师在听到学生的答案之后，虽然没有用语言去否定学生，但还是引导学生回答出他所认为的正确答案改进建议每个人在欣赏一段音乐时，都会有不同的感受，作为老师，不应该将自己对于作品的理解强加给学生，“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特”，教师要尊重学生的每一个想法，注重学生的个性发展

七、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对下面教学设计中的教学片段进行评析（15分）【课题名称】昆曲《牡丹亭游园》・【教学对象】高中一年级学生【教学内容】《牡丹亭游园》之・【皂罗袍】片段【主要目标】体验昆曲《牡丹亭•游园》中的【皂罗袍】片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣（其他目标略）【课时】一课时【教学过程片段】

（一）回顾一一寻梦春秋六百年（前略）

3.介绍《牡丹亭》的剧情

4.板书课题——《牡丹亭游园》之・【皂罗袍】【答案】本题考查的是对音乐鉴赏课的教学过程的分析《普通高中音乐课程标准（实验版）》指出，音乐课程基本理念包括

（1）以音乐审美为核心，培养兴趣爱好；

（2）面向全体学生，注重个性发展；

（3）重视音乐实践，增强创造意识；

（4）弘扬民族音乐，理解多元文化

八、在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时，老师简单介绍作家柴科夫斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了《D大调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题，听完后提问学生“这段音乐的主题给你怎样的感受？”同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦幻，有的说如诗如画....可就是没有人说出老师所期待的答案于是，老师说“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来？”问题依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段进行分析（7分），并简述你的观点（8分）【答案】本题考查的是鉴赏课的授课过程《普通高中音乐课程标准（实验）》指出“

1.以音乐审美为核心，培养兴趣；2,面向全体学生，注重个性发展；

3.重视音乐实践，增强创造意识；

4.弘扬民族音乐，理解多元文化”分析此题时要从教学过程是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》进行分析

九、依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行评析（7分），并说明理由（8分）【课题名称】《新疆之春》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《新疆之春》【主要目标】

1.了解认识《新疆之春》的音色、旋律、节奏等音乐特点

2.能够根据新疆音乐的特点进行编创表演，体验合作表演新疆音乐的魅力（其他目标略）【教学过程】（略）展开阶段:新课教学

1.感受与体验

（1）用多媒体展示新疆的地理位置、风土人情等【答案】本题考查的是对欣赏课的展开阶段的分析《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出了课程基本理念包括

（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；

（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造；

（3）突出音乐特点，关注学科综合；

（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；

（5）面向全体学生，注重个性发展分析此题时，要从“展开阶段”是否符合上述基本理念出发进行分析

一十、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】

1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识

2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点

3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点，并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈【教学过程片段】

一、导入教学（略）

二、新课教学

1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论【答案】本题考查的是对鉴赏课的教学设计和教学过程的分析我们要求教学设计首先要完整；随后教学过程的设置要由浅入深、环环相扣；再次教学过程中要体现学生的主体性和教师的引导能力；最后教学的内容要注意适度的多元化，激发学生兴趣此外，高中生学段较高，需要具备一定的知识性，提高音乐鉴赏能力

4、乐队训练是学校课外音乐活动的重要组织形式，在指导学生民族管弦乐队排练时可以用来定音的乐器是（）A.二胡B.笙C.古筝D.琵琶【答案】B

5、在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是（）A.大筝B.古筝C.琵琶D.玄琴【答案】D

6、下列哪一项不属于音乐教学常用的导入方法（）A.设疑导入B.创境导入C.实验导入D.温故导入【答案】C

7、两组学生跟随二声部音乐进行体态律动一声部单独出现时，另一声部律动停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关系时，两组学生的动作相互协调配合这样的课堂活动设计体现的关系是A.元素一能量一语言B.时间一空间一能量C.时间一语言一声势D.空间一声势一才能【答案】C

8、流传于东北三省和内蒙古、河北部分地区，有说有唱、载歌载舞的走唱类曲艺形式是A.道情B.莲花落C.琴书D.二人转【答案】D

9、下列有关交响乐队的正确说法是A.弦乐组处于乐队的从属地位B.铜管乐组富于色彩变化，木管乐组具有明亮的音响C.铜管乐组具有明亮的音响，木管乐组富于色彩变化D.打击乐组处于乐队的核心地位【答案】C

