押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

押题宝典教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共题）

401、下列不是教师评价美术作业注意点的是（）A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B.有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业【答案】D

2、被称为中国第一部绘画通史的是（）A.顾恺之《论画》B.谢赫《古画品录》C.朱景玄《唐朝名画录》D.张彦远《历代名画记》【答案】D

3、《大写意荷花》教学设计中，”了解中国画泼墨的独特表现手法所属目标纬度是（）A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.体验与创造C.探究主题性泥像创作是如何构思、塑造并表达情感的D.分析雕塑制作过程中人头像的结构特征和肌肉组成【答案】C

30、《营造室内气氛》一课的教学重点是（）A.形态和材料的运用B.光影和色彩的运用C.尺度和空间的运用D.比例和功能的运用【答案】B

31、唐代的染织工艺十分发达，更追求华丽的色彩效果，以织锦最著名，称为（）OA.蜀锦B.苏锦C.唐锦D.云锦【答案】C

32、下列选项中，不属于普通高中美术课程性质的是（）A.培养绘画能力.提高生活品质B.传承文化艺术，弘扬人文精神C.激发创新精神增强实践能力D.调节心理状态，促进身心健康【答案】A

33、张老师为每位学生建立学生档案袋，用来记录学生整个美术成长过程，由此对学生的学习过程进行评价张老师的评价方式属于（）A.绝对评价B.定量评价C.质性评价D.相对评价【答案】C

34、具有“剑脊”性状特征的药材是A.海马B.蛤始C.薪蛇D.乌梢蛇E.金钱白花蛇【答案】D

35、中国民间艺术中，产生于江苏苏州的年画种类是（）A.杨柳青年画B.桃花坞年画C.朱仙镇年画D.杨家埠年画【答案】B

36、课程标准注重质性评价，提倡成长记录评定，成长记录主要有过程性成长记录和两类A.研习记录B.成就性成长记录C.学习过程成长记录D.作业成长记录【答案】B

37、下列选项中，适合作为《工艺美术欣赏一一陶器》一课教学难点的是OA,陶器的制作步骤B.陶器的分类C.陶器的发展历史D.陶器的艺术审美价值【答案】D

38、《义务教育美术课程标准2011年版》中指出，美术课程注重内容与,发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值A.学生的技能与表现相结合B.学生的生活经验紧密联系C.学生的审美品位和实践D.学生的文化知识和历史【答案】B

39、教学重点是指（）A.学生难以理解的内容B.学生必须学习的内容C.学生必须掌握的内容D.学生难以掌握的内容【答案】C

40、德拉克洛瓦是（）绘画的代表人物A.现实主义B.印象主义C.浪漫主义D.抽象主义【答案】c大题（共题）10

一、例:朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法

（1）对学生完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价

（2）要求学生把本学期每一次作业建档保存

（3）期末平时的评价记录和作业档案相结合的方式评定学生期末美术成绩问朱老师的评价方案合适吗？（4分）请说明理由（16分）【答案】答我认为朱老师的评价方式合适，原因如下

（1）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出采用多种评价方式评价美术作业朱老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行评价体现了多种评价方式相结合

（2）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法朱老师要求学生对本学期的每-次作业建档保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术作业，符合质性评价的要求

（3）《义务教育美术课程标准（20H版）》中评价建议提出注重美术学习表现的评价朱老师以平时的评价记录和作业档案相结合的形式评定学生的期末成绩，突出了评价的整体性和综合性综上所述，朱老师的课程中，能够依据课程标准中的评价建议进行评价，是一个好的课堂评价案例

