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文本内容:
【答案】D
31、牵张反射的感受器是（）A.肌梭B.腱梭C.半规管D.前庭器【答案】A
32、人体右肺因受肝的位置影响，较左肺（）；左肺因受心脏偏左的位置影响，形状（）A.扁窄而略长；短而宽B.长而宽；扁宽而略长C.短而宽；扁窄而略长D.扁宽而略长；长而宽【答案】C
33、运动解剖学规定人体有（）个互相垂直的基本轴，描述人体或环节运动时一般都绕这（）个轴进行转动A.二；二B.三；三C.四；四D.五五【答案】B
34、在剧烈运动开始阶段，骨骼肌中高能磷化物的含量变化特点是（）A.CP含量相对稳定B.ATP含量相对稳定C.CP含量迅速上升D.ATP含量迅速下降【答案】B
35、人体空腹血糖浓度正常值为（）A.
2.8一
5.5mmol/LB.
3.8一
5.5mmol/LC.
8.0—
10.Ommol/LD.
4.4—
6.6mmol/L【答案】B
36、依据运动技能形成规律，以系统传授运动技能为主要目的而设计的教学模式是（）A.技能掌握式B.课题研究式C.快乐体验式D.小群体学习式【答案】A
37、运动中可根据动作的特点灵活转变呼吸的特点下列哪一动作不宜采用腹式呼吸（）A.手倒立B.单杠直臂悬垂C.仰卧起坐的坐起阶段D.吊环十字悬垂【答案】C
38、学生体育课学习成绩评定常采用的方法是（）A.定量评定B.定性评定C.因人而异D.定性评定与定量评定相结合【答案】D
39、在欧洲启蒙运动影响下，体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变,下列哪一位教育家的思想推动了这一转变？（）A.夸美纽斯B.卢梭C.古茨姆茨D.杜威【答案】A
40、前臂出血时，为了止血可指压的血管是（）A.锁骨下动脉B.肱动脉C.尺动脉D.税动脉【答案】B大题（共题）10
一、初一
（2）班体育课中练习前滚翻，李同学每次练习时总是偏向一侧，体育委员对他说“你两手臂要用力一致”李同学按要求练习了几遍，但还是朝一侧偏，引起了一些同学的嘲笑李同学找到体育老师问“张老师，我做前滚翻时为什么总朝一侧偏呢？应该怎么办？”张老师说“你做一遍我看看”张老师看后说“你在两手臂用力均匀的同时，一定要把头放正然后在张老师的保护与帮助下李同学又做了一遍，身体不再偏了李同学非常高兴指出张老师可能采用的保护与帮助的方法【答案】张老师单跪于李同学的前侧方，前滚时一手托其颈部，随后换托其背，另一手托其大腿后部
二、高二⑸班男生28人，篮球场2块，篮球14个教学内容原地跳起单手肩上投篮（新授课）教学目标让学生掌握原地跳起单手肩上投篮动作技术，发展学生的下肢力量和协调性，培养学生互帮互学的合作意识教学步骤
①教师宣布本课内容，带领学生做准备活动、熟悉球性练习；
②教师讲解，示范动作，教师强调动作重点投篮时的手型、手法，难点跳起投篮的时机；
③学生分组练习原地投篮练习10次；
④上一步跳起单手肩上投篮练习5次；
⑤原地跳起单手肩上投篮练习5次；
⑥教师巡视指导，纠正错误动作，请掌握技术动作较好的学生展示，教师讲评；
⑦素质练习，蹲起跳20次三组，俯卧撑20次两组；
⑧教师小结，布置作业（跳投篮10次），宣布下课，收器材根据上述材料，分析该案例能否完成教学目标，为什么？【答案】该案例不能完成教学目标
①该案例是一种灌输式的教学，从整个教学过程来看，该教师过于注重机械地传授知识，只是为了完成教学任务而进行教学，没有考虑学生的接受情况在这种教学模式下，学生学到的只是“死记硬背的知识”和反复强化而形成的“条件反射”，它所造就的只不过是学生机械的“短时记忆”而已，并非“有意义”的学习，而且这种教学方式很容易引起学生的厌恶和反感因此，即使是学生当时在课上把一些动作做对了，课下就会马上忘掉，学生在该教学模式下根本不可能掌握篮球原地跳起单手肩上投篮的动作技术
②该案例中的教师没有采取团结协作的教学环节，所以无法培养学生互帮互学的合作意识