10、合唱协调不包括以下哪种要素？A.音［WjB.音色C.音准D.音量【答案】A

11、下列有关格里高利圣咏描述正确的是（）A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂精巧的各种对位技术写作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A

12、下面属于梆笛的代表曲目是（）A.《五梆子》B.《森吉德玛》C.《寒鸦戏水》D.《百鸟朝凤》【答案】A

13、器乐作品《新疆之春》是一首（）A.小提琴独奏曲B.小号协奏曲C.单簧管独奏曲D.大提琴协奏曲【答案】A

14、某学校在每学期高中音乐教学的考评中，要求教师必须给予学生评语有位教师这样写道“小碉同学在课堂上表现积极，演唱及表现能力非常棒，对歌曲的情感表达十分到位，给予A级评价”请问该教师的评价形式属于哪一种评价？（）A.日常学习表现评价模式B.模块学业质量评价模式C.综合采用日常学习表现评价和模块学业质量评价两种模式D.自评、互评、他评相结合的方式【答案】C

15、作品《汽车与飞机的集会》属于（）A.印象主义音乐B.噪音音乐C.表观主义音乐D.古典音乐【答案】B

16、霉菌易萌发的相对湿度是查看材料A.60%以上B.65%以上C.70%以上D.75%以上E.80%以上【答案】D

17、乐曲标题采用唐代诗人王维的名句“空山不见人”之意，由刘天华创作的二胡曲是（）A.《琵琶行》B.《空山鸟语》C.《阳关三叠》D.《枫桥夜泊》【答案】B

18、西方一位学者说“世界上没有两片相同的树叶”这句话在音乐情感体验中属于（）A.过程性B.趣味性C.独特性D.针对性【答案】C

19、《声无哀乐论》是音乐家（）的作品A.阮籍B.阮咸C.嵇康D.荀勖【答案】C

20、下列关于小提琴协姿曲《《梁祝》的叙述，不正确的是A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用姿鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材【答案】B

21、”在欣赏拉威尔《波莱罗舞曲》时，老师引导学生听辨演奏同一主题的不同乐器”，其教学重点是（）A.音高B.速度C.音色D.力度【答案】C

22、下列关于柴科夫斯基钢琴组曲《四季》中《十一月•雪橇》说法不正确的是（）A.第一部分具有浓郁的俄罗斯音乐风格B.第二部分生动地描绘了雪橇疾驰和赶车人的形象C.第三部分高音区的音型好似雪橇上小铃铛的清脆音响D.第四部分力度逐渐地减弱，表现了雪橇队渐行渐远的场景【答案】D

23、古典音乐欣赏课上，刚讲完导入部分，教师就发现下面坐着的学生昏昏欲睡，教师本来设计的是欣赏莫扎特的音乐作品，看到这个场景，教师直接调整了教学内容，播放海顿的《惊愕交响曲》，同学们顿时被“惊”了一下，课堂气氛也活跃了很多教师的这种行为，符合下列哪种调控方式？（）A.温处理B.热处理C.冷处理D.急处理【答案】B

24、下面谱例，声部进入的先后次序是（）A.女高一男高一男低B.女高一女中一男低C.女高一男低一男高D.女高一女中一男高【答案】C

25、K四六-v七-VI—IV——v的和效序列中包含下列哪种进行？A.正格终止B.变格终止C.补充变格终止D.阻碍终止【答案】D

26、《卖花姑娘》是（）电影《卖花姑娘》的插曲A.中国B.日本C.朝鲜D.美国【答案】C

27、在音乐教学中，学科综合应突出（）A.表演艺术的特点B.音乐艺术的特点C.综合艺术的特点D.文学艺术的特点【答案】B

28、柏辽兹最重要的创作领域是（）A.钢琴曲B.声乐曲C.组曲D.标题交响曲【答案】D

29、下列关于小提琴协奏曲《梁祝》的叙述，不正确的是（）A.由何占豪与陈刚两人创作B.首演由小提琴家吕思清担任独奏C.采用奏鸣曲式结构，单乐章写作D.运用越剧中的旋律为素材。