二、某教师开展了题为《格尔尼卡》的自主性美术学习活动教师先让学生自由组合，然后让其搜集作品相关资料并进行分析和探究，最后以学生分组汇报的形式结束活动这节课气氛活跃，学生热情高涨，积极参与……然而观摩此课的教师却提出了一些批评，如这样的课堂学习效率过低，不利于学生系统地学习和掌握知识；学生的答案“异想天开”，偏离教材中的解释太远……针对上述案例，请你谈一谈自主性美术学习活动的利弊；如果你是美术教师，如何更好地开展此类美术教学活动？【答案】分析题干可知，本题主要考察对自主性美术学习活动利弊的分析，以及对美术教学活动的设计固此题目分为两方面作答，答题时一定要区分开两个问题进行回答

三、案例《泥土的生命一一古代陶器与瓷器》英文导入⑴教师在黑板上写英文单词China让我们一起来大声读这个单词好吗这个单词是什么意思一一中国

（2）“china”还有一个解释，那就是瓷器

（3）有谁知道马可•波罗的故事吗总结中国有着9000多年的制陶历史，中国的陶瓷艺术长期影响着世界各地陶瓷艺术的发展今天，我们继续来感受陶瓷文化说明由China这个单词，我们发现，“陶瓷”竟然和“中国”是同一个单词，可见陶瓷艺术在我国的历史是多么的悠久，曾经是多么的辉煌，加上马可•波罗的故事，已经大大地吸引了同学们想进一步了解祖国艺术瑰宝的好奇心本节课的导入方法合理吗为什么【答案】英语单词的导人是合理的，因为教学中的导入的主要目的是能够引起学生的兴趣，集中学生的注意力.顺利地进入课程导入只要适合本堂课程内容，就可以根据不同学生和不同班级采取不同的导入方法

四、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如下安排先从闽南文化的介绍导入（约8分钟）；然后引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只鸟仔》（6分钟）；接着播放闽南民俗文化短片并组织讨论如何促进优秀的民族传统文化发展（5分钟）；最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业（1分钟）教学在学生自行完成作业中结束（20分钟）问题请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议【答案】本题主要考察考生对教学目标、教学重难点、教学内容、教学方法、教学环节及时间的分配教学环节的设计应依据教学目标和重难点进行设计,同时教学方法的使用也需要结合教学内容和学情进行把握

五、苏老师在《现实主义美术》一课上，时而讲社会背景，时而讲创作理念和表现形式，时而讲解画家的逸闻趣事，还列举了二十几幅现实主义的美术作品，学生们听得津津有味在讨论环节，苏老师展示米勒的作品《晚钟》，然后问大家:哪位同学能尝试鉴赏一下这幅作品？学生们感觉可说的东西很多，却无从说起・・・问题

（1）为何学生对于教师的提问无所适从请分析其主要原因

（2）请对・・该教学案例提出改进建议【答案】

（1）学生对于老师的提问无所适从，主要的原因是学生没有学会正确的美术作品鉴赏方法，

①苏老师在授课时，时而讲解社会背景，时而讲解创作理念、表现形式、奇闻轶事，并没有按照美术鉴赏课正确的逻辑和欣赏顺序来进行，导致本课的教学目标没有达成

②苏老师在授课时列举了二十余幅作品，课程的时间有限，并不能让学生充分的了解美术作品的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等方面，没有办法深入了解作品，导致课堂没有突出教学重点

③苏老师在让学生尝试鉴赏的环节，提出的问题较为笼统，不具有引导性

（2）鉴赏课想要达到良好的教学效果，可以从以下几方面入手

①在欣赏美术作品时，可以选择有代表性的几幅作品来深入分析，不宜分析过多的美术作品;

②在讲授新课，带领学生欣赏美术作品时，注意问题的引导性，有条理的进行讲解，可以从的背景、主题、内容、艺术特色、总体评价等几个方面来进行分析，着重分析作品的主题和艺术特色，同时强调现实主义艺术的共性特征，让学生掌握欣赏的方法;

③在教学方法上，可以采用多种有引导性的教学方法，例如比较、提问以及情境教学法，丰富教学方法和手段，加强引导性;