三、案例下面材料为某校高二年级王同学（女）的学习日志？看我这么胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁同样的技术动作.枯燥的练习，我总是学得最慢一些有难度的只能放弃，因此，我不喜欢上体育课进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课一开始我并没有信心，但是自从分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习评价也不是单一的技术考核让我逐渐树立了打好篮球的信心现在的我每次都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的水平，但我每次课都在进步该老师上课方式为什么会给王同学学习带来如此大的变化？【答案】该教师从学生的实际出发，从基本的动作开始教，充分重视和利用学生的各种需要，并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起，达到激发学生体育兴趣，满足锻炼欲望，获得运动乐趣，进一步促进学生参与的目的同时该教师能够按照学生的水平进行分组，这样的分组方式首先符合学生的能力方面的要求，同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运动乐趣该教师还能够及时地对学生的学习效果及表现进行积极的反馈与评价，明确学习目标，让学生清楚地知道自己的不足，该教师对学生的考核和评价不再局限在单一的技术考核中，这就有利于提高学生的体育成就感，促使其在下一阶段中能够有所进步
四、小花是某校初二的一名女生，由于时间紧没有吃早饭就去上学了，而她第三节是体育课，还没到上课的时候已经饿了这节课的内容是测试800米跑，当她跑完第一圈时就感觉身体不适，头晕、恶心、头重脚轻，但她却坚持跑完了全程，当她刚过终点时就晕了过去小花晕过去是一种什么现象，应该怎么处理？【答案】小花晕过去是一种晕厥现象处理方法
①头低位平卧或抬高下肢以增加脑的血流量；
②摔倒在地的患者应就地平卧仰面朝天并检查有无外伤；
③松开患者紧结的衣领，若意识未恢复，应使头后仰、抬起下颌以防止舌根后垂阻滞气道；
④若有显著心动过缓可注射阿托品，若有快速心律失常可静脉推利多卡因或胺碘酮，发生心脏停搏应立即进行心肺复苏，有出血吐泻等血容量低下者需输血等治疗；
⑤若患者意识迅速恢复应再平卧几分钟，向后坐起然后站立，有的需数分钟左右才能站立
五、某高中举行出径运动会，学生李某参加了100米和110米栏两项比赛，在100米跑的决赛中获得了冠军，在110米栏比赛中仅获得第五名，为此李某非常困惑，两项运动都是靠速度取胜，比赛成绩为何有如此大的差异呢赛后，老师告诉他你的过栏动作有点慢，是在跳栏而不是跑栏，并且在过栏后落地迈步较小，还有明显停顿感……（I）针对学生李某的困惑，分析TOO米和no米栏两个项目的技术特点
（2）请给出3种纠正李某跳栏错误动作的练习方法【答案】
六、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，并详细说明基本部分的教学目标、教学方法和组织形式班级人数初三⑴班学生，40人；场地篮球场；器材篮球；学习内容行进间单手肩上投篮【答案】“行进间单手肩上投篮”教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标了解行进间单手肩上投篮在篮球运动中的作用，熟悉行进间运球单手肩上投篮的动作要领与要求
2.过程与方法目标完成球性练习，学习正确的投篮方法，基本掌握投篮技术要领
3.情感态度与价值观目标
（1）锻炼学生的竞争意识；
（2）培养学生自主锻炼和相互合作的能力
二、教学重难点教学重点“一大二小三高跳”的动作连贯教学难点跨步拿球时机
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、分组竞赛法
四、教学实施L准备部分⑴课堂常规
①集合整队，检查报告人数；
②师生问好；
③宣布本课的学习内容和要求
七、案例实习生李老师给初二
（3）班上健美课时，一开始就采用分解示范进行教学，结果发现当学生学的很慢，教学效果也不好，休息时，几个女同学走过来和李老师说“老师，您能不能连贯着做动作呀，你把动作分解了我们感觉很别扭，做不习惯”李老师听后有些茫然，心想“我们大学老师教我们的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢？”请指出李老师在课的开始就进行分解教学的优点和不足【答案】分解法是把一个身体训练合理地分成几个部分（或环节），按部分逐次进行教学，最后完整地掌握动作技术的教学方法优点是对于较难的身体训练可以突出重点，有利于过渡难点，简化教程，提高学生学习的信心对于学习比较复杂的动作还有一定的帮助缺点是容易破坏身体训练的技术结构，影响完整动作技术概念的形成在李老师进行健美操教学采用了分解教学法，这就导致了学生对老师提出了动作不优美、不连贯的观点
