amp;lt;可爱的企鹅amp;gt;的教学设计

河爱的企鹅的教学设amp;lt amp;gt;K教学目标』

1.稳固8和9的加减法，能够正确快速地计算;会用学过的数学学问解决简洁的实际问题

2.造就学生应用数学的意识和解决问题的实力

3.引导学生感受学数学、用数学的乐趣K教材分析』这节课是第三单元〃加减法

（一）〃的第8课时的内容，通过前局部内容的学习，学生已经根本驾驭了“9以内的加减法〃本节课是利用〃得意的企鹅〃这一学生熟悉的好玩情境，引导学生发觉、提出有关加减法的数学问题，造就学生的问题意识，并进一步稳固8和9的加减法K学校及学生状况分析R新课程改革实施以来，我校成为库尔勒市主要试点之一，学校领导也特殊重视，为了使全体老师了解新课程、熟悉新课程,开展了一系列〃新课改研讨活动〃,使全体老师的素养有了明显提高学校配备了现代化的教学设施，如电视、投影仪、视频仪等，对我们

一、二年级的老师在教学上赐予了很大的支持一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、新颖、好玩,对数学学习的爱好比拟深厚,大局部学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的爱好经过两个月的常规造就，学生有较好的听课习惯，有初步的小组合作意识，有必需的视察问题和发觉问题的实力等K教学设计』

（一）创设情境，激发爱好师同学们，想玩猜谜语的游戏吗生侪说）想师〃白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕”猜猜是什么动物生企鹅师你们宠爱企鹅吗？生宠爱生:南极师知道企鹅生活在哪里吗师（出示挂图〃美丽的南极〃）今日，得意的企鹅来到了我们的身边，想请你们去帮助解决一些数学问题，谁情愿去呢（评析由谜语引入一起先就增加了课堂趣味性,有效地调动了学生的学习踊跃性，吸引学生全身心地投入到学习活动中去

（二）合作探究，自主学习L师比一比，看谁今日帮小企鹅解决的问题多（挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的）师你们看到了什么？生我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只师那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢生请问冰山上此时此刻一共有几只企鹅？师在图上怎样表示刚刚提的问题呢（师画大括号和问号）此时此刻图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗？在老师的引导下，让学生答出”大括号〃的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样（合起来广问号〃的作用是什么（生要求的问题）师谁能用学过的数学学问解决这个问题呢？同桌两人探讨，把算式写在作业本上，并汇报师:哪两个同学情愿展示一下你们探讨的结果呢生我和算式是6+3=9（只），雪地上一共有9只企鹅师小挚友们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可快乐了（评析问题由学生提出来，通过自主学习，合作沟通，使问题得到解决）

2.出示第2幅图师请看这一幅画面，细致视察小〃问号〃跑到哪里去了（生跑到冰山上去了）那么〃大括号〃和下面的9只表示什么意思（生雪地和冰山上合起来一共）谁能把这幅图表示的意思完整地说一说？有9只生:几只呢谁能解决这个问题呢师:96=3（只）・生:雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有3,出示第3幅图师大家谨慎看一看小〃问号〃又跑到哪里去了（生跑到左边上去了）这幅图表示一个怎样的数学问题呢怎样解答小〃问号〃提出的问题呢？学生解答，老师板书93=6（只）・

4.视察3幅图，比一比，找规律师看来生活中有些问题须要用加法解决，有些问题须要用减法解决那么什么时候用加法，什么时候用减法呢请小组探讨一下，汇报（评析利用3幅〃美丽的南极〃图，由浅入深，环环相扣，在老师恰到好处的引导下，放手让学生视察、探讨、探究发觉解决问题的方法）师同学们又机智又能干，通过这些画面，就可以发觉这么多的数学问题，还想出了好方法解决，你们还情愿接着帮小企鹅解决问题吗？生情愿师9只小企鹅聚在一起，此时此刻它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有方法吗？生可以分成1只和8只，2只和7只・・・・・・书面完成第36页〃试一试〃师今日，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们特殊满意，它们请老师转告大家，假如你们能在数学王国里连闯四关，它情愿留下来做我们的好朋，你们欢送吗大家努力吧！

（三）应用拓展师首先进入第一关L看图列算式师同学们，很快乐我们闯过第一关，请看其次关

2.企鹅过河师小企鹅想过河，就必需扫清每一块石头上的障碍才能到达，大家一起口算吧!（做完后集体订正）其次关顺当通过，老师庆贺你们，我们再去闯第三关

3.师森林里有一些小猴子，在欢快地游戏，你能告知我，它们玩的状况吗（对教材第37页第2题，学生提出数学问题，写出算式，并集体订正）师小企鹅看到我们特殊顺当地连闯三关，就想用第四关考考我们,大家有信念闯过关吗老师坚信你们友

4.第37页小兔图让学生各抒己见口述图意，提出不同的数学问题,只要合理，都可以认可师闯关成功，老师真为你们快乐！

（四）回忆小结，赞美激励师这节课很快地完毕了，说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢今日，同学们表现得真不错，小企鹅对你们的学习很满意，情愿留下来做大家的好挚友，和你们一起学习更多的数学学问你们快乐吗（把企鹅图挂在黑板上）（评析练习由浅入深，由易到难，老师利用根本练习加强学生对所学学问的稳固和驾驭，利用开放性问题的练习加深学生对所学学问的理解和运用，开阔了学生的视野）K教学反思』在本节课的教学中，比拟满意的是以下几点

1.学生爱好浓，踊跃性高，思维活泼，课堂气氛好本节课由谜语引入，一起先就增加了课堂趣味性,并且用小挚友们宠爱的小动物企鹅贯穿整堂课，将学生带入具体的情境中让学生在具体情境中视察图,自己提出问题，学生在不知不觉中学会了学问，并利用学过的学问解决问题，整节课都表达学生真正成为学习的主子他们踊跃思索，踊跃发言，争着抢着帮助，，小企鹅，，解决问题，充分表达了〃我要学〃的猛烈愿望

2.本节课比拟重视关注学生的开展本节课让学生视察图，依据所看到的两个信息进展提问，解决问题，沟通想法，评价表现，这些都是关注学生的开展

3.细心设计练习的形式，开展学生的思维本节课的练习分为根本练习和开放练习两局部根本练习是1,2两题,第2题实际是第37页第1题，我只不过变更形式，由小企鹅提问，进展练习9以内的加减法这两题留意了学生对所学学问的稳固和驾驭开放练习是3,4两题，留意造就学生对所学学问的应用意识以及思维训练，加深学生对所学学问的理解和运用，开展学生的实力It;得意的企鹅的教学设计来自。