④在让学生尝试鉴赏的环节，建议提出引导性较强的问题，例如作品表现了怎样的内容运用了哪些表现技法表现了怎样的主题总之，想要上好一堂美术鉴赏课，重要的是让学生掌握鉴赏的方法，从而提高学生的鉴赏能力，增加美术素养

六、李老师在上高中绘画《点线传情-造型元素之点，线、面》一课时，要求学生以小组学习的形式，运用点、线、面的造型元素来欣赏、分析美术作品和描绘物象，并提出了评价要求

（1）评价方式以小组自评为主、互评为辅，教师进行点评

（2）评价内容为组员责任心、合作精神、参与程度和交流能力问题:对李老师〃评价要求”的方式进行评析，并提出改进建议【答案】

七、案例:王老师新开发了一节“撕纸拼贴”课，要求学生发挥联想和想象，根据撕出来的形状，运用形式组合的规律拼贴成一幅完整的作品上课时，王老师先发放了材料，在讲解课程内容时，学生纷纷兴奋地撕贴，场面一度难以控制，作业效果也不理想问题

（1）这节课主要问题是什么？（5分）请提出改进建议（10分）

（2）本课的教学重点应该是什么？（5分）【答案】

（1）问题

①在讲解撕拼知识的同时一，学生们就开始纷纷操作起来，说明王老师没有控制好课堂秩序和场面;

②王老师没有完整地呈现示范的环节，教学重点没有突出，教学难点没有突破，教学环节也缺失;

③学生们的作业效果不理想，教学目标没有达成建议

①在讲解撕拼知识之前，最好设置相应的问题，并提醒学生注意观察细节，为后面的实践做好铺垫;

②设置示范的环节，王老师针对重点及难点亲自操作，示范步骤清晰，保证学生能观察的到，提醒学生注意事项，对于难点的地方可以采用重复示范的方式，并注意边示范边讲解，保证示范的效果;

③设置实践的环节，布置好具体的练习任务，在学生实践练习过程中教师下台巡视，指出学生在实践过程中出现的问题，并给出改进建议

（2）教学重点巧用废旧纸张上的颜色和纹理，用撕、拼、贴的方式创作生动的艺术作品

八、在《远古的呼唤一一面具》一课中，胡老师在示范了面具的制作方法后，让学生根据文学剧本自由选择角色制作面具学生做完面具之后，胡老师邀请几位面具做得好的学生上台展示.说明自己作品的创意并简单表演老师与台上学生一起喝彩，尽情释放激情；享受创作的乐趣结课时，胡老师向其他学生说“他们做得太棒了！可你们为什么这么不用心呢问题请从问题与建议两方面对胡老师的教学评价行为进行分析【答案】问题

（1）材料中胡老师在学生做完面具后，邀请做得好的学生上台展示作品.而并没有给其他学生展示的机会，并且对做得不好的学生加以指责，胡老师没有依据美术课程标准进行评价.没有傲到面向全体学生.这种做法不利于学生身心的良好发展，极易打击学生的自信心以及学生学习美术的积极性

（2）胡老师只以面具做得好坏为评判标准作出评价，只评价美术作业，评价方式太过单一，没有做到注重美术学习表现的评价，没有采用多种方式评价美术作业建议

（1）胡老师应该在美术课堂中依据美术课程标准进行评价，面向全体学生，发现每个学生身上的闪光点.充分发挥教学评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术方面的发展⑵胡老师应该注重美术学习表现的评价，不仅仅依据美术作业评价学生美术学习的结果，而且要通过考查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性⑶鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等多种评价方式对学生的美术作业进行评价鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法

九、案例以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标教学目标一

（1）初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征

（2）通过课件了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物

（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动教学目标二

（1）初步了解牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受

（2）在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美

（3）对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表达出自己的感受问题请用新课标理念分析两者的异同【答案】不同点两套教学目标各自的侧重点不同，第一套教学目标强调了对学生观察能力的培养，引导学生对客观物象的表现，第二套教学目标侧重于学生对植物生长的感官体验的培养，引导学生进行主观感受的表现相同点