八、案例初2-
（4）班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干教学内容
（1）较好地运用步法并进行发球学习
（2）学生自由分组进行模拟练习
（3）发展速度、灵敏、协调性和反应等素质
（4）培养果断的意志品质和力争上游的进取精神教学步骤
（1）学生自由组合成三人一组，得到信息（击掌、哨声或手势）后，学生快速起动冲刺跑56米
（2）学生碎〜步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习
（3）学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球
（4）球拍托球碎步走比赛
（5）教师点评、总结【答案】
（1）本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技能善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系
（2）优点
①能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣
②通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松
③在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能
④教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新缺点
①教学过程中缺乏对初中体育整套教材的整体结构的把握
②在授课的过程中，教师包办得太多动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了
③创新不够教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育
九、王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（20H年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表L问题
（1）该评价表对学生学业评价的意义有哪些？（9分）
（2）指出表1中设计内容存在的问题，并提出建议（6分）【答案】
（1）学业评价是提高教学水平和教学效果的有效杠杆，为教师的教学提供强有力的信息和指导，使教学更好的促进学生的发展评价表清晰的将评价角度、评价标准展现出来其意义在于更明确的提出了学生努力的方向和学习目标，起到指导作用；
（2）提高课堂教学效果，有了目标教师在设计教学过程时能更有针对性，激发教师不断改进教学的主动性和创造性；
（3）评价结果要有利于激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展从教师的角度将评价结果帮助其反思教学过程、改进教学方法
（2）表1中所设计的评价内容存在以下几点问题
①跳跃和排球项目只有定性评价的描述，缺少评价的量化标准
②只有终结性评价，缺少形成性评价
③只有绝对性评价，缺少相对性评价
2.针对以上问题应从以下几点进行改进
①在跳跃和排球项目中添加定量评价标准如，排球双手垫球动作7684分，上肢技术正确，下肢移动合理，能连续垫〜击20次
②在终结性评价的基础上添加对学练过程学生学习态度的评价如，支撑跳跃85分以上，提臀分腿直臂顶肩对手快，落地稳，并在学练过程中主动保护与帮助同伴，分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作
③绝对性评价是每个学生与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自己进行纵向比较的相对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干个动作要素罗列出来，学生由一开始只能完成其中1—2两个要素，到测试时能完成34要素，以此为依据对学生进〜行评价如蹲踞式跳跃-腾空步技术要素，a.两臂向前上方伸展;B.腾空点高;c.起跳腿屈膝及时;D.摆动腿与起跳腿屈膝上提;e.两腿靠近胸部;f.上体前倾;g.在空中成蹲踞姿势评价时可以依据上述几个要点评价学生的学练习过程，腾空步技术由掌握a、e、f三个要素，提升为掌握a、e、f、c四个要素，从而体现相对性评价