（1）两套教学目标的拟定都体现了新课标要求的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维特征，具有可测性；

（2）两套教学目标都强调了学生的主体性，同时又注重了学科间的综合性

一十、案例周老师上抽象绘画课，在进入到艺术实践环节时，看到小明同学画得很慢，完成作业似有困难，于是拿过画笔，在小明的画纸上横涂坚抹，很快就把画面铺满，一幅色彩飞扬的画置现在小明面前然后他对小明说“你看哪些地方还需要补充和修改，你自己来完成吧，”直到下课交作业，小明也没再画上一笔问题

（1）请分析周老师教学言行中的问题（10分）

（2）遇到小明这种情况，作为美术教师，你应该怎么做？（10分）【答案】

（1）周老师教学言行中的问题有:

①没有体现学生的主体地位案例中，周老师看小明画的很慢，在小明的画纸上横涂竖抹，没有小明充分探究学习的时间、也没有针对小明的作品提出针对性修改建议，以至于小明直到小课前，也没赶在画上一笔这没有体现以学生为主体的教学思想

②教学手段欠妥案例中，周老师在学生实践过程中，没有采用合适的教学手段，去帮助学生增强对“抽象绘画课”的理解，只是在帮小明修改作品后，说“你看哪些地方需要补充和修改，你就自己来完成吧”周老师提出的建议，并没有在给予学生实质性的指导，反而使得学生不敢动笔画画

（2）作为美术教师，遇到小明这种情况，我觉得可以采用以下方法:

①多给学生感悟美术作品的机会在上抽象绘画课上，我会有效利用各种美术课程资源，向学生提供感悟美术作品的机会，引导学生通过观察、分析、比较、联想等方法，创作出更多不同的作品

②探索各种生动有趣的教学手段，激发学生兴趣我会在实践前，灵活运用范画、讲解课程的重难点，增强学生对抽象绘画的形象的感受能力与想象能力，激发他们学习美术的兴趣

③积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”的教学设计的指导思想遇到小明这种情兄时，我会多让学生表达自己的想法和感受，多给学生动手实践的机会，鼓励学生去大胆去创作自己的想法

④分梯度设置美术作业难度，同时注重小组合作根据学生不同的学习能力，分配不同的学习作业，并对能力较弱的学生适时给出指导，并引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习【答案】A

4、以下哪种情况不适于分组合作练习的学习活动？（）A.练习内容较多，单凭个人努力很难在特定时间内完成B.课堂作业难度较大，一个人难以解决C.需要交流与讨论.相互激励与启发的学习活动D.学生水平较高【答案】D

5、下列选项中.对一节课的教学设问不恰当的是（）A.不宜过难B.不宜过多C.应具有针对性D.不少于四次【答案】D

6、版画是通过制版来印制作品的一种绘画样式，制版的材料和方式有多种依据印刷方式，最常见的类型是（）A.凸印版画B.凹印版画C.平印版画D.漏印版画【答案】A

7、下列选项中，包含了量化评价方式的是（）A.自评B.互评C.师评D.多主体评价【答案】C

8、王老师将当地的草编工艺引入课堂，开发了“魅力草编”课程，引导高中生运用各种材料创造出多种形式的编织作品该课程是（）A.基础课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程【答案】B

9、属于《义务教育美术课程标准（2011年版）》倡导的教学评价方式的是（）A.相对性评价B.质性评价C.量性评价D.绝对性评价【答案】B

10、教师节来临前，赵老师在《静物画有声》一课中，要求学生以粉笔盒为主体物，完成一幅色彩静物画作为礼物送给自己喜欢的老师对这种教学活动合适的评价是（）A.没有照顾到学生的个性需求B.不能激发学生的创作热情C.弱化了美术的本体知识和技能D.有利于情感态度价值观目标实现【答案】A