一十、张老师是一位青年体育教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，还经常要求学生在体育课中不要讲脏话，注意安全然而这位教师讲课情急时，常常用“蠢猪”“笨蛋”这样的言语请分析张老师的体育课会产生什么后果？其原因是什么？（6分）【答案】后果张老师在课堂上的不当行为，一方面没有树立自己的良好形象，其言行不一致的教学方式会导致他的言教和身教都没有说服力；另一方面，张老师的不当言行可能导致学生产生心理问题，老师对学生的辱骂、嘲讽会干扰学生对自我、他人和社会的正确认知能力的形成，导致自卑、退缩和对抗等情绪问题，甚至会影响学生人格的发展原因
①张老师的“言教”没有说服力“言教”必须以理服人，一味地“管、压、卡”无法让学生们信服，也就难以达到教育效果
②张老师的“言教”苍白无力，更没有“身教”“身教”既可以增加“言教”的可信度和感染力，而且还能起到潜移默化的作用教师只有严格要求自己，事事从自我做起，做学生的榜样和“镜子”，做到为人师表，才能顺利地“内化”为学生的需要
③张老师“心教”不诚教育是为了让学生分清对与错，对的继续坚持和改善，错的要改正并吸取经验，不能把学生的错误当成教师训斥学生的理由体育教师应该抱着关心、帮助、鼓励的态度用心去爱学生学生只有感受到了教师的爱，才会乐于接受教师教育这样，教育效果才有可能实现
14、血管、淋巴管的内表面属于（）A.上皮组织B.致密结缔组织C.肌组织D.疏松结缔组织【答案】A
15、心脏受交感神经和迷走神经的双重支配，交感神经兴奋可使（）A.心率增加、血压降低B.心率增加、血压升高C.心率降低、血压升高D.心率降低血压降低【答案】B
16、以下属于屈肌反射与腱反射共同点的是（）A.感受器相同B.引起反射的刺激性质相同C.前者的效应器是屈肌，后者是伸肌D.都是短暂的反射活动【答案】D
17、小李今年20岁，那么小李的最大心率是（）A.220B.240C.200D.230【答案】C
18、篮球进攻基础配合的主要形式包括（）A.传切、掩护、关门和夹击B.掩护、抢过、策应和突分C.传切、掩护、策应和突分D.传切、掩护、突分和夹击【答案】C
19、下列四种排球发球技术中，最适合初学者学习的是（）A.正面上手发球B.正面上手发飘球C.正面下手发球D.跳发大力球【答案】C
20、某运动员中暑后的症状为体温
38.5℃,头昏，心慌，全身无力，口干,大量出汗，血压下降，此运动员属于（）A.先兆中暑B.重症中暑C.轻症中暑D.日射病【答案】c
21、排球运动中，垫球用力的大小与来球的力量（），与垫球的目标距离（）0A.无关；成正比B.成正比；成反比C.成反比；无关D.成反比；成正比【答案】D
22、体育教学设计的主要特征是（）A.系统性、综合性、灵活性B.系统性、程序性、灵活性C.整体性、程序性、实效性D.整体性、综合性、实效性【答案】B
23、俯卧撑发展的是（）A.胸大肌、肱三头肌的力量B.股四头肌、比目鱼肌的力量C.肱二头肌、肱梳肌的力量D.菱形肌、三角肌的力量【答案】A
24、国际篮联规定供国际比赛用的标准场地为（）A.长26米，宽15米B.长28米，宽16米C.长28米，宽15米D.长30米，宽16米【答案】C
25、体育教师在备课基础上，面对评委或同行陈述自己的教学构想，这一形式属于（）A.评课B.模拟上课C.讲课D.说课【答案】D
26、供能时会产生乳酸的供能系统是（）A.磷酸原系统B.ATP-CP系统C.糖酵解系统D.有氧供能系统【答案】C
27、体育与健康课程标准在构建（）时，十分关注满足学生全面发展的需要和学生的情意体验A.课程体系B.课程目标C.课程设计D.课程评价【答案】A
28、关于慢肌纤维不正确的描述是（）A.肌纤维直径较小，毛细血管的密度高B.糖酵解能力低，氧化脂肪能力高C.收缩速度快，兴奋阈值高D.收缩速度慢，抗疲劳能力强【答案】C
29、闭合性软组织的急性损伤，成立刻采取哪种处理方法（）A.热敷B.冷敷C.按摩D.擦红花油【答案】B
30、小组合作学习中，最常采用的分组形式有（）A.同质分组B.异质分组C.随机分组D.友伴分组。
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