11、下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》对高中美术教科书编写要求的是（）A.要体现时代要求B.要处理好传统与现代的关系C.要注意全面性D.要以学生发展为本【答案】C

12、普通高中新课标改革选择和编制课程内容的原则是（）A.多样性、时代性、选择性B.时代性、基础性、选择性C.时代性、综合性、选择性D.基础性、启发性、应用性【答案】D

13、在混悬剂中起润湿、助悬、絮凝或反絮凝作用的附加剂A.反絮凝剂B.助悬剂C.稳定剂D.润湿剂E.絮凝剂【答案】C

14、“把提香的色彩和米开朗基罗的形体结合起来”是（）的理想A.委罗内塞B.丁托列托C.乔尔乔涅D.奇马布埃【答案】B

15、某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订目标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务该教师主要运用的教学方法是（）A.比较教学法B.演示教学法C.项目教学法D.情景教学法【答案】C

16、除另有规定外，应在30min内全部溶散的是A.糊丸B.滴丸C.小蜜丸D.大蜜丸E.包衣滴丸【答案】B

17、我国第一部绘画通史著作是（）A.《历代名画记》B.《唐朝名画录》C.《贞观公私画录》D.《宣和画谱》【答案】A

18、美术课程是以（）体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求A.国家标准以及地方B.社会主义核心价值C.学校制度D.党和国家【答案】B

19、吴老师在上《火火的向日葵》一课时，“通过解读梵高的《向日葵》，认识线条和色彩所表现出的节奏与韵律”教学环节体现的目标维度是（）A.“知识与技能”B.“情感、态度和价值观”C.“体验与创造”D.“过程与方法”【答案】A

20、以下选项中，符合义务教育第四学段“设计•应用”学习领域要求的是A.学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习B.选择写实、变形和抽象等方式，描绘事物，表达情感和思想C.灵活运用雕、亥！J、塑等基本雕塑方法，创作雕塑小品D.了解不同媒材的特性，制作有主题或有用的工艺品【答案】D

21、下列选项中，设计师与其建筑作品搭配正确的是A.赖特------《流水别墅》B.贝聿铭一一《朗香教堂》C.柯布西耶一一《悉尼歌剧院》D.伍重一一《蓬皮杜艺术中心》【答案】A

22、关于《墙壁小装饰》一课中，教学难点表述较为恰当的是A.学生能够独立完成墙壁小装饰的制作B.学生能够熟悉墙壁小装饰的特点并能用语言表述C.学生能够对墙壁小装饰产生浓厚的兴趣D.学生能够用刺绣的方法制作墙壁小装饰【答案】A

23、胡老师在《民间工艺品制作》一课中，用PPT展示了许多具有民族特色的工艺品，并结合音乐和影像向学生展示各民族的特点这种教学方法属于（）A.演示法B.示范法C.情境法D.讲授法【答案】C

24、在教学环节中，（）是教师讲授和学生学习的基本依据A.教科书B.教材C.教学大纲D.教学计划【答案】A

25、下列选项中，针对《藏书票创作》一课，适合的教学方法是（）A.了解版画的制作方法和艺术特点B.通过欣赏范例、技法示范，让学生尝试进行创作C.用过欣赏范例，让学生感受形式美感D.用电脑设计作品，打印完成【答案】B

26、（）是最早出现的瓷器产品A.青瓷B.白瓷C.青白瓷D.黑瓷【答案】A

27、运用多媒体教学的注意事项不包括A.有主有辅，相得益彰B.选用多媒体教学要适度C.要凸显学生的主体地位D.要凸显教师的主体地位【答案】D

28、编写教案要依据A.教学目标B.教材安排C.学生和老师情况D.课程标准和教科书【答案】D

29、王老师上《泥像体验一一为“最爱之人”塑像》课，尝试项目化教学并设想了几种实施方案你认为最合适的是A.根据小组分到的主题，探究不同职业人群的着装特点B.按照教师的要求，归纳泥像创作的基本步骤和